《水上飛機(jī)》課堂實(shí)錄　簡評

 

第一課時

師：今天學(xué)一篇課文，看老師寫~板書課題：水上飛機(jī)

生：齊讀

師：誰能把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)有什么不同說一說，也就是把它的特點(diǎn)讀出來？

生：指名讀

師：怎么讀把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)不同的地方讀出來？

生：指名讀（兩位），齊讀

師：讀書有意思嗎？注意力集中。這篇課文你讀了幾遍？

生：讀了兩遍

師：都讀了。問一下，在你第一次讀到這個題目時，你是怎么想的？

生：水上怎么可能有飛機(jī)呢？

生：哎，飛機(jī)為什么到水上去呢？

師：會說“哎”！讀了題目后，答案找到了嗎？會讀生字的舉手，都認(rèn)識的舉手，既然都認(rèn)識，我檢查一下，先寫一個，看好~板書：茫

生：指名讀，齊讀。

師：寫兩個，注意看，板書：貨、資

生：指名讀，

師：大聲讀，讀的再自信點(diǎn)！

生：齊讀，指名讀

師：笑瞇瞇的讀，還可以組什么詞？

生：小組組詞讀“資料……資源”

師：書上怎么說？

生：物資

師：一會兒工夫認(rèn)了三個字，這個字最難認(rèn)，板書：汲拿不準(zhǔn)的看書，拿準(zhǔn)的把手舉起來。

生：齊讀：汲

師：誰和你過不去，你就叫誰起來讀。

生指名：喬丹

師握手

生指名讀，齊讀。

師：板書：水

生：汲水

師：什么叫汲水？把井里的水打上來，這里指把海里的水吸上來。

師指讀，生齊讀生字。

師：讀課文有個要求，眼到、心到、口到，通過朗讀把你心里的想法讀出來。讀書要慢一點(diǎn)。

生自由讀。

師：誰愿站起來讀第一自然段？敢讀嗎？那為什么不舉手呢？

生：敢！指名讀。

師：糾正：小海鷗，再來，白色船體的兩邊

生重讀

師：一起讀，生齊糾正讀。

生繼續(xù)讀，重新讀

師：第二遍比第一遍好，再讀第三遍。一遍比一遍好！齊讀

生接著往下讀。

師：讀書要眼到、心到、口到，讀書要想，想它的意思，看誰能把第一段的意思讀出來？

生自讀。

師：請你來讀，一看你的表情就知道你讀的好。

生：指名讀

師：聽，他這一讀老師就好象看到了無邊無際的大海。一起讀，看誰能讓于老師看到大海。

生齊讀

師：完整詞語板書：茫茫、大

師：聽他讀“奇怪”

生指名讀

師：奇怪在哪里，奇怪在大~~上

生齊讀

師：所以讀書要眼到，心到，口到。誰能把想的意思讀出來？

生自讀

師：我發(fā)現(xiàn)你們的表情不錯，聲音好象不行

生：指名讀

師：有意思，到前面來，攝影師給鏡頭

生再讀

師：好不好，心里想的和嘴里說的一樣。掌聲。聲音不要高，要用氣讀。

師范讀。謝謝！掌聲。

生自讀，看誰超過于老師。

師：好，真帶勁。不要急于舉手，要靜下心來思考，該讀的讀，該想的想。下來要想小海鷗什么心情？怎么想的？請小朋友做到眼到、心到、口到。

生自讀。

師：誰站起來讀，響一點(diǎn)。

生：指名讀

師：讀的非常正確，也比較流利，但是我剛才說了，要體會它的心情。你看，對小海鷗在說呢：不要擔(dān)心，不要著急。再讀，看誰能把它的心情讀出來。

生：指名讀

師：板書：哎不知道你想沒想，小海鷗和水上飛機(jī)近不近？距離怎樣？

生：很近

師：上來，是這樣嗎？“哎~~”不是得嚇?biāo)�？但是老師發(fā)現(xiàn)你很有勇氣。

生搖頭

師：既然你們知道了，再讀

生齊讀

分角色讀。

師指導(dǎo)：你看他聽不見，要讀出他的特點(diǎn)~聽清楚沒有，一起讀~飛機(jī)，你怎么掉到海里去了，哪個詞要讓他注意？

生指名讀

師：聽見沒有，“不，我是降落在這里的！”板書：降落

師：誰愿意和老師來讀？聲音多好��！

師生分角色讀。

師：聽清楚沒有？自己讀

生自讀

師：我想問小朋友，想了沒有？讀書要用心想。水上飛機(jī)接著說，誰來讀？

生指名讀

師指導(dǎo)：輸送再讀

生繼續(xù)讀

師：誰來讀這段話？這段話是說飛機(jī)用處的

生：指名讀

師：掉了一個字，真可惜，再讀

生齊讀

師：站起來，我發(fā)現(xiàn)他表情非常自豪。站起來和做的讀不樣，有些緊張。

生：指名讀，再指名讀

師：不錯，多自豪呀！讀了這段話，你知道飛機(jī)的名字嗎？能夠撲滅水上大火的是什么機(jī)？能夠……是什么機(jī)？誰來讀他的話，想想他是什么心情

生自讀

師：再讀一遍，我看誰讀的好。

生自讀

師引讀，兩生跟讀

---------------------------

師：表情好，但是要來不及了，要緊張，急一點(diǎn)。

指名讀

師：誰還讀的比他還急？

指名讀（三位）

師：掌聲鼓勵，到目前為止，他讀的最好，誰還讀？

指名讀。

師：讀對話的時候，要想想說話人的心情。說完以后，水上飛機(jī)就離開了，漸漸遠(yuǎn)去。

小朋友，想不想去那個？下課

第二課時

師：你知道水上飛機(jī)有哪些作用？我喜歡思考，一句話說完。第一句話怎么說？

生：水上飛機(jī)作用很大

師：改一個字

生：水上飛機(jī)的作用很多。

生：有的可以救援；有的可以幫助海上船只輸送物資。

師：他會說話，第一次說很大，第二次說很多，多比大準(zhǔn)確，會說話。誰能念一念，聽說你們對水上飛機(jī)了解，誰能告訴我，水上飛機(jī)的作用？

生：有的能……有的能……還有的能……

師：你們通過這一課的學(xué)習(xí)，你都知道哪些水上飛機(jī)？他的兄弟很多~

生：水上飛機(jī)的兄弟很多，有戰(zhàn)斗機(jī)，有滅火機(jī)，還有……

師：收獲很大，大家看第三題。出示詞語：讀一讀，并用帶點(diǎn)的詞語造句。

救援輸送物資漸漸的

師：有兩個詞要我們造句：漸漸的誰能用它來造句呢？想好了再舉手。

師板畫：小草

師：春天來了，（彩色粉筆）找不到，在你們想象中是綠色的。春天來了，怎么樣？

用“漸漸的”指名說。

生：春天到了，小草

  

【《水上飛機(jī)》課堂實(shí)錄　簡評】相關(guān)文章：

課堂實(shí)錄簡評教案03-15

依戀測量方法簡評04-29

中考優(yōu)秀作文和簡評04-27

生物譜系命名法規(guī)簡評04-26

簡評韓愈的天人感應(yīng)觀04-27

簡評《就業(yè)促進(jìn)法》04-30

簡評柏拉圖的哲學(xué)王思想05-02

簡評貝克認(rèn)知療法04-26

“簡評”指導(dǎo)中的幾種偏誤04-30

簡評影片《血染阿拉曼》論文04-30