緬懷先烈，學(xué)習(xí)精神-人教版第11冊(cè)語(yǔ)文《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇閱讀課文，節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營(yíng)中的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍內(nèi)所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時(shí)面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅(jiān)定地革命信念和樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)革命者在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。

2、練習(xí)用較快的速度讀文，練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)本課字詞及寫(xiě)作順序。

4、采用合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和自能讀書(shū)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

   “貼對(duì)聯(lián)”和“表演節(jié)目”兩部分。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、理解課題。

教師板書(shū)“聯(lián)歡”，讓生讀并理解，并用語(yǔ)言描述聯(lián)歡的場(chǎng)面。生答后，師問(wèn)：“你們想想人們可能在哪兒聯(lián)歡？”生自由說(shuō)后，師在“聯(lián)歡”前填寫(xiě)“獄中”。生讀文題后師導(dǎo)課：這就是我們今天要學(xué)的課文5※獄中聯(lián)歡（課題寫(xiě)在黑板中，“獄中”與“聯(lián)歡”中間留出空隙）

二、激發(fā)興趣，引入新課。

師：看到這個(gè)課題，你想知道什么？

生自由提問(wèn)。

師梳理生的問(wèn)題，并板書(shū)于黑板右側(cè)。（對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題但生沒(méi)有提出的師可發(fā)問(wèn)讓生思考）。

1.時(shí)間、地點(diǎn)、人物？

2.為什么聯(lián)歡？

3.表演那些節(jié)目？

4.環(huán)境如何？

……

三、讀文解問(wèn)。

生讀文，小組合作解答提出的問(wèn)題。（按問(wèn)題先后答）。

1、 在學(xué)生匯報(bào)中，師相機(jī)誘導(dǎo)，并適時(shí)板書(shū)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）監(jiān)獄地點(diǎn)，明確是解放前夕國(guó)民黨反動(dòng)派設(shè)在重慶郊區(qū)歌樂(lè)山下的中美合作所集中營(yíng)渣滓洞。

（2）節(jié)目中的“貼對(duì)聯(lián)”和“表演節(jié)目”兩部分。五副對(duì)聯(lián)字面的意思和含著的意思（出示對(duì)聯(lián)）“猩猩”面對(duì)這些對(duì)聯(lián)的態(tài)度以及表演節(jié)目過(guò)程中人們嘲笑敵人的幾句話。通過(guò)對(duì)這兩部分的理解，感受革命者在那種特殊環(huán)境中樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。

2、師邊引導(dǎo)理解邊指導(dǎo)朗讀。

四、掃盡盲區(qū)。

生再讀文，以小組為單位，掃清障礙。（字、詞、句等）

師生共同解答。

五、整體回顧。

感情朗讀。

六、情感升華。

1、學(xué)生自由談學(xué)習(xí)本課后感受。

2、師感情敘述：中華民族千千萬(wàn)萬(wàn)的革命者，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就象嚴(yán)寒中的梅花，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，讓我們齊唱一曲《紅梅贊》獻(xiàn)給那些為了我們今天的幸福生活拋頭顱灑熱血的革命者們。

七、課外延伸。

1、閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。

2、閱讀回憶錄《在烈火中永生》

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

·· 獄中···· 聯(lián)歡

 腳鐐  高墻電網(wǎng)  機(jī)槍    唱歌  交換禮物  貼對(duì)聯(lián)  表演節(jié)目

革命者樂(lè)觀主義精神      巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)

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