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iuv小學一年級語文教案(精選10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的iuv小學一年級語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
iuv小學一年級語文教案 1
教學目標
1.學會i、u、v三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.掌握i、u、v的四個聲調,能直接讀出聲調。
3.學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuv三個單韻母的音。
難點
學會iuv的四聲,讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1.學會i、u、v三個單韻母,讀準音,認清形。
2.掌握i、u、v的四個聲調。
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、v的讀音及四聲
1.教學單韻母i
(1)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的`烏發(fā)音一樣)指導讀,指名讀。
(2)學習u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學單韻母v
(出示第三幅圖及v的四聲}問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領讀。
三、復習iuv的四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iuv的卡片,指讀iuv的四聲。
二、指導學習iuv的筆順
1.教師引導學生觀察四線格中的iuv
問:它們各占在什么格?(i、v占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:iuv
學生在練習本上書寫三遍。注意v的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3.讓學生再練習三遍i、u、v
三、總結
我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iuv三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1.將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
iuv小學一年級語文教案 2
教學目標:
1、知道五星紅旗是我們的國旗,我們要尊敬國旗,培養(yǎng)學生升國旗時要立正敬禮的習慣。初步激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
2、學會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候,我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
課時安排:1課時
教學過程:
一、認識國旗。
看,黑板上掛著一面什么旗?
這就是我們中華人民共和國的國旗。看課本上的圖,說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學教育聽話說話第二課,要認識國旗,學習升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學會說三句話。
1、我們的國旗是什么顏色的?
我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的,紅色代表革命。
2、旗面上有什么?
旗面上有五顆五角星,所以我們的國旗又叫五星紅旗。
3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道,大五角星代表誰?(中國共產(chǎn)黨)小五角星代表全國人民大團結。全國人民向著共產(chǎn)黨,全國人民熱愛共產(chǎn)黨。
4、練說話:“我們的國旗是五星紅旗!保ㄖ该f、“開火車”說)
這句話還可以這樣說:“五星紅旗是我們的國旗。”(指名練說)
二、熱愛國旗。
1、想一想,你們在什么地方看到過國旗?
每個國家都有自己的國旗,國旗代表國家,五星紅旗代表中國。
2、回憶奧運會上,我國體育健兒為國奪得金牌,在升旗儀式上,熱淚盈眶的情景。
3、國旗是代表我們祖國的'。愛國旗就是愛祖國。
練說話:“我們愛祖國!保ㄖ该f,走上講臺有感情地說,集體說)
4、我們小朋友都愛國旗,下面一起學一首兒歌:
國旗國旗我愛你,鮮紅的顏色真美麗,
國旗升起我敬禮,全國人民熱愛你。
。ㄟ呑鰟幼鳎吀蠋熌睿
三、升國旗時要立正、敬禮。
1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的?
小朋友們都站得很正,小眼睛看著國旗,還向國旗敬隊禮。
我們一年級小朋友沒有掛紅領巾,升國旗的時候要立正,行注目禮,小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。
2、練說話:“升國旗的時候,我們要立正敬禮!保ㄖ该f,同桌互說)
3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。
你聽到了什么?
這是我們中華人民共和國的國歌。
4、學生練習升國旗時行注目禮(奏國歌)
(兩人示范,同桌互查,全體練習)
四、總結。
這節(jié)課大家都學得很好,不但認識了國旗,學會了升國旗的儀式,還學會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候,我們要立正、敬禮”這三句話。我們學校每星期一早上都要舉行升旗儀式,老師相信,以后的每一次升旗儀式,我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗,愛祖國。
iuv小學一年級語文教案 3
第一課時
一、復習過程:
認讀三個單韻母,并說出相應的兒歌。
二、教學語境歌。
1、出示情景圖。
1)仔細看看圖,說說圖上畫了哪些小動物?
2)想一想,三個小動物之間發(fā)生了什么故事?
2、學語境歌:小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把他馱,魚兒見了笑呵呵。
3、出示īuü
三、教學īuü的音和形。
1、出示表音表形圖,組織學生自學,并說說記住了哪些韻母?是怎樣記住的?
2、學生交流,教師小結:
ī的豎像螞蟻的身體,點像螞蟻的頭。
u的形狀像烏龜?shù)谋场?/p>
ü的u像金魚的身體,兩點是它的眼睛。
3、教學ī。
1)讀音。出示螞蟻圖,告訴學生,螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。
2)教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。
教學順口溜:牙齒對齊īīī。
學生個別讀、開火車讀。
3ī的書寫?垂P順圖,說說先寫什么,再寫什么。
1)教師范寫一遍,學生跟著書空。
在書上描紅兩遍。
5教學ū。
教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜:嘴巴突出ūūū。
a)教學ǖ。
教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似,把第二聲變成第一聲。
順口溜:嘴巴翹起ǖǖǖ。
四、鞏固練習
a)告訴學生īūǖ也是單韻母。
b)看口型,拿卡片。
拿對了,齊讀三遍。
二、作業(yè)
抄寫īūǖ各一行。
六、板書設計:
īuü
第二課時(6)
一、復習
指讀卡片:aoeīūǖ.
二、教學īūǖ的四聲。
1、教學ī的.四聲。
1)講述書寫規(guī)則:ī加聲調時要省寫一點。
2)出示ī的四聲。
3)教師領讀:
第一聲:衣服的衣。
第二聲:阿姨的姨。
第三聲:椅子的椅。
第四聲:注意的意。
1)指名讀ī的四聲
a)教學ū的四聲。
i.教師在四線格上寫ū的四聲,指出ū的中格,聲調符號寫在上格。
ii.指名讀ū的四聲。
iii.引導用ū的四聲組詞。
b)教學ǖ的四聲。
i.范寫ǖ的四聲。
ii.學生自由練讀。
iii.指名試讀,教師相機糾正讀錯的音。
iv.引導用ǖ的四聲組詞。
v.開火車讀ǖ的四聲。
2)比較單韻母的不同形體。
a)出示:a—o,然后指名讀。
b)指名說說a和o形體有什么不同。
c)齊讀,體會形體的不同。
d)其余幾組方法相同。
3)比較帶調韻母的讀音。
a)出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
i.指名讀。
ii.說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。
iii.齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
b)出示:ó-òé-èǘ-ǜ。
i.指名讀。
ii.說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。
iii.齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。
三、作業(yè):練讀課文。
四、板書設計:
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
認一認1
教學目標:
1、認識本課16個生字,能夠讀準它們的字音。
2、通過觀察圖畫,初步了解本課漢字的字義。
教學重難點:
認讀16個漢字。
課時:二課時
教學準備:
圖片、生字卡片、小黑板
教學過程:
iuv小學一年級語文教案 4
教學目的
1.學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學時間 2課時
教學重點
1.學會iuü的音、形,能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
教學難點
i在標調時頭上去點,ü在標調時頭上有點。
教學準備
1.本課的教學掛圖
2.拼音卡片
教學過程
第一課時
教師談話:同學們,我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü,并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)
一、學習字母
(一)出示圖1學習字母的音
問:圖上畫的什么?(借衣的音學習i)
講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。
教師范讀i
學生學讀i
(教師注意要多叫幾位學生單獨讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問:字母i與圖上的什么地方很相像?
(學生應答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)
教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。
(三)指導書寫
講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的.頭上離開二線的地方寫小點。
(書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)
二、學習字母u
(一)出示圖2學習字母的音。
問:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學習u)講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,發(fā)音時把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。
教師范讀u
學生學讀u
(齊讀,個人讀,分行讀等)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問:字母u與圖上的什么地方很相像?
(學生應答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌:u像一個茶杯子。
(三)指導書寫
講:u的筆順是先寫“”,再寫“”,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。
三、學習字母ü
(一)出示圖3學習字母的音
問:圖上畫的什么?(借魚的音學習ü)
講:把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。
教師范讀ü。
學生學讀ü。
(有時學生讀不準音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問:字母ü與圖上的什么地方很相像?
(學生應答出,魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)
教兒歌:ü像小魚吹泡子。
(三)指導書寫
講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。)
iuv小學一年級語文教案 5
教學目標:
1、i u ü的正確發(fā)音,u和ü讀音的比較。
2、i u ü的四聲讀法。
教學重點、難點:
教學具準備及輔助活動:彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
作業(yè)設計和安排:
課內(nèi)
課外
教學過程:
第一課時
一、復習
1、抽讀字母卡片。
2、聽寫a o e。
3、說說這三個字母叫什么。
二、引出新授內(nèi)容
。、導看情景圖。
。ǎ保﹫D上畫的是什么地方?
。ǎ玻﹫D上畫了哪些動物?
(3)它們正在干什么?
。ǎ矗┪浵仦槭裁醋跒觚?shù)谋成希啃◆~會說什么?
。、,教學語境歌,出示iu ü
。ǎ保┱勗。
烏龜,多么了不起啊,看到別人有困難,就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神,
就寫了一首兒歌。
。ǎ玻┏鍪菊Z境歌
小螞蟻、要過河,
烏龜伯伯把它馱,
魚兒見了笑呵呵
。3 )領讀兒歌,相機在圖片上出示I uü
三、教學iu ü讀音和寫法
。、教學i
(1)i的讀音
出示螞蟻圖及i
告訴學生蟻的第三聲,如果把它改成第一聲,讀音就有點像i了。
教師范讀i三遍。
講述發(fā)音方法。
讀這個音時上下牙齒要對齊,舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀,學生跟著練讀。
“開火車”,指名讀。
教學順口溜:牙齒對齊iii
。ǎ玻榈臅鴮
指導看螞蟻圖,說說i像什么了
。榈囊回Q像螞蟻的身子,一點像螞蟻的頭。
引導學生自學課本中的書寫教材
誰來說說i先寫什么,再寫什么?
教師范寫,學生用手指在桌上書空
討論i在四線格中的位置。
。楹停幔铮蹇刹灰粯恿。它的頭上多了一部分,誰來想想,我們怎樣安排,才適合?
引導看書上的擺布方法
學生在書上描紅兩遍。
。病ⅲ醯慕虒W
。ǎ保醯淖x音
出示烏龜圖及字母u
告訴學生u的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>
教師范讀u
講述發(fā)音方法
讀u時,嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔,舌頭要往后縮。
教師再次范讀,學生跟讀。
指名讀,“開火車“讀。
教學順口溜;圓圓嘴巴uuu
(2)u的寫法
引導看圖
。跸駷觚斏砩系哪囊徊糠?
指導寫法
誰來說說u有幾筆?先說什么?再說什么?
教師范寫,學生書空。
講述書寫注重點:兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。
討論u在四格線中的位置。
。鹾停幔铮逡粯,也在二層樓。
學生在書上描紅。
3,ü的教學
。ǎ保┄沟淖x寫
出示金魚圖及字母ü
提問:魚是第幾聲?
告訴學生:把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。
教師范讀ü三遍
講述發(fā)音方法
讀ü時,雙唇攏成圓形,差不多閉合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀,學生仿讀、練讀。
指名讀
教學順口溜:口吹笛子ü ü ü
。ǎ玻┄沟.書寫
。ǎ常┮龑Э磮D,ü像圖中的什么?
。ǎ矗┱l能用我們學過的字母來記ü?
。ǎ担┲笇鴮懝P順
。ǎ叮┳詫W書上的相關內(nèi)容、指名說說書寫方法。
。ǎ罚┯懻摠乖谒木格中的位置
(8)學生練習描紅
四,鞏固練習
。,告訴學生:iuü也是單韻母。
。玻樽x字母卡片。
3,看口形,拿卡片。拿對了,齊讀三遍。
五,作業(yè)
抄寫iuü各一行。
第二課時
一.復習
1.指讀卡片:a o e i u ü
。玻爩懀秱單韻母。
二.教學iuü的四聲
。保虒Wi的四聲。
。、講述書寫規(guī)則:i加聲調時要省寫一點。
講故事:aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后,羨慕極了,他找到編書的叔叔說:“叔叔,請您也給我戴上頂帽子,行嗎?”叔叔說:“行!”在叔叔給i戴帽子的時候,問題來了,i的頭上扎了個蝴蝶結,這帽子怎么戴也不好看。i想了想說:“叔叔,有了,我戴上帽子的時候,就把蝴蝶結拿掉,不戴帽子的時候,再把蝴蝶結扎上!睆拇艘院螅藗冊诮oi標聲調時,就省寫圓點,不標聲調時,就把圓點加上。
。隆⒊鍪荆
。谩⒔處燁I讀。
D、指名讀i的四聲。
2.教學u的四聲。
A、教師在四線格上寫u的四聲,指出u在中格,聲調符號寫在上格。
B、指名試讀u是四聲。
。谩⒁龑в茫醯乃穆暯M詞。
。摹⒅该xu的四聲。師生共同糾正讀錯的音。
。常虒Wü的四聲。
。、教師在四線格上范寫ü的四聲。
。隆W生自由練讀。
C、指名試讀,教師糾正讀錯的音。
。摹⒁龑в猫沟乃穆暯M詞。
。拧ⅰ伴_火車”讀ü的四聲。
三.比較單韻母的不同形體
1.出示:a-o,然后指名讀。
。玻该f說a和o形體有什么不同。
。常R讀a-o,體會形體的不同。
。矗辣容^u-ü,o-e兩組單韻母的形體,方法同此。
四、比較帶調單韻母的讀音
1.出示:a-a,i-i,u-u
。痢⒅该x。
B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調,它們的讀法有什么不同。
。、齊讀a-a,i-i,u-u。
。玻鍪荆海铮铮澹,u-u
。、指名讀。
B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調,它們的讀法有什么不同。
C、齊讀o-o,e-e,u-u。
五、作業(yè)
練讀課文
iuv小學一年級語文教案 6
一、教學目標
。ㄒ唬⿵土昳、u、 的讀音及四聲。
(二)學習正確掌握i、u、 的筆順,認識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點。
二、教學重點、難點
書寫i、u、 ,除講清筆畫筆順和在四線格的.位置外,要注意: 上面的點要在靠近第二線的地方寫。
三、教學過程
。ㄒ唬⿵土昳、u、 的讀音和四聲。
(二)教寫i、u,正確掌握筆順及書寫格式。
1.教寫i。
。1)指導學生看書,知道i的筆順,找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點)提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格,點兒在上格中間對齊豎的位置)
(2)教學生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習,再在教師帶領下在本子上寫字頭。
2.教寫u。
。1)指導學生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ ”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)
。2)教學生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。
△課間休息。
。ㄈ┙虒 ,正確掌握筆順及書寫格式。
1.指導看書,提出看書要求:①看清 的筆順;②看清 在四線格中占的位置。
2.指導書寫 。提問:仔細看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多兩個點兒)提問;誰知道 幾筆寫成?(四筆)提問: 先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)
3.學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。
。ㄋ模╈柟叹毩。
1.讀帶調的i、u、 單韻母卡片。
2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。
3.在老師指導下,用單韻母口頭組詞語。
iuv小學一年級語文教案 7
第一課時
教學目標
1、學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出聲調。
3、學會使用四線格。
重點難點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
學會iuü的四聲,讀好二、三聲。
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲(課件演示)
1、教學單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
。2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2、教學單韻母u
。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導讀,指名讀。
(2)學習u的四聲
分小組試讀,指讀。
3、教學單韻母ü
三、復習iu四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iuü的卡片,指讀iuü的`四聲。
二、指導學習iuü的筆順(課件演示iuü的寫法)
1、教師引導學生觀察四線格中的iuü
問:它們各占在什么格?(i占中格和上格,u占中格,ü占上格和中格)
2、教師示范書寫:iuü
學生在練習本上書寫三遍。注意ü的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3、讓學生再練習三遍i、u、ü
三、總結
我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1、將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2、朗讀課后短文
五、板書設計
iuv小學一年級語文教案 8
教學目標:
1.學會i、u、ü3個單韻母,能認清字形,讀準字音。
2.學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時,上面的小圓點不寫。
3.會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。
教學重點
1.讀準三個韻母的音,認清字形,正確書寫。
2.準確讀出單韻母的四個聲調。
教學難點
讀準單韻母的四個聲調,其中二聲和三聲較難掌握。
教學過程
第一課時
一、復習
1.出示“aoe”字母卡片請同學讀。
2.讀“aoe”的四聲。
3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“aoe”的音和形的?在學生總結的基礎上,出示“iuü”三幅圖和三個字母,讓學生看圖,自己說說怎樣記住“iuü”的音形?
二、學習“iu”的音形
(一)學習單韻母i
1.觀察“i”的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,
(3)教師范讀講發(fā)音要領:發(fā)“i”的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側咧。
。4)學生自己練習讀,體會發(fā)音要領。
。5)同桌同學互讀,相互糾正。
。6)開火車讀。
2.學習“i”的形
(1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!
(2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊“iii”
3.學習“i”的四聲
。1)出示單韻母“i”,問:你們知道“i”怎么標聲調嗎,可以看看書。誰愿意說一說?
(2)師強調:給韻母“i”標聲調時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學生隨讀(順讀)
。5)同桌同學互相讀(順讀)
。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
(7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!
。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術)
。8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“īíǐì”
。9)指名讀四聲。
。ǘ⿲W習單韻母u
1.觀察“u”的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領:發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。
(4)學生練習讀,體會發(fā)音要領,讀準字母的音。
(5)指名讀。
。6)同桌互讀,相互糾正。
2.學習u的形
。1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?
。2)學習記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“uuu”。
3.學習“u”的四聲
(1)出示“u”的四聲“ūúǔù”,自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。
。3)問:誰能用“u”的四聲練習組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調韻母“ǔùūú”
三、指導書寫“iu”
1.出示四線三格中寫好的“iu”。
請同學們觀察“iu”的占格位置。
2.指導書寫出“i”
。1)認識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“”點。
。2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。
。3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。
。4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導書寫u
。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
。2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。
。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?
。5)學生修改自己書寫不滿意的字母。
。6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。
四、小結
剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲,同學們學得很認真!
板書設計:
第二課時
一、復習“iu”及帶調的“iu”。
二、學習單韻母“ü”。
1.觀察字母“ü”的圖:
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母念什么?
。3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。
。4)教師范讀講發(fā)音要領:發(fā)“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。
(5)學生自己練習體會發(fā)音要領。
(6)同桌同學互讀,相互糾正。
(7)指名讀、開火車讀。
2.學習“ü”的形
。1)問:“ü”的音同學們讀得挺準的`,怎么記“ü”的形呀?
(2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?
。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“üüü”。
3.學習“ü”的四聲
。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)師強調:單韻母“ü”標四聲調時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。
(3)自己試著讀讀“ü”的四聲。
。4)指名讀。
。5)請發(fā)音準的學生領讀。
。6)教師強調二聲和三聲的讀法。
。7)請大家選擇一個聲調的音組詞語。
。8)打亂順序讀“ü”的四聲。
4.指導書寫
。1)引導學生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。
。2)教師范寫,強調兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。
。3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。
。4)學生練習書寫“ü”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。
。5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。
三、讀兒歌
1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。
2.教師范讀或請學生讀。
3.學生當小老師領讀,學生隨讀。
4.同桌同學互讀。
5.指名讀。
四、小結
上節(jié)課我們學習了3個單韻母“aoe”,這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母,分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學們學得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學扎實,回家要多讀讀書呀!
iuv小學一年級語文教案 9
[教學內(nèi)容]
本課共有四部分內(nèi)容。
第一部分是情境圖,主題是樂樂參觀水族館。這天,東樂和同學們到水族館里參觀。小魚成群結對的在水里游來游去,一位潛水員穿著潛水衣,正在和小魚嬉戲,一只調皮的小烏龜翻了個底朝天,逗得同學們哈哈大笑!
第二部分是書寫區(qū),包括字母iuü的筆順圖示及在四線格中的書寫規(guī)則,學生可以在課本中進行第一次描紅寫正確,空格處自己練習書寫,再次描紅寫美觀,幫助學生掌握這三個單韻母的寫法。
第三部分是音形提示圖區(qū)。一共有三幅圖:第一幅中的“潛水衣”的“衣”幫助學生識記字母i的音,潛水衣的樣子幫助識記字母的形;第二幅圖中“烏龜”的“烏”幫助學生識記字母u的音,烏龜殼和尾巴組合的形態(tài)幫助學生識記字母u的形;第三幅圖中“小魚”的“魚”幫助學生識記字母ü的音,魚群在水中游動組成的隊形幫助識記字母ü的形。
第四部分是練聲區(qū),包括帶四聲聲調的單韻母iuü。
[教學目標]
1.學會iuü三個單韻母,能讀準音,認清形,并能正確書寫。
2.能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iuü。
[教學重難點]
1.能讀準單韻母iuü的音,認清形,并能正確書寫。
2.能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iuü。
[設計理念]
1.《語文課程標準》指出:要以活動和游戲為主,使兒童在興趣盎然中學拼音。因此,通過“猜啞謎”、“送小魚回家”、“編兒歌記字母”等多種形式,讓兒童在自己喜愛的游戲中學習拼音,感受學習拼音的樂趣,激發(fā)學習拼音的興趣。
2.改變學生學習的方式,創(chuàng)設一種“發(fā)現(xiàn)、運用”的自主學習氛圍,讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用規(guī)律。在讀和寫的環(huán)節(jié),給學生提供自主觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐的平臺,從而通過自主探究、交流合作,展現(xiàn)一個生動活潑的、主動的學習過程。
[教學過程]
一、情境導入
1.昨天,我們和樂樂一起在上學的路上認識了aoe三個單韻母。那么,今天,樂樂又會帶我們?nèi)ツ膬耗?瞧,樂樂來了。
(點擊課件:樂樂出現(xiàn),說:“同學們,今天,老師要帶我們?nèi)⒂^水族館,你們愿意和我們一起去嗎?讓我們一起出發(fā)吧!)
2.(點擊課件出示書中情境圖)同學們,你們都看到了什么?
3.(根據(jù)學生的回答,相機將“潛水衣”、“烏龜”、“魚群”的圖片貼在黑板上。)我們今天要認識的字母朋友就藏在這三幅圖中,它們就是單韻母iuü。(板書課題:iuü)
二、學讀單韻母iuü及其四聲
(一)學讀單韻母iuü
1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)
2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽老師讀:u u u,誰能學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)
3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽老師讀:üüü,誰愿意當小老師,帶著大家讀。(指名領讀)
4.這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面,就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來,并大聲的讀一讀。
(二)學讀單韻母iuü的四聲
現(xiàn)在,我們給單韻母iuü分別戴上聲調小帽,看看它們戴上聲調小帽后又該怎么讀?
1.學讀單韻母i的四聲
(1)(出示單韻母i的四聲卡片)同學們,仔細觀察帶聲調的單韻母i,它發(fā)生了什么變化?(強調單韻母i帶上聲調后要去點)
(2)教師范讀i的四聲。學生練讀。
2.u和ü加上聲調后該怎么讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀,讀得好就夸夸他,讀得不好就幫幫他。
3.指名讀u和ü的四聲,教師相機指導。
4.打亂單韻母iuü四聲的順序,指名讀。
(三)律動檢測
1.和樂樂一起參觀完水族館,你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上潛水衣,出發(fā)吧!
(點擊課件:播放《海底總動員》片段,讓學生感受海底世界的`神奇,身心也得到放松)
2.多么美麗神奇的海底世界呀!大家看,老師今天還帶來了一幅美麗的海底世界圖呢!(出示圖片:以水草為背景)咦!海里怎么一條魚也沒有呀,它們都上哪兒去了?原來,它們聽說我們今天要去參觀海底世界,都到岸邊迎接我們啦,F(xiàn)在,我們參觀結束了,就讓我們一起把它們送回家吧!(教師出示小魚圖片)在每條小魚的身上都有一個帶聲調的字母,如果你能讀準音,就由你把這條小魚送回家。(讓學生把魚的圖片貼在背景畫上)學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)
三、學寫單韻母iuü
1.同學們,你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式,識記字母的形。)
2.全班匯報交流。
3.現(xiàn)在,我們要學著把它們寫下來。
4.(點擊課件:出示寫在四線格中的iuü)同學們,觀察一下iuü在四線格中的位置,說說它們分別寫在哪兒呢?
5.學寫單韻母i
(1)(點擊課件:出示i的筆順圖)i由兩筆組成:第一筆是豎,第二筆是點。
(2)(黑板上貼出四線格)教師范寫i:第一筆豎寫在中格,要占滿格子。第二筆點寫在上格。
(3)學生觀察后,自己在課本上先描一個,再寫一個。
6.現(xiàn)在,再請同學們仔細觀察書中u和ü的筆順,同座互相說說u和ü怎么寫的?
7.指名回答,教師在四線格中范寫u和ü。
8.學生分別在課本上將u和ü描一個,寫一個。
9.實物投影部分學生作業(yè),師生點評。
10.這三個單韻母大家都寫正確了,我們再分別來描一遍,這一遍一定會把它們寫好寫美。
四、鞏固游戲
游戲:看誰找得準,找得快
聽老師或同學讀帶聲調的單韻母aoe iuü,看誰能又準又快地在自己的卡片中找出相應的卡片。
iuv小學一年級語文教案 10
教學目標:
1、 學會i、u、ü3個單韻母,能認清字形,讀準字音。
2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時,上面的小圓點不寫。
3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。
課時安排:
2課時
第一課時
教學目標:教學單韻母i、u并抄寫。
教學過程:
一、 復習檢查。
1、猜謎語。
。1)白鵝倒影是什么韻母?
。2)圓臉小姑娘,小辮右邊扎。這是什么韻母?
(3)像個圓圈是什么韻母?
2、抽讀字母卡片。
二、 教學單韻母i。
1、看圖說話引出i。
圖上畫著什么?圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。
2、教學i的發(fā)音,認清字形。
(1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小,只留一條小縫,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齒背,讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。
(2)教師范讀、領讀。
(3)記憶字形。
i像什么?順口溜:“像支蠟燭i、i、i!
3、書寫指導:先寫豎,再寫點,兩筆寫成。
三、 教學單韻母u。
1、看圖說話引出u。
圖上畫著什么?“樹上有一只烏鴉!睘貘f的“烏”就是u。
2、教學u的發(fā)音,認清字形。
。1)發(fā)音要領:發(fā)音時把嘴唇收攏,嘴唇比發(fā)o時更圓更小,舌尖后縮,舌根抬高,讓氣從小洞中出來。
(2)教師范讀,領讀。
。3)記憶字形。
可用順口溜:“像只茶杯u、u、u。”
3、書寫指導:u一筆寫成。
四、 鞏固復習。
第二課時
教學目標:教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調認讀。
教學過程:
一、 復習檢查。
二、 教學單韻母ü。
1、看圖說話引出ü。
“一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡。”
2、教學ü的.發(fā)音,認清字形。
(1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞,舌頭位置跟發(fā)I一樣,讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間,由小圓洞中出來。
。2)教師范讀、領讀。
。3)記憶字形。
順口溜:“小魚吹泡ü、ü、ü!毙◆~吐出的泡泡就像ü上的兩點。
三、 教學i、u、ü的四聲。
1、i的四聲。
ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?
ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
告訴學生,I標上聲調時,上面不寫小圓點,因為戴上了帽子,小圓點就看不見了。
2、u的四聲。
ū、ū、ū,火車嗚嗚叫。ú、ú、ú,沒有就是“無”。
ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。ù、ù、ù,我們愛公物。
3、ü的四聲。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、 復習鞏固。
1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。
2、用多種方法訓練帶調讀。
。1) 看教師手勢讀。
(2) 教師報聲調學生讀。
(3) 教師讀帶調韻母,指名在黑板上取帶調卡片。
。4) 指定兩學生,一人拿出一張韻母卡片,并報聲調,另一人讀出帶調韻母。
五、 完成課堂作業(yè)。
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