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人教第十冊《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-05-01 10:51:52 小學(xué)五年級語文教案 我要投稿
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人教第十冊《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(-)知識教學(xué)點

人教第十冊《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計

  認(rèn)識本課生字,理解生字新詞。

(二)能力訓(xùn)練點

  1、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點詞句理解課文內(nèi)容的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和傾聽別人意見的習(xí)慣。

(三)德育滲透點

  1、透過老狐貍救小狐貍的做法,感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情,進(jìn)而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù),激發(fā)學(xué)生回報父母的情感。

  2、透過“我”的做法,體會到“我”的善良,從而受到同情弱者和保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

(四)美育滲透點

  感受文中人與動物間的和諧及“我”的善良,受到人性美的陶冶。

二、學(xué)法引導(dǎo)

(-)教師教法

  啟發(fā)談話、點撥法。

(二)學(xué)生學(xué)法

  自讀感悟、討論、交流法。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

(-)重點

  老狐貍為了救小狐貍做了哪些事,“我”做了哪些事。

(二)難點、疑點

  狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?

(三)解決辦法

  抓住文中相關(guān)的內(nèi)容,反復(fù)讀,并注意前后的聯(lián)系,體會狐貍和“我”之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過程。結(jié)合自身飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷,探究出這種變化的原因。

四、師生互動活動設(shè)計

(一)教師活動設(shè)計

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課;組織學(xué)生自讀探究;交流中相機(jī)點撥,適時評價;展示媒體,布置作業(yè)。

(二)學(xué)生活動設(shè)計

  1、搜集、交流關(guān)于狐貍的故事。

  2、通過初讀課文,感受文中狐貍的特點。

  3、深入探究,懂得動物之間也是有親情的,“我”的善良與憐愛不僅感動了狐貍,更值得我們學(xué)習(xí),要保護(hù)動物,保護(hù)環(huán)境。

  4、課外讀關(guān)于環(huán)保題材的文章。

五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在你們心目中,狐貍是一種什么樣的動物?

  (交流對狐貍的印象,也可講狐貍的故事。)

  看來狐貍在大家心中不是好東西,今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章,學(xué)了以后,也許你會給狐貍平反了。

板書:11*金色的腳印

  (二)初讀課文,整體感知

  1、放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語句,感受故事大意。

  2、匯報初讀情況。

  (1)讀自己喜歡的部分。

 。2)說說對狐貍的初步印象,對“我”的認(rèn)識。

 。3)說說你還讀懂了什么?有什么問題?

 。ㄗx懂的內(nèi)容可能有:老狐貍救了“我”;小狐貍在“我”的幫助下獲得了自由。……)

 。ǹ赡芴岬膯栴}:①“我”為什么要幫助救狐貍?②課文結(jié)尾及題目有什么含義?)

 。ㄈ┥钊胩骄

  1、圍繞問題,再讀感悟。

  2、小組內(nèi)展開討論,交流看法。

  3、匯報探究結(jié)果。

  針對“我”為什么要幫助救小狐貍這一問題,應(yīng)探究出如下內(nèi)容:

 。1)開始,“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功,覺得小狐貍可憐,出于同情,“我”想為小狐貍解開鐵鏈。

 。2)當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時,“我”打消了放小狐貍的念頭。

  引導(dǎo):“我”此刻會怎么想?

  (“我”會被老狐貍那種不救出孩子不罷休的執(zhí)著精神所感動,更會暗暗佩服老狐貍的聰明——咬不斷鐵鏈就咬木樁。于是決定不放小狐貍,到底看看老狐貍有多大本事。)

 。3)“我”為了滿足自己的好奇心,讓老狐貍施展自己的本事,又決定給老狐貍投送食物。漸漸地,老狐貍體會到“我”的善良,和“我”熟了,常有一些親昵的舉動。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動物。

 。4)當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時,是老狐貍給了“我”溫暖,使“我”得以蘇醒,“我”更加感動,為了報答救命之恩,“我”最終把小狐貍要了回來,讓他們一家團(tuán)聚。

  關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義,可以這樣理解:

 。1)這篇課文中描寫的狐貍,不像人們印象中的那樣狡猾,他們不僅有骨肉親情,而且知恩圖報;不僅有頭腦,而且有毅力,有很多地方值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。

 。2)課文結(jié)尾及題目的命名,意在呼喚親情、友情,要互助互愛,把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚。

  (四)總結(jié)擴(kuò)展

  1、朗讀全文并交流收獲。

  2、閱讀其他關(guān)于狐貍的故事。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  以《相親相愛的狐貍一家》為題,續(xù)寫這個故事。

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