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小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案(通用10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重點、難點:
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影
教學(xué)過程:
一、談話激趣:
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢
3、指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、亡羊補(bǔ)牢是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。
4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流:
。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗窟窿。
。1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。
。2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。
。3)齊讀這句話。(第三句)
。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
。6)指名背。(指導(dǎo)方法)
。ǘ┙址粍窀,他不聽。
。1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。
。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
。3)引導(dǎo)評議,齊讀。
(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
(6)指名讀,評議。
(7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
。1)指名讀第4節(jié),評議。
。2)為什么要讀好兩個又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
。3)齊讀第4節(jié)。
。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。
6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的'?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
8、討論交流:
。1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
。2)指名讀文中句子,評議。
為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
。3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
(5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)
。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
。7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
(8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。
(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
五、體會寓意。
1、再次出示投影,這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?
2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。
3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)
這些都可以用一個詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。
六、總結(jié)全文。
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際,體會寓意。
作業(yè)設(shè)計:
1.背誦這則寓言。
2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案 篇2
設(shè)計理念
寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時應(yīng)充分運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實踐等教學(xué)活動,理解內(nèi)容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字,會寫8個生字,并能組詞、擴(kuò)詞。
2、朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。
3、有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。
教學(xué)重點
會認(rèn)識12個生字,會寫8個生字。
教學(xué)難點
讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、談話情景導(dǎo)入
1、祖國文化博大精深,豐富多彩,有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞;有形式固定、意思精練的.成語,還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。
2、板書課題:寓言兩則。借助拼音讀課題。
3、寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。
4、媒體出示:(小鳥飛來落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說圖像。
5、青蛙和小鳥見面了,它們說些什么,讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書,一邊聽錄音。
二、自由讀課文、自主識字
1、自由讀課文,標(biāo)出生字。
2、借助漢語拼音,認(rèn)讀生字。
3、小組交流:說說你用什么方法識記生字。
4、教師檢查識字情況:抽讀、正音、齊讀。
5、指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。
6、勾出文中生詞,并讀幾遍。
三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意
1、釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰坐在井里看天,看到的天是什么樣?
2、齊讀課文,邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭論不休?
3、小組討論:
(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論?
(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大,理由是什么?
4、匯報交流。
5、媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過讀、議、評,體會句子的意思。
6、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯,為什么?
7、實踐活動:用白紙卷成一個小筒,從筒的一頭看天。交流體會,從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性。
8、讀了這個故事,你明白了什么?
四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)
1、分角色表演《坐井觀天》。
2、引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會怎么想,怎么說?
3、聯(lián)系生活實際,說說學(xué)了這則寓言的感受。
五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》
1、小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?
2、全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。
3、媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍,指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。
4、鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯?為什么?
5、抽讀、齊讀最后一段。討論:這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化,結(jié)果如何?理解:后悔,事后懊悔,趕快抓住時機(jī),加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)?
小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會讀課文中的4個生字,一個多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。
3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實際初步體會寓意。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
。ㄒ唬 理解“寓言”的意思
1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。
2、也可以說說寓言故事有什么特點。
。ǘ 揭題解題
1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補(bǔ)牢》。
2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。
二、初讀感知
1、 自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補(bǔ)牢”?
2、 交流:課文講那個牧羊人丟了幾次羊?
找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書:發(fā)現(xiàn)
指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?
找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書:發(fā)現(xiàn)
再次書寫“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。
4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”
三、體會寓意
(一)、抓“勸”切入,初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。
2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的.問題,讓別人改正)
3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外,那么第二次是什么原因?
4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,這回街坊們在說什么?
。 如果…… 幸虧……)
5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊?梢姡鲥e了事聽聽別人的勸告,及時改正是多么重要。
。ǘ⒆ァ皠瘛闭归_,理解寓意
1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候,有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,對楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個月以后,秦國兵打進(jìn)來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!
2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!钡囊馑
聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?
“亡羊”其實指?——有了錯誤 “補(bǔ)牢”呢?——及時補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲。
楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯誤,終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。
。ㄈ、順“勸”回歸,學(xué)講故事
1、一個小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運,可見這個故事多么有意義,你們愿意把它講下來嗎?
2、你想把這個故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點,爭取改正。)
四、作業(yè)
1、 抄寫生字
2、 講故事
教學(xué)設(shè)想與反思:
寓言是一種文學(xué)體裁,學(xué)習(xí)寓言的一個目標(biāo)之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,教學(xué)中必須考慮寓言的特點以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),留出更多的時間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,拓展運用,這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學(xué),以“勸”為切入口,通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),深切的感悟,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,學(xué)習(xí)語言與生活運用有機(jī)結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理,并自覺地將它運用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。
小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):會認(rèn)本課5個生字,會寫本課12個生字。能夠熟練運用加一加、換一換、猜謎語等識字方法。
2、能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。
教學(xué)重難點:
學(xué)會本課生字,理解寓言故事的意思,從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件和生字卡片。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,理解題目意思,學(xué)習(xí)生字。
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個詞是什么意思呢?我們先來理解“亡”和“牢”的意思。
2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書:亡:丟失、牢:羊圈)
3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、講解生字:
。1)、寓:可以用換一換的辦法來識記。“遇”,走之旁換成寶蓋頭,就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識記?小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>
學(xué)生回答:“誨”,把言字旁換成豎心旁,就是“悔”。
。2)、則:可以用加一加的辦法來識記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字?同組共同完成。
學(xué)生回答:
窟(穴+屈)、窿(穴+隆)、狼(犭+良)、叼(口+刁)、勸(又+力)
(3)、猜謎語:“行”字分東西,兩土在當(dāng)中。打一生字。
謎底是:“街”。有些時候我們還可以用猜字謎的.辦法來識記生字。老師再讓大家猜幾個?梢曰ハ鄮兔Φ膯!
“貝”后有刀。
待在洞“穴”里很委“屈”。
“隆”隆炮聲響,洞“穴”里面藏。
“又”用“力”推。
這些字謎的答案誰能猜出來?
。▌t、窟、窿、勸)
4、教師小結(jié):在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶,希望大家能運用到以后的學(xué)習(xí)中。
5、講解生字在田字格里的位置,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生臨摹。
6、檢查讀書情況,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三、通讀課文,理解內(nèi)容
。ㄒ唬⒛丘B(yǎng)羊人共丟失了幾只羊?(兩只),請你找出句子讀一讀。
。ǘ⒄埓蠹铱焖贋g覽1-3自然段。說說第一次丟羊后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:
1、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
2、街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
3、指名分角色朗讀。
4、演一演:一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說。
。ㄈB(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊?讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,去那里尋找答案。
1、出示:原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。
窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。全班一齊讀這兩句話。
2、理解詞語:從“原來”、“又”這兩個詞語中你體會到了什么?
這兩個詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。
。ㄋ模B(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,那么他醒悟了嗎?他心里怎么想,怎么做的呢?
1、自由讀最后一自然段,找出文中句子。
2、比較句子的不同,理解養(yǎng)羊人的悔意。
理解“趕緊”,思考討論:能不能去掉“趕緊”?
3、這時原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。
四、教師小結(jié):
今天學(xué)的這個故事告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時不晚”。
課后反思:
本單元的課文都揭示了一個道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文,我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀,多說,在讀中學(xué)生會有收獲,在說中學(xué)生會有頓悟。在初讀課文之后我有所重點地講解了幾個生字,其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí),在經(jīng)歷過一段時間這樣的練習(xí)之后,孩子們做的有模有樣,他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了,我真正做到了放手。
但是由于生字學(xué)習(xí)時間較長,后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點倉促了,應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,更深層次地去理解寓言的道理,還可以利用班隊會的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽,還可以寫一寫讀后感,交流一下,就會有所得,有所感。
小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒗斫馔鲅蜓a(bǔ)牢這個成語的意思。
。、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。
。场⒕毩(xí)用從此造句。
。、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實際,發(fā)表感想。
【教學(xué)用具】
錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說出掩耳盜鈴的意思。
2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。
圖文結(jié)合,理解內(nèi)容。
反復(fù)朗讀,悟出道理。
聯(lián)系分析,加深理解。
二、講讀
第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)
1、釋題:
亡─丟失;牢─關(guān)牲口的圈;亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。
2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。
糾正讀音:街坊中坊讀輕聲;窟窿中窿讀輕聲。
。场⒖翠浵,思考問題,理解大意。
那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的.?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?
4、細(xì)讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
⑴ 把這個反問句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
、 問:修羊圈有沒有用?為什么?
。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了,有用而且一定要修。)
⑶ 比較句子:
羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
。ǚ磫柧湔Z氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)
、 討論:
如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?
過渡:
由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
、 理解填空:
養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。
② 比較句子:
他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
(前一句兩個不不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀,范讀,齊讀。
、 從哪些地方看出他真的后悔呢?用_______劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了)指導(dǎo)讀出重音。
、 討論:
養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?
5、朗讀全文,思考:
這個故事說明了一個什么道理?
四人小組討論;個別答;然后老師小結(jié)。
小結(jié):
這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小,F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補(bǔ)救還不算晚。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實際談感想
四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>
四、堂上練習(xí)
指導(dǎo)造句:從此
先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。
五、作業(yè)
。薄⑹熳x本則寓言,試背。
。、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。
小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識教學(xué)點:
、 認(rèn)識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。
⑵ 理解寓言的寓意。
、 能正確流利的讀課文。
⑷ 通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。
。、能力目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。
3、情感目標(biāo):
⑴ 從寓意中得到教育。
⑵ 激發(fā)學(xué)生的求知欲。
【教學(xué)重難點】
1、理解寓言包含的道理。
。病Α袄巍、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。
【教學(xué)分析】
。、突破難點,解決問題:
在學(xué)生解決字意時,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。
。病⒊鍪久,突出重點:
學(xué)生揭示寓意時,用課件出示拉封丹名言,既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。
3、開闊視野,擴(kuò)展課外:
在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外,通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。
將計算機(jī)多媒體融入語文課堂,以學(xué)說為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使其主動地智能地學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑
今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補(bǔ)牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認(rèn)識了?吹竭@個題你有問題嗎?學(xué)生自由提問?吹筋}目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,試著解決一下,如果實在解決不了,呆會兒提出來,大家共同研究。
同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價值的問題?(“牢”字字意也有變化。請看大屏。課件出示:“牢”字字義演變。突破難點使學(xué)生一目了然。)
二、體會、理解文中寓意
。ㄕf到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們:課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身體就是故事本身,誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?
你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實,每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的`問題越多,收獲也就越多。
寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多,會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?
啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。
【評析】
利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。
小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀、會寫本課生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會寓言的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點:
1、理解課文內(nèi)容。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,齊讀)
二、理解題目
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語。通過預(yù)習(xí),你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,課文中指羊圈)
2、能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?
三、初讀課文
1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、出示詞語:羊圈后悔勸告
窟窿街坊寓言
(1)自由讀詞
(2)第一行誰來讀?(指名讀)
請同學(xué)們看第一行的詞,有一個字的讀音比較特殊,找到了嗎?(圈:多音字)
(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)
同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)
(4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。
(5)齊讀這些詞。
3、指導(dǎo)書寫
過渡:窟窿這個詞不僅讀音特殊,字形也比較復(fù)雜。這兩個字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字,它們的偏旁都是“穴”,“窟”的.下面是“屈服”的“屈”,“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時需要注意什么?
(1)生觀察。
(2)師范寫,
(3)生練寫并展示。
四、再讀課文
1、這篇課文共有幾個自然段?(5個)請5位同學(xué)站起來讀一讀,其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣,并且邊聽邊想,這篇課文主要講了一件什么事?
(1)指名讀課文,
(2)生評價。
2、誰能用自己的話說說這個故事的內(nèi)容。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)
(1)請同學(xué)們默讀課文1-4自然段,找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?梢詣庸P在書上劃一劃。
匯報:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。
齊讀這句話。板書:圈破丟羊
(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了,那么第二次丟羊又是因為什么呢?(不聽街坊的勸告)
(3)街坊知道了這件事,對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?
指導(dǎo)朗讀:想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。
(4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書:不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?
指導(dǎo)朗讀:羊丟了,養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(1-3)
(5)句式練習(xí)
(2)由此可見,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會重演。
5、學(xué)習(xí)第5自然段
(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學(xué)們自由讀第5自然段,劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰能讀出他的后悔之情。
(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。)(板書:修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤)(板書:知錯就改)
6、拓展
請同學(xué)們發(fā)揮你的想象,這個人在修羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,街坊又會怎么說呢?養(yǎng)羊人又會怎么回答呢?
五、體會寓意
1、想一想,在丟羊,修羊圈這件事中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么呢?
2、生活中也常常發(fā)生類似的事,你能聯(lián)系自己的生活實際來說一說嗎?
3、從亡羊補(bǔ)牢這個故事中你明白了什么道理呢?
總結(jié):這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。
這句話是一個什么句?(反問句)你能不改變句子的意思,把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)
(6)同桌練讀。
(7)演一演。
4、鄰居的好心勸告,養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!
請1位同學(xué)讀一讀第4自然段,其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書:再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)
小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)會寫本課生字。正確理解詞語。
2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點難點
了解語言的主要內(nèi)容,體會寓意。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們以前學(xué)過寓言,誰能說說什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)
二、解題,引出主要內(nèi)容
1、請同學(xué)們查字典,說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思!尽巴觥痹诠糯竵G失!袄巍痹谖闹兄秆蛉。】
2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。
亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿
叼走 街坊 勸告 后悔
2、交流討論,記憶字形。
窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。
街:中間最后一筆是“提”。
窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。
3、口頭組詞。
四、深入學(xué)習(xí),理解寓意
1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因為羊圈破了。)
2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。
(1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)
(2)請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。(因為羊圈破了個窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)
(3)句式訓(xùn)練。
投影出示填空:
我今天特別高興,原來_______。
因為小麗生病了,所以_______。
(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,那么第二次丟羊是因為什么呢?(不聽街坊的勸告。)
指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。
(5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的.想法不對。因為他不修羊圈,羊還會再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,卻沒有想到還會再丟羊。)
同學(xué)們分析得對,養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問題不全面。
(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。
“ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)
由此可見,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯了,一定要好好分析原因,及時改正錯誤,下次不再錯。)
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。
(2)理解句子,出示投影:
他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
“后悔”是什么意思?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯誤的。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)
(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。)
這次,養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步,想問題想得全面了。
(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒有丟過。)
(5)投影出示插圖。
請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。(因為養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)
(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)
“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)
五、深入理解,揭示寓意
1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么?(做錯了:不聽別人的勸告,考慮問題不全面。做對了:吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),及時改正錯誤修補(bǔ)羊圈。)
2、你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。)
總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識,越讀越聰明。
小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個生字,會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。
2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。
4.體會故事蘊含的道理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、板書“寓言”,學(xué)生齊讀,說一說什么是寓言(小故事,大道理)
2、讀課題《寓言兩則》,怎么理解“則”(篇,兩則就是兩篇的意思)
3、齊讀第一則寓言題目:亡羊補(bǔ)牢
二、自讀課文,生字過關(guān)
1、自讀課文,提出自讀要求
2、生詞過關(guān):羊圈 窟窿 叼走 勸說 街坊 后悔
。1)小老師領(lǐng)讀,重點關(guān)注:窿、坊讀輕聲,多音字“圈”
。2)去掉拼音,小組開火車過關(guān)
(3)全班齊讀
三、概括大意,總結(jié)寓意
能力遷移,運用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法,根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段,再圈一圈關(guān)鍵詞,加上自己的話概括課文大意
1、起因:
。1)指生讀第1自然段
板書關(guān)鍵詞:“窟窿”(指導(dǎo)書寫,注意“窿”中間有“一”,什么是窟窿?根據(jù)“穴”理解,破洞)
。2)用因為......所以.......說話。板書關(guān)鍵詞2:“叼走”
。3)概括:一個人的羊圈破了窟窿,羊被叼走了。
2、經(jīng)過:
。1)羊叼走了,誰來幫助他了?(街坊,指導(dǎo)朗讀,提醒輕聲)怎么幫助的?(勸說)
板書關(guān)鍵詞::“勸說” 是怎樣勸說的?
PPT出示:“趕快把羊圈修一修,堵上哪個窟窿吧!敝干首x(有一點點著急,你比她更著急)齊讀。
PPT出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”他的意思是什么?你贊同他的`說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了) 補(bǔ)充板書“不聽”
。2)PPT出示第3、4自然段,關(guān)鍵字:“又叼走”
。3)用上因為所以把經(jīng)過說清楚(因為不聽勸說,所以羊又被叼走了)
3、結(jié)果:
。1)結(jié)果是什么?關(guān)鍵詞1:“后悔”
PPT出示“他很后悔,不該不接受街坊的勸告。”你能給他換個說法嗎?
出示:他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。 男女生讀,提問:這兩句話意思一樣嗎?
PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。
師:把不字去掉,雙重否定句就變成了肯定句,句子的意思是一樣的
男女合作讀這兩句話,相同句型練習(xí)。
(2)填空:他很后悔,是因為 。
接受勸告,他堵上了窟窿,羊也 。
。3)關(guān)鍵詞:“堵上” 關(guān)鍵詞:“沒丟”
。4)概括全文大意
4、理解“亡”、“牢”的意思
本來“亡”“牢”的意思是什么?那聯(lián)系課文,你知道他們在文中是什么意思嗎?連起來說一說。
5、讀了這個故事,懂得了什么道理?
揭示寓意
PPT出示:一個人有錯并不要緊,只要能及時糾正,就不算晚。
四、課后延伸
用同樣的方法讀寓言,再講給大人聽。
小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢課文教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。
2、朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系生活實際,談一談感想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
(預(yù)設(shè)板書:寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢)
一、問答導(dǎo)入(4分鐘)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么? ( 齊讀課題) 你們知道什么是寓言嗎?
師:蘊涵著道理的故事。我們要怎樣學(xué)好寓言? (板書:道理)
師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一下子就學(xué)習(xí)道理嗎?(板書:故事)
師:今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文。
師:今天學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,請給“亡”組詞。(板書:死亡) 請給“牢”組詞。(板書:監(jiān)牢)
師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?
師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。
二、找證據(jù),初讀課文(6分鐘)
師:找證據(jù)必須先讀課文,慢慢地讀,遇到生字自己借助拼音解決。
(一)學(xué)生自由讀課文
要求:1、小組長帶領(lǐng)讀課文,聽到誰讀不準(zhǔn),一齊幫幫他。
2、交換小組長檢查讀書。(小組長匯報讀書情況)
師:以后小組檢查時,就要齊心協(xié)力,爭取好成績。
。ǘ┏鍪救湓挘海ㄕn件)
原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。
街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!
他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。
師:請小組分讀三句話。(生讀這三句話)
師:哪個聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話?(自由朗讀這三句話,齊讀。)
三,研讀,弄清“亡”和“牢”(6分鐘)
師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?一會小組交流。你得找出證據(jù),看看從哪個句子找到的',把它劃下來。提醒大家,證據(jù)可能不止一處。
。▽W(xué)生自學(xué),小組交流)
師巡視小組學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c撥。
學(xué)生匯報:
師:剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。(指名幫助再讀這句話。)要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字!巴觥辈皇恰八劳觥眴幔楷F(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?
師:“牢”是什么意思?“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。
師:按照剛才的方法,把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來,自由練讀。
四:精讀課文,理解內(nèi)容(15分鐘)
師:在讀這則寓言的時候,老師始終有一個問題不明白,想請你們幫忙解答一下:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
師:請默讀課文,思考這個問題。(生請默讀課文,思考)
師:齊讀這句話。(生齊讀)
街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
師:街坊是怎么勸的?(指名讀,讀出勸告的語氣。)他讀的怎么樣?
師:街坊對養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,可養(yǎng)羊人呢?可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?
師:養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
師:讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
師:剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。
師:二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
。ㄓ懻摻涣鳎
師:養(yǎng)羊人是怎么做的?(出示投影,看圖說話。)為什么要讀好“趕快”?能否去掉?
師:養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
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