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四下、13、倔強(qiáng)的小紅軍
第四單元教學(xué)要點(diǎn)
一、 教學(xué)內(nèi)容：
《倔強(qiáng)的小紅軍》、《登山》、《獵人海力布》、《抓住課文主要內(nèi)容》、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
2、使學(xué)生受到英勇無(wú)畏的革命傳統(tǒng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用多種方法細(xì)讀課文，提高閱讀能力。
13 倔強(qiáng)的小紅軍
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)小紅軍在長(zhǎng)征途中一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；理解“倔強(qiáng)、忍饑挨餓、疲憊、滿(mǎn)不在乎、浮現(xiàn)、口吻”等詞語(yǔ)，會(huì)用“浮現(xiàn)、滿(mǎn)不在乎”造句。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解小紅軍和陳賡動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟讀課文，了解小紅軍和陳賡是怎么做的，體會(huì)他們?yōu)槭裁催@么做。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。把讀不懂的地方劃下來(lái)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
介紹時(shí)代背景，熟讀課文。了解課文大概內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理清文章條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂第二自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)要介紹時(shí)代背景導(dǎo)入新課。
紅軍為了北上抗日，1934年10月從江西瑞金出發(fā)，途中翻過(guò)終年積雪的大雪山，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，那草地不是我們公園的草地，而是沼澤地，就是許多的泥潭，草長(zhǎng)了一人多高，沒(méi)有任何可吃的，也沒(méi)有任何地方可住下休息的。而紅軍的糧食非常缺乏，在草地上糧食幾乎就是生命，沒(méi)有了吃的，就走不出草地，就會(huì)餓死在草地上�！毒髲�(qiáng)的小紅軍》的動(dòng)人故事就發(fā)生在這漫無(wú)邊際的草地上。
紅軍長(zhǎng)征歷盡千辛萬(wàn)苦，留下了許許多多可歌可泣的故事。而更為感人的是許多小紅軍，他們?nèi)诵≈敬�，同樣用他們的雙腳走完了二萬(wàn)五千里路，也有不少則犧牲在途中�！毒髲�(qiáng)的小紅軍》，是陳賡將軍在紅軍過(guò)草地時(shí)親身經(jīng)歷的一件感人至深的真實(shí)的故事。它的主人公就是小紅軍。雖然我們不知道他的姓名，但是他卻永遠(yuǎn)活在人們心中。
二、（現(xiàn)在老師就來(lái)給你們講述這個(gè)故事。）范讀課文。
三、自讀課文。
四、讀后談感受，激發(fā)兒童的情緒。
1.讀了這篇課文，什么地方使你心情最沉重？（小紅軍在陳賡將軍的馬背上停止了呼吸）
2.小紅軍因?yàn)槭裁炊溃?/p>
五、了解課文大意。
1.啟發(fā)：既然小紅軍是因?yàn)闆](méi)有糧食，他忍饑挨餓，但他仍然堅(jiān)持著。到最后他實(shí)在支持不下去了，終于停止了呼吸。在生命最后的一刻，他遇到了陳賡將軍，陳賡將軍有沒(méi)有關(guān)心他，幫助他？下面再進(jìn)一步讀讀，邊讀邊想。
2.陳賡將軍先是給他馬騎，后來(lái)給他糧食，他有沒(méi)有接受？這是為什么？我們下面再細(xì)讀課文。先把課文段落層次搞清楚。
3.提示：學(xué)到這里我們已經(jīng)初步懂得課文第一自然段是引起這個(gè)故事。從第二自然段開(kāi)始到哪兒就是陳賡將軍曾經(jīng)深情談起的這一件往事。（第二自然段--末尾）
4.一開(kāi)始就告訴我們陳賡將軍遇到一個(gè)小紅軍也掉隊(duì)了，接著寫(xiě)了小紅軍堅(jiān)決不肯接受陳賡將軍的幫助與照顧。你們看從哪兒到哪兒寫(xiě)不肯騎陳賡將軍的馬；從哪兒到哪兒寫(xiě)不肯接受陳賡將軍的青稞面。
5.結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：
一件往事（第一自然段）
六、講讀課文。
1.“往事”是指什么時(shí)候的事情？（已經(jīng)過(guò)去的事）
2.既然已經(jīng)過(guò)去，陳賡將軍為什么談起來(lái)又那么深情。這樣的開(kāi)頭，是用陳賡這位國(guó)內(nèi)外有名的大將軍的親身經(jīng)歷的事來(lái)談，一開(kāi)始就給讀者真切感，使讀者非常想知道是一件什么事？
3.指名讀第二自然段。
4.這一自然段告訴我們什么？
時(shí)間：深秋的一天
地點(diǎn)：荒無(wú)人煙的草地
人物：陳賡、小紅軍
事情：兩人都掉隊(duì)了
指導(dǎo)：寫(xiě)一件事必須清楚地告訴人們事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
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5.這一自然段從哪些詞語(yǔ)可以看出在草地上行走十分艱難？指名讀一讀。（荒無(wú)人煙、忍饑挨餓、十分疲憊、瘦馬、一步一步）
指導(dǎo)：從“瘦馬”的“瘦”也告訴我們，馬因?yàn)闆](méi)有吃的，也十分疲憊、瘦弱�！耙徊揭徊健闭f(shuō)明每走一步都十分吃力。在朗讀時(shí)這些詞語(yǔ)要突出。
6.指名朗讀。
7.輕聲齊讀。
七、課堂練習(xí)。
1.書(shū)寫(xiě)本課生字、組詞。
2.熟讀課文，并按課后提示預(yù)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.通過(guò)分析人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言，深刻理解小紅軍說(shuō)服陳賡騎馬先走，以及陳賡覺(jué)得自己對(duì)不起這個(gè)小紅軍的原因。
2.學(xué)習(xí)小紅軍為了別人，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，體會(huì)人物感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
概括主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文
老師讀第一自然段。
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