五年級語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計

五年級語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計1

五年級語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計，是新人教版五年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 13 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

五年級語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計2

　　【教材理解】本單元的主題是他們讓我們感動,教材選編了5篇課文通過不同的角度展現(xiàn)了英雄的事跡，《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計及反思。本篇文章是第二篇課文，以敘事為主,講的是長征途中的感人故事。1位炊事班長牢記黨的囑托，為照顧3個生病的戰(zhàn)士走出草地，而不惜犧牲生命的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。文章中運用了大量的外貌、神態(tài)、語言、行為描寫，突出了人物的個性特點，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，應(yīng)把其作為重點。同時本篇課文較長，應(yīng)該借助課文進一步提高學(xué)生的閱讀速度，提升學(xué)生的閱讀能力。

　　【設(shè)計理念】選擇這篇文章的目的有兩個：一是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

　　【學(xué)情簡介】１．在學(xué)習(xí)英雄這一單元的第一篇文章《再見了，親人》時，我對學(xué)生進行了調(diào)查，什么樣的人可以稱之為英雄？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于英雄的認識僅局限于只有做出驚天動地業(yè)績的人才是英雄的層面。針對學(xué)生思想上的缺憾,我想在《金色的魚鉤》這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使學(xué)生對英雄的含義能有更深、更廣的理解。

　　【教學(xué)目標】1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。

　　2．領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。

　　【教學(xué)重難點】入情入境地讀，體會作者表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　【教學(xué)方法】講授法、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)準備】課件

　　【課時安排】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容

　　1 “金色”是什么意思?

　　2 (輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫出來，教學(xué)反思《《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計及反思》。

　　3 說說本文記敘一件什么事?

　　4 (出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

　　師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?

　　二、繪形，激發(fā)思想感情

　　1、瀏覽課文，思考：作者用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的?

　�。ㄍㄟ^老班長的外表描寫來揭示的。）

　　2、從課文中畫出老班長外表的句子，從老板長的外貌特征你明白什么?

　　3、老班長這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來?

　　（行動：他是“一棵一棵地摸著”；他挖草根，想盡辦法做魚鉤釣魚；他翻了很多草皮，才能找到魚餌；他那么蒼老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。）

　　師：這一連串感人肺腑的行動，讓我們體會到老班長那堅強的革命意志和對黨的忠誠。(出示小黑板)“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的?為什么這樣描寫?

　�。ㄟ@些詞語都是描寫老班長的神情的�！昂喜粩n眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著；面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安；“喜出望外”是寫一個偶然機會，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的高興勁兒；“收斂笑容”是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。

　　三、入境、掀起情感波瀾

　　1、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)

　　2、萬根鋼針扎著喉管是什么滋味?當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃，自己卻嚼草根和魚骨，“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時，你的心情怎么樣?

　　3、一個搪瓷碗有千斤重嗎?為什么總送不嘴邊?在這情景下，你將會怎么樣?

　　四、剖析、接受品德熏陶

　　細讀老班長犧牲這一重點段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時的.情景

　　1、老班長昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗�慌�?

　　2、快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時間來，他是堅持著走過來的。他為什么能這樣堅持呢?

　�。ㄋ�牢記黨的委托，是黨給他的力量。他堅信一定能走出草地，有堅強的信念。

　　3、當(dāng)老班長奄奄一息時，小梁把魚湯送到他的嘴邊�？墒抢习嚅L依然一滴不沾，他說了什么?你對這一席話是怎樣體會的?

　　(1)讀老班長的話

　　〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大�！�

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談體會：（這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自己的責(zé)任；老班長把黨的話永記心頭；老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自己；要學(xué)習(xí)老班長赤膽忠心為革命的品質(zhì)!）

　　五、歸納，提高思想認識

　　1 、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?

　　〔老班長精神不死，流芳百世�！�

　　2、 用“金色的魚鉤”做課題說明了什么?

　　(有感情地朗讀課文，進一步感受老班長的光輝形象。略)

　　3、感情朗讀，加深印象，倍受教育。〕

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