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小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》

時間:2023-02-06 09:05:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》

  作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占男W(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》1

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點難點:

  1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。

  2.理解課文的寓意。

  3.學(xué)會掌握8個生字的音、形、義。

  教學(xué)思路:

  首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀,初知課文大意,并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,從課文中找出帶有生字的句子,認(rèn)讀生字,識記字形,抽讀詞卡。然后從整體入手,提出問題,以問促讀,了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究,通過提問,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。最后回歸整體,通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生明白課文所含的道理。整個教學(xué)過程,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,教師的“導(dǎo)”,重在抓住重點詞句段,以問促讀,以讀促說,以說助讀,以此理解課文內(nèi)容,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,受到潛移默化的教育。

  教學(xué)時間:四課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,出示課題。

  同學(xué)們,你們聽過狐貍的一些故事嗎?誰知道狐貍的本性是什么樣的?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和別的鳥,如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比,它的羽毛漂亮嗎?它的叫聲好聽嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一個狐貍和烏鴉的故事,看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。

  二、學(xué)生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語,看拼音多讀兩遍。)

  1.檢查自學(xué)情況。讀下面句子,注意帶點字的讀音。

  (1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō),狐貍住在大樹底下的洞(dòng)里。

  (2)狐貍對烏鴉說:“您的羽(yǔ)毛真漂亮,麻雀比起您來就差(chà)多了,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句(jǔ))吧!”

  (3)烏鴉聽了狐貍的`話,唱起歌來。哇(wà)……她剛一張嘴,肉(ròu)就掉(diào)下來了。

  2.抽讀生字、生詞卡片。(先帶拼音讀,然后再去掉拼音讀。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。

  窩洞羽毛差多了

  肉哇幾句掉下來

  三、教師范讀課文,學(xué)生整體感知。

  思考:課文講了一個什么故事?(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。)

  第二課時

  一、導(dǎo)語:狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢?請同學(xué)們再讀課文。(深入理解課文內(nèi)容)

  二、分段讀講課文,重點理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。

  1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話?從這里你知道什么?(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里,狐貍住在樹下的洞里。他們是鄰居,彼此是了解的。)

  2.默讀課文2—3自然段。

  思考:烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的?找出最能說明原因的句子。(烏鴉找到一片肉,高興地站在樹枝上,狐貍見了直流口水,想吃這片肉。點撥“直流”的意思。)

  3.重點講讀4—7自然段。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考:

  (1)狐貍對烏鴉說了幾次話?每次都是怎么說的?為什么這樣說?

  (2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的?有什么反應(yīng)?結(jié)果怎樣?

  學(xué)生回答時,教師相機抓住重點詞語進(jìn)行點撥,結(jié)合看圖,幫助學(xué)生深入理解。

  狐貍“想了想”,它想什么呢?(狐貍暗暗打主意,想鬼點子,讓烏鴉張口把肉掉下來。)

  狐貍對烏鴉說了三次話:

  第一次:“笑著”是裝出一副笑臉,“您”是“你”的尊稱,為的是討好烏鴉。

  第二次:稱“親愛的烏鴉”、問孩子好,表示親近、關(guān)心,再次討好烏鴉。

  第三次:“羽毛漂亮”、“嗓子好“,會唱歌,為了奉承,別有用心地吹捧——使烏鴉張口。

  烏鴉聽了狐貍的話。

  第一次:“不作聲”,覺得狐貍的話雖然好聽,但嘴里有肉不便回答。

  第二次:“看了一眼,還是不作聲”,烏鴉有點動心了,但還是怕丟了肉,還有所警惕。

  第三次:得意極了,高興得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,結(jié)果烏鴉受騙了,狐貍的騙局得逞。

  4.朗讀指導(dǎo):結(jié)合教師上述點撥之處,理解課文,體會狐貍和烏鴉各自的心情,讀出不同的語氣:

  狐貍:第一次,尊敬、問候的語氣。(討好)

  第二次,親近、關(guān)切的語氣。(獻(xiàn)媚)

  第三次,夸獎、贊美的語氣。(巴結(jié))

  烏鴉:表現(xiàn)是愿聽好話,越聽越高興,讀“哇……”時,聲音要適當(dāng)放低、拉長。

  第三課時

  一、分角色朗讀課文。

  1.同學(xué)二人分角色朗讀。

  2.全班指名分角色朗讀。

  有條件的班級,可帶頭飾,進(jìn)行課本劇表演。

  二、理解寓意。思考:

  1.課文中寫了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉?

  2.學(xué)了這篇課文,你懂得什么道理?(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事,總要采用狡猾的欺騙手段,花言巧語,阿諛奉稱,如果你只喜歡聽別人的奉承話,就容易失去警惕,受騙上當(dāng)。)

  三、識記字形。

  重點指導(dǎo)以下字形。

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》2

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會本課的12 個生字和掌握多音字“差”的讀音

  2. 理解本課的詞語:東西高興漂亮得意嗓子羽毛等

  教學(xué)重難點:本課的12 個生字和掌握多音字“差”的讀音。

  難點:能給簡單的句子加上標(biāo)點句號問號和感嘆號。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片和課件

  教學(xué)過程:

  1. 談話揭題;分別出示狐貍和烏鴉的圖片,你知道這兩種動物嗎?

  2. 看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個在樹上一個在洞里

  3. 看看狐貍的樣子它想干什么?烏鴉在大樹上怎么呀?為什么心理會想些什么?

  4. 今天我們就來學(xué)習(xí)這片文章教學(xué)生字狐貍窩三個生字。

  5. 聽聽故事看看他們之間發(fā)生了什么事?討論他們之間發(fā)生了什么事。

  6. 標(biāo)出自然小節(jié)號遇到生字多讀幾遍。自學(xué)生字

  7. 檢查自學(xué)的情況:讀生字生詞教學(xué)多音字“差”說說你是怎樣記住生字的字行的

  8. 再仔細(xì)讀讀課文,檢查自學(xué)的情況說說課文一共有幾段

  9. 分別請學(xué)生分段朗讀課文。

  10. 作業(yè)指導(dǎo):書寫生字,特別是難寫的字要進(jìn)行提示“讒”“嗓”“極”等

  11. 完成課堂作業(yè)第一題

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解課文,懂得烏鴉愛聽奉承話上了狐貍的的當(dāng)。

  2. 有感情的朗讀課文。

  3. 完成課堂作業(yè)第2、3、4 題

  教學(xué)過程:

  1. 復(fù)習(xí)生字聽寫詞語

  2. 完成課堂作業(yè)第二題

  3. 指名讀第一段,你知道了什么?

  4. 學(xué)習(xí)2、3 兩段

  討論:狐貍為什么要騙烏鴉的這片肉?烏鴉有了這片肉高興嗎?哪里能看出來?

  指導(dǎo)朗讀:烏鴉高興的語氣。

  5. 狐貍又是什么樣子呢?他會怎么想?狐貍是什么樣子?(看圖說話)

  6. 練習(xí)朗讀,讀出狐貍很讒的樣子。

  7. 學(xué)習(xí)課文的4-7 段

  A 狐貍看見這片肉想了想它想到什么?

  B 狐貍是怎樣把肉弄到手的?用線把狐貍說的話用橫線劃出來

  C 想想它一共騙了幾次討論:狐貍是用什么語氣說的?(討好的裝腔作勢虛情假意的假裝親切的)

  D 討論你是怎樣體會出來的?一次比一次動聽

  E 自由朗讀體會出狐貍的`討好的語氣

  F 指名讓學(xué)生來讀讀比比誰體會的好。

  G 想想這三次好話之間有什么關(guān)系?烏鴉又是怎樣受騙的?

  H 找找烏鴉心理發(fā)生了哪些變化?不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱

  I 這些變化說明了什么?

  J 連起來說說狐貍受騙的經(jīng)過。

  K 連起來讀讀課文中間的部分。

  8.學(xué)習(xí)課文的第8 段故事的結(jié)果怎樣?

  8. 有感情的朗讀課文體會狐貍和烏鴉的不同語氣。

  10. 完成課堂作業(yè)。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 有感情的朗讀課文,總結(jié)全文,理解寓意

  2. 能展開合理的想象訓(xùn)練說話

  3. 能給簡單的句子加上逗號句號和問號還有感嘆號。

  教學(xué)過程:

  1. 認(rèn)讀生字和詞語

  2. 聽寫句子

  3. 有感情的朗讀課文讀出狐貍的假意和烏鴉一次比一次得意的語氣。

  4. 總結(jié)全文理解寓意:烏鴉為什么會上當(dāng)?這是怎樣的一只烏鴉?

  5. 小結(jié):愛聽別人的奉承話,就要上當(dāng)受騙,這是這篇寓言要告訴我們的的道理。

  6. 完成課堂作業(yè)的第六題

  7. 合理想象訓(xùn)練說話

  烏鴉的肉被狐貍騙走以后,她的孩子會怎樣?

  烏鴉會怎樣想?會怎樣說呢?

  它以后會怎樣呢?

  8. 把他們寫下來,讀給家里人聽聽。

  9. 課堂作業(yè)和練習(xí):

  復(fù)習(xí)逗號句號和問號還有感嘆號的用法

  加上標(biāo)點讀一讀

  10. 課堂作業(yè)第七題

  誰看見誰怎么樣?看看句子少什么部分給他補充完整。

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》3

  狐貍和烏鴉

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過朗讀,使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)會本課10個生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,用自己的話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點。

  2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,板書課題:狐貍和烏鴉。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

  回憶學(xué)習(xí)的步驟:(用投影列出)

 。1)借助漢語拼音讀課文。

 。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(教師行間巡視,幫助有困難的學(xué)生)

  3、相互交流學(xué)習(xí)情況

  (1)教師出示生字卡片:鴉洞肉站流親漂麻雀極

 。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  肉:第五筆是“撇”

  漂:熟字“飄”去掉風(fēng)字旁,換上三點水,就是漂亮的漂。

  流:左右結(jié)構(gòu),右邊第四筆是點。

  親:上下結(jié)構(gòu),下面是一橫加一個小字。

  動手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

 。4)讀詞語,理解詞語意思:(讓學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行理解)(用投影羅列出來)

  叼漂亮親愛流口水不做聲

  4、朗讀

  (1)配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

  (2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

 。3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,全班評議。

  (4)自己讀課文,提出問題。

  三、練習(xí)鞏固

  1、看拼音填空

  2、給下面的字加偏旁組字再組詞

  及()()

  ()()

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、朗讀課文,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設(shè)計

  狐貍和烏鴉鴉

  洞肉站流親漂麻雀極

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽好話,就容易上當(dāng)受騙的道理。

  2、

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

  教學(xué)重點

  1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽好話,就容易上當(dāng)受騙的道理。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點

  1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

  2、有語氣地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:圖片投影(課文插圖)

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  教師先貼一棵大樹,然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。

  烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞,洞里住著狐貍。

  板書課題:狐貍和烏鴉

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┱w讀文,初步感知。

  1、讓學(xué)生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?

  2、指名分段讀,說說課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當(dāng)。)

  (二)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生默讀課文,找一找,狐貍幾次對烏鴉說話,都說了些什么?請用直線畫下來。

  2、小組討論,交流看法,小組長安排好說的順序,力爭讓每個學(xué)生得到發(fā)言的機會。

  3、以小組為單位參與班級展示,匯報學(xué)習(xí)情況。

  過渡:狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎?應(yīng)該怎樣讀呢?

  4.指導(dǎo)朗讀

  (1)狐貍想了想,就笑著對烏鴉說(表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛的.烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問候。)

 。2)“您的孩子好嗎?”(假裝關(guān)心、親近。)

 。3)夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語氣。)

  教師幫助學(xué)生歸納:正是因為狐貍想得到肉吃,說的一次比一次更動聽了,所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣。

  5、烏鴉又是怎樣做的呢?

  (1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來。

 。2)全班說一說,教師幫助歸納。

  第一次:不做聲——看了狐貍一眼

  第二次:還是不做聲——得意極了

  第三次:就唱起歌來

  6、小組討論:烏鴉每一次聽了狐貍的話,表現(xiàn)都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會。

 。貘f聽著狐貍的話,越聽越高興,一次比一次動心。)

  7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話,讀出語氣來。

  8、同桌展示讀,其他同學(xué)觀看投影插圖,邊聽邊想象。

 。ㄈ┱w綜合

  朗讀全篇,說說烏鴉為什么會上狐貍的當(dāng)。

  三、練習(xí)

  1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評價。

  2、激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

  2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點句段。

  3、表演課本劇,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、字詞句練習(xí)的投影片

  2、狐貍和烏鴉的頭飾

  教學(xué)過程

  一、練習(xí)

  1、讀詞語

  烏鴉狐貍樹洞站在麻雀親愛流口水

  一片肉漂亮極了

  2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。

  鴉()肉()站()親()飄()極()

  雅()內(nèi)()戰(zhàn)()新()飄()級()

  二、分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解只愛聽好話,就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/strong>

  1、自由讀

  2、組內(nèi)讀

  3、全班分角色讀

  三、課本劇表演

  1、自愿結(jié)合,排練課本劇。鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象,勇于創(chuàng)新。

  2、匯報表演,大家評一評。

  3、教師小結(jié):

  從排練的態(tài)度、對課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。

  四、看拼音填空,讀句子。(課后第三題)

  1、讀題目要求,獨立完成。

  2、同桌交流。

  3、全班訂正。

  附:板書設(shè)計

  探究活動

  1、分角色朗讀課文,說說烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。

  2、把課文內(nèi)容演一演,想一想,假如你是烏鴉媽媽,你會你的對寶寶說些什么呢?

  3、想一想,烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后,會不會再上一回?小組討論,編成故事演一演。

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》4

  一、教材簡析

  這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉,停在大樹上。狐貍見了口水直流,他對烏鴉講了三次奉承話:假惺惺地笑著問候,假裝關(guān)心小烏鴉,假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后騙到了烏鴉口中的肉。教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容、知道寓意:喜歡聽奉承話的人,容易上當(dāng)受騙。

  2.學(xué)會12個生字和多音字“差”,能據(jù)詞定音;理解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語的意思;會寫“高興、漂亮”等詞語的近義詞;會給較簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。

  3.能有感情地朗讀課文。

  (一)課前準(zhǔn)備

  生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,知道寓意:喜歡聽奉承話的人,容易上當(dāng)受騙。

  2.能有感情地朗讀課文。

  3.理解“直流口水、不作聲、親愛、得意”等詞語;知道嘆號的作用。

  (三)教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課。

 。1)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

 。2)準(zhǔn)備題。

 、伲ǎ┌眩ǎ┱襾淼囊粔K肉給騙走了。

  ②是用什么方法騙走的,認(rèn)為對的打“√”:

  A.狐貍向烏鴉借肉,說以后再還給烏鴉。()

  B.狐貍故意對烏鴉說好話。()

  C.狐貍說肉有毒,吃了會生病的。()

  2.嘗試學(xué)習(xí)第二、三自然段。

 。1)出示第一次嘗試練習(xí)題。

 、俚诙沃械摹皷|西”指什么?

 、跒貘f為什么事情而高興?為什么高興?

 、鄣谌沃小斑@時候”指的是什么時候?

 、苷l能把狐貍很饞的樣子說一說。

 。2)匯報第一次嘗試練習(xí)情況。

 、俚诙沃械摹皷|西”是指什么?

 、跒貘f為什么事情而高興?(板書:肉)為什么這么高興?

 。ˋ、找到一塊肉可以給孩子吃;B.找到肉、并且叼回來很不容易,說明它有本領(lǐng)……)

 、鄣谌沃械摹斑@時候”指的是什么時候?

 、芎偪匆姙貘f嘴里的肉怎么樣了?(出示幻燈片)

  用書上的一個詞怎么說?

  “口水直流”的“直”在詞語解釋中有三種意思(出示小黑板):(1)不彎,跟“曲”相反;(2)不住地、一個勁兒地;(3)挺直。這里該選哪一種?

  狐貍一個勁地流口水說明了什么?誰能用一個字來概括這個意思?(板書:饞)

  誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說。

  3.嘗試學(xué)習(xí)第四自然段。

  嘗試練習(xí)課后練習(xí)題5:狐貍想得到肉,對烏鴉說了幾次好話?聽了狐貍的話,烏鴉又是怎樣的?(學(xué)生嘗試練習(xí)、在書上找出有關(guān)句子)

  (1)狐貍對烏鴉說了幾次好話?理解詞語:親愛、不作聲。(板書:笑著、問候)

 。2)這“笑著”“問候”,真像是好朋友一樣的問候嗎?

  狐貍為什么這樣問候?在想什么?

  (3)烏鴉不作聲,狐貍不死心,又對烏鴉說什么?

  烏鴉怎么樣?和第一次一樣嗎?

  “看了一眼”,說明了什么?

 。4)狐貍見烏鴉有些動心了,馬上揀最好聽的話說。第三次對烏鴉說什么?(板書:贊美烏鴉)

  實話實說,烏鴉的羽毛真漂亮嗎?嗓子真好嗎?

  狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮,嗓子好呢?

  狐貍不顧事實,對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度,所以這段最后一句用了什么標(biāo)點符號?

  感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情,在這里表示什么意思?”(請求)

  指導(dǎo)學(xué)生用請求的語氣練讀:您就唱幾句吧!

  (5)不管狐貍是叫烏鴉說話,還是叫烏鴉唱歌,它的目的是什么?(讓烏鴉開口)烏鴉清楚嗎?怎么樣啦?(重點理解“得意”。板書:得意極了;掉)那狐貍怎樣了?(板書:叼)

 。6)練讀最后一段。

  4.課中操:學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。(放錄音磁帶)

  啟發(fā):歌曲中的.小兔子不像烏鴉,當(dāng)它知道大灰狼要吃它,叫它開門,一個勁地說:小兔子乖,小兔子乖。小兔子聽了好話,不像烏鴉那樣得意極了,更不會上當(dāng)——開門讓大灰狼進(jìn)來。

  5.出示第二次嘗試練習(xí)題。

 。1)狐貍想得到肉,還可以用哪些方法?行不行?為什么?

  (2)烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的?

  (3)這篇課文告訴我們一個什么道理?

  6.討論嘗試練習(xí)情況。

 。1)讓學(xué)生知道,狐貍想得到肉,其他方法有,但行不通。

  (2)狐貍是怎么得到肉的?(用講好話的方法得到肉的)

  烏鴉聽了狐貍的好話上當(dāng)了,狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學(xué)所說的表揚的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣?你聽了以后會怎么樣?能叫上當(dāng)嗎?

  烏鴉是聽了什么樣的好話上當(dāng)?shù)模?/p>

  不符合實際吹捧的話就叫——奉承話。

 。3)這篇課文告訴我們一個什么道理?(要求學(xué)習(xí)思考好,用精練的語言以最快的速度寫下來)

  7.檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評。

 。1)同桌互讀自己概括的寓意,再同桌評議互改;

 。2)學(xué)生集體交流修改后的寓意;

 。3)老師提出看法和評價,學(xué)生整理修改寓意:喜歡聽奉承話的人,容易上當(dāng)受騙。

  8.讓學(xué)生看著板書總結(jié)課文。

  9.答疑解難。

  總評:本教案對寓言課文教學(xué)進(jìn)行了積極探索,在以下幾方面值得借鑒:

 。1)明確寓言課文的教學(xué)目標(biāo),把寓意理解作為教學(xué)重點之一,較好地體現(xiàn)了寓言課文的特點。

  (2)把語言學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生積極思考在訓(xùn)練思維的基礎(chǔ)上發(fā)展語言。

 。3)注重嘗試學(xué)習(xí),根據(jù)課文特點和學(xué)生特點,教案的設(shè)計富有童趣,給學(xué)生以較多的主動輕松地嘗試學(xué)習(xí)的機會。

 。4)積極落實語文訓(xùn)練,如重點字詞的練習(xí),感嘆號的練習(xí),寓意的探討、概括、整理等。這些訓(xùn)練都較好地體現(xiàn)了演練在前、指導(dǎo)在后的嘗試法特點。

 。5)整個教程設(shè)計條理清晰,層次分明。

  (6)建議在教學(xué)過程中,還應(yīng)加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》5

  教學(xué)目的:

  1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)總結(jié)全文內(nèi)容。

  2.結(jié)合學(xué)生實際生活,說一說學(xué)習(xí)這篇短文懂得的'道理。

  3.學(xué)習(xí)本課的生字詞。

  教學(xué)重點:理解本課新詞,學(xué)會生字:洞,肉,叼,旁,羽,句。

  教具準(zhǔn)備:實物投影,微機。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在講新課之前我們一起看一段動畫片,大家想一想這是我們學(xué)過的哪篇課文。

  二、復(fù)習(xí)鞏固

  1.邊看圖畫邊總結(jié)課文內(nèi)容。

  2.說一說懂得的道理。

  3.給動畫配音(要求:有表情、有動作。)

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示本課生字詞。

  2、出示本課生字表。

  師;哪些字可以自學(xué)?生:洞、肉、羽、句。

 。1)出示“洞”字。

  師:指名讀。你們有什么好辦法記住它嗎?

  生:聲母是d,韻母是ong,,左右結(jié)構(gòu),左邊是三點水,右邊是同學(xué)的同。去掉部首剩6畫。我認(rèn)為洞的意思是很深的坑。組詞:洞里。

  師:電腦演示

 。ㄆ渌钟蓪W(xué)生自學(xué),練說自學(xué)方法。教師隨及指導(dǎo)。)

 。2)出示“叼”

  師:指名讀。你有什么好辦法記住它嗎?

  生;叼是指嘴的動作,我記住口,右邊就像人的口腔伸出舌頭一樣,我記住音。

  師:怎樣才能寫好它?

 。娔X演示筆順及重點筆畫。)

  生:略

 。▽W(xué)生練寫,互評。)

  (3)出示“旁”

  師:指名讀。小組討論,怎樣記字形。

  師:通過電腦圖畫引導(dǎo)學(xué)生記住字形,理解字義。練說句子。

  四、學(xué)生練習(xí)書寫。教師指導(dǎo)。

  五、總結(jié)。

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》6

  教學(xué)目的:

  1、理解課文內(nèi)容,理解狐貍對烏鴉的三次說話,烏鴉是怎么做的。并理解“讒”,“得意”的意思。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,從狐貍的好話,烏鴉的受騙上當(dāng),使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說話。

  重點:

  理解狐貍的三次施計和烏鴉的三次反應(yīng)。

  難點:

  對寓意的理解。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“狐貍和烏鴉”這個有趣的故事。我們一邊看黑板的圖,一邊聽第一自然的錄音。

  1、問:通過聽和看你知道了什么?

  2、再聽錄音二,三自然段:

  邊聽邊想:[ 出示投影片]

  1、烏鴉為什么很高興?

  2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了?它心理會想什么?

  1、問:烏鴉為什么很高興?(讓一學(xué)生讀)

  2、烏鴉在高興,得意洋洋的時候,被狐貍看見了,狐貍看見那片肉后它怎么樣了?

  3、誰能說說“讒”是什么意思?

 。ㄗx一讀該段,讀出“嘴讒”的感情)

  二、學(xué)習(xí)四——八自然段

  (一)自由朗讀四—八自然段,邊讀邊想:

 、、狐貍說了幾次話?都說了什么?(用“——”劃出)

  ②、烏鴉又是怎么做的?(用“00”劃出)

  1、問:狐貍說了幾次話?三次說話說了什么?

  2、聽了狐貍的三次說話,烏鴉每次有什么反應(yīng)?

  3、狐貍第一次說話前,“想了想”,它想什么呢?

  4、狐貍說話時的表情是怎樣的`?而且用了“您,親愛的“表示對烏鴉怎么樣?

  (二)四人小組討論,狐貍的三次說話該怎樣讀并各自在小組中試讀。

  1、誰來讀一讀狐貍的第一次說話?這次狐貍要和烏鴉表示友好,騙烏鴉開口,騙到了嗎?

  于是它接著又想到了什么?

  2、所以,狐貍第二次又怎么說?這次成功了嗎?

  3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開口,這次為了能讓烏鴉開口,狡猾的狐貍要進(jìn)一步騙烏鴉,這時狐貍又在想什么?

  4、誰來讀一讀狐貍的第三次說話,是怎樣的好聽?

 。ㄈ┥貉菔緸貘f的第一次反應(yīng)

  1 、烏鴉怎么做的?它不做聲在想什么?

  2 、(生演示第二次反應(yīng))

  3 、烏鴉這次有什么反應(yīng)?

  烏鴉看了狐貍一眼,又會想什么?

  4 、(生演示第三次反應(yīng))

  烏鴉聽了狐貍的話后怎么樣了?

  “得意極了”可以換成我們學(xué)過的哪個詞語?

  烏鴉一得意,就忘記了什么?

  (四)四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進(jìn)行練習(xí)。

  (自由讀)(表演讀)

  小結(jié):烏鴉聽了狐貍一次一次的好話,終于怎樣了?

 。ㄍ队俺鍪荆汉偟檬值囊豢蹋

 。ㄎ澹├斫庠⒁猓

  1 烏鴉為什么會上狐貍的當(dāng)?

  2 烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受?

  3 請大家教訓(xùn),教訓(xùn)這只愛聽好話的烏鴉,幫它改過吧!

 。ㄎ覀冏鋈艘惨粯樱嘿N寓意)

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》7

  教材分析

  《狐貍和烏鴉》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程,形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Un文共八個自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居,烏鴉為孩子們找到一片肉,狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過,這是課文的主要內(nèi)容。依據(jù)大綱要求,在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生為主體的“互動式”教學(xué)模式。

  第二課時的教學(xué)目標(biāo)及重、難點是這樣設(shè)計的:

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,開展小組討論,使學(xué)生能通過課文中的對話,對問題進(jìn)行分析,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,從而認(rèn)識狐貍奸詐與狡猾。

  能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等全方位的培養(yǎng)。本課重點加強對學(xué)生有語氣、分角色讀書培養(yǎng)。

  德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  二、教學(xué)重點:

  加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng),通過理解課文,從而進(jìn)入角色會讀書。

  三、教學(xué)難點:

  通過狐貍說的話與烏鴉的行為,分析它們的心理活動,從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

  四、教具準(zhǔn)備:

  課件、頭飾

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)動機,引起需求。

  1. 板書課題-------狐貍和烏鴉,你了解它們嗎?說一說,你還想知道什么?(通過這樣的設(shè)疑充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  2. 學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,自讀全文。

  3. 對于比較簡單的問題,生生互動,給予解疑。

  4. 再讀全文,教師梳疑,歸納出難點問題:烏鴉已經(jīng)知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當(dāng)?(此環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生質(zhì)穎,在初次質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,生生間開始解疑。對于學(xué)生能解答出的疑問老師沒必要再講。所以讓學(xué)生通過第2次讀全文,找出學(xué)生的難點,帶著這個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。因為這是他們自己的需求,學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該比較高漲。

 。ǘ┌l(fā)展遷移,創(chuàng)新應(yīng)用在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)思考。學(xué)習(xí)課文1-3自然段

 。1)看畫面,體會故事現(xiàn)場(生動、詼諧的畫面大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及好奇心)

  (2)看畫面,認(rèn)識“窩”與“洞”的區(qū)別,了解狐貍與烏鴉所處的不同位置(通過直觀的畫面,使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng))

 。3)讓學(xué)生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上,一副得意洋洋的樣子。重點引導(dǎo)讀出“高興”的語氣;接著畫面出現(xiàn)一只饑餓、狡猾的狐貍,師問:“狐貍好想吃呀,可烏鴉會心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎?那怎么辦呢?狐貍想出了什么辦法?”(這些問題的設(shè)計,正好為學(xué)生的好奇提供了探討的機會,學(xué)生興致勃勃地參與到尋找答案的.討論中去。)

  2. 突破難點,有所創(chuàng)新學(xué)習(xí)4-8自然段

  (1)各組讀書討論烏鴉說了幾次話(3次),分段讀文

 。2)同桌表演讀,齊讀、小組讀等(重點第3 次對話)(俗話說讀書百遍,其義自見。為了讓學(xué)生讀得投入,運用了多種手段,讓學(xué)生淋漓盡致地演繹狐貍所說的話,加深對狐貍這種做法的理解,并充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識)

 。3)出示“狐貍想_____,烏鴉想______”。分組自學(xué),討論。(通過學(xué)生充分討論和各組發(fā)表自己的意見,從而加強組與組之間的交流,這就是所謂的組與組之間的到動。最后解疑,學(xué)生可以說出因為烏鴉太愛聽好話了,所以它雖然知道狐貍是騙人的,但還是上當(dāng)了。)

 。ㄈ.形象展示,領(lǐng)悟寓意。

  課件最后演示出了烏鴉聽了狐貍說的奉承話而上當(dāng)受騙的結(jié)局。(本環(huán)節(jié)設(shè)計最主要讓學(xué)生輕松地領(lǐng)悟出了“愛聽好話,容易上當(dāng)”的道理。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教育。)

  課外延伸:

  1.以“狐貍叼起肉,鉆進(jìn)洞里去了”為開頭續(xù)編故事給家人或同學(xué)聽。

  2.利用活動課表演“狐貍和烏鴉”的故事情節(jié)。(這些練習(xí),寓學(xué)習(xí)于活動之中,既能活躍課堂氣氛,又能培養(yǎng)動手能力,開發(fā)智力,起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。)

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》8

  教學(xué)目的要求:

  1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  1.理解課文內(nèi)容,懂得愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览恚?/p>

  2.重點理解烏鴉受騙上當(dāng)?shù)慕?jīng)過。

  3.正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體教學(xué)軟件、多媒體電腦。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入課題,板書課題。

  1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課“狐貍和烏鴉”(板書課題)

  2.出示生字卡片,指名朗讀,檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

  二、初讀課文,學(xué)生思考:

  課文講了一件什么事情?

  提問:狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉呢?

  帶著問題我們一起來看課文。

  三、逐段講讀課文。

  1.講讀第一自然段。

 、僦该首x,提問:狐貍和烏鴉各住在什么地方?

 、诳措娔X屏幕,認(rèn)識“窩”和“洞”。

  “窩”是烏鴉住的地方,在大樹上;“洞”是狐貍住的地方,在大樹底下。它們是鄰居。

 、垭娔X操作,將烏鴉和狐貍放到各自住的地方,加深對“洞”和“窩”的認(rèn)識。

  ④齊讀第一段。

  2.講讀第二自然段。

  ①指名讀,思考:這一段共有幾句話?每句話說了什么事?

  ②提問:a.這一自然段共有幾句話?(兩句話)

  b.第一句話講的是什么?

  c.第二句話講的是什么?

 、埤R讀第三段:讀出烏鴉找到肉時高興的語氣。

  提問:當(dāng)烏鴉找到一片肉時,它的鄰居狐貍在干什么?

  3.講讀第三自然段。

  ①指名讀。

 、谟^看電腦演示,引導(dǎo)學(xué)生說出狐貍在干嗎?

 、厶釂枺汉偪匆姙貘f嘴里的肉,有什么表情?

 、苤笇(dǎo)朗讀。

  提問:狐貍饞得直流口水,它想到了什么?那么狐貍會怎么做呢?

  4.講讀第四~八自然段。

  ①指名讀四~六自然段。

  思考:狐貍對烏鴉說了幾次話?都是怎么說的?

  ②提問:a.第一次狐貍是怎么說?怎么做的?

  學(xué)生觀看電腦屏幕,注意觀察狐貍的表情,引導(dǎo)學(xué)生說出狐貍想些什么?

  指導(dǎo)朗讀。

  提問:b.狐貍向烏鴉說了第一次好話后,它得到了肉嗎?

  狐貍接著說第二次好話,是怎么說的?

  狐貍為什么要向烏鴉問候它的孩子?

  指導(dǎo)朗讀。

  提問:c.狐貍問候了烏鴉的'孩子后,它得到了那片肉了嗎?狐貍第三次又是怎么說的?

  烏鴉的羽毛真的比麻雀好嗎?它唱歌的聲音很好聽嗎?那么狐貍為什么要這樣說呢?

  指導(dǎo)朗讀(讀出討好的語氣)

 、鬯伎迹簽貘f聽了狐貍的話是怎么做的?請同學(xué)自己從課文中找出來并讀一讀。

  提問:第一次烏鴉是怎么做的?

  板書:不作聲

  第二次烏鴉怎么做的?

  板書:看了一眼,還是不作聲第三次呢?

  板書:得意極了,就唱起歌來

  (學(xué)生回答問題,教師通過電腦操作在屏幕上顯示答案。)

  為什么烏鴉會有三次不同的反映,它是怎么想的呢?

  小結(jié):第一次烏鴉覺得狐貍的話好聽,但嘴里叼了一片肉,不好回答。

  第二次烏鴉聽了覺得更好聽了,有些心動,但怕張嘴掉了肉,還是不作聲。

  第三次烏鴉聽了狐貍的話,覺得自己的羽毛太漂亮了,嗓子太好聽了,烏鴉得意極了。

 、転貘f唱起歌來的結(jié)果怎樣呢?

 、萦^看電腦屏幕,看看狐貍是怎么做的?

 、摭R讀四~八自然段,思考:烏鴉為什么會受騙上當(dāng)呢?

  四、總結(jié)課文

  1.根據(jù)板書小結(jié)課文。

  2.提問:從烏鴉受騙上當(dāng)這件事,我們懂得了一個什么道理?

  五、有感情地朗讀課文。

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》9

  教材說明:

  本文通過講述一只狡猾的狐貍用奉承話,騙取烏鴉的一片肉的故事說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,懂得喜歡聽奉承話,容易上當(dāng)受騙。

  2、朗讀課義,能照老師的樣子,讀出狐貍說話的語氣。

  教學(xué)重點:

  理解課文,抬導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)難點:

  理解狐貍說的三次話及烏鴉受騙上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:

  在大森林里,住著這樣一對鄰居:一只長丑,叫聲難聽,但喜歡聽奉承話的烏鴉。一只好吃懶做,而又狡猾的狐貍。這一天,在它們之間發(fā)生了一個有意思的小故事。就讓我們未看一看…

  板書課題 5 狐貍和烏鴉

  二、學(xué)習(xí)課文:

  第一段:

 、僦该x,思考:狐貍和烏鴉往在哪?

  烏鴉:住在 大樹上面的窩里。

  孤貍:住在 大樹底下的洞里。

 、谥笇(dǎo)朗讀:這一段要用敘述的語氣。

  第二段:

 、冽R讀,思考:這“段上要寫了準(zhǔn),干什么,結(jié)果怎么樣?

 。貘f給它的孩找到一片肉,非常高興,〕

 、谡埬阍谡n文中找一找烏鴉為孩了找食的動詞:

  飛 找叼 站

  想一想,飛已這兒個次能個能顛倒?為例么?

  ③烏鴉只找到一片肉,可它為什么高興呢?

 。ㄋ浅P量嗟夭赣约旱暮⒆,盡管只是一小片肉,也是它辛苦找來的,所以很高興。)

 、苤笇(dǎo)朗讀:這一段要讀快一些,讀出高興勁兒來。

  第三段:

  想一想: 當(dāng)烏鴉找到食物時,狐貍也出來找食,她看見了什么?它心縱會怎么想呢;

  詣名讀,思考:狐貍那么想吃到那片肉,干脆人跟烏鴉要,行不行?(鳥鴉辛辛苦苦找到的食物,一定不給)

  那狐貍?cè)ビ矒尀貘f嘴里的肉,行不行?

 。涓,狐貍不會爬樹,烏鴉又不會給,就搶不到肉了。)

  那么,狐貍要想得到肉,烏鴉又不會給,想去搶又夠不著,

  它會怎么辦呢?

 。ㄏ朕k法騙到手。)

  第四——七段:

  狐貍既不能去向烏鴉要,又不能去硬搶,可它又很想吃那片肉,于是它想出了個辦法——讓烏鴉開口說話?這樣,那片肉就會……那狐貍到底是怎樣把肉片到手的呢?

  自由讀,思考:狐貍對烏鴉說了幾次話?說了些什么?用“~~”畫出來。

  每一次烏鴉怎么表現(xiàn)的?用“…”畫出來。

  集體討論:

  第一次——狐貍的話是隨口說的嗎,你從哪兒可以看出來?

  “想了想”——狐貍在暗暗打主意(怎么才能得到肉〕

  狐貍這么熱情的和烏鴉打招呼,目的是什么

  狐貍這么熱情的.和烏鴉打招呼,目的是什么?

  假惺惺地表示親熱、討好,用假裝尊敬地問候語氣。

  烏鴉這時什么表現(xiàn)?說明什么?

  “不作聲”頭腦清醒,保持警惕。

  第二次——狐貍看到烏鴉不作聲,又說明了什么?它真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?

  那它為什么要這樣問候呢:

  關(guān)心烏鴉的孩子,是為了討好烏鴉,讓它放松警惕開口說話。

  想一想,狐貍的話該怎么讀?

  要用親近、關(guān)心的語氣和感情來讀。

  烏鴉的反應(yīng)與第一次一樣嗎?為什么會有變化?

  聽到狐貍問候色的孩子,覺得挺順耳,心里有所動,覺得狐貍

  還不算壞,但又怕張嘴掉了肉。還是不作聲。

  第三次——狐貍看到烏鴉看了它一眼,心里怎樣想?

  知道烏鴉喜歡聽奉承話,心想:有門兒,還得好好夸夸它。

  狐觀夸烏鴉“羽毛漂亮,嗓子好”真的是這樣嗎?

  其實事實并非如此,狐貍是故意奉承,就是想讓烏鴉開口,好得到那片肉。

  想一想,狐貍這次的話該用怎樣的語氣讀?

  讀出贊美的語氣,再說麻雀的話是要用瞧不起、奚落的語氣。

  烏鴉還從來沒有聽到過有誰如此稱贊它,這時它有什么反應(yīng)?

  你從哪兒看出來的?結(jié)果怎樣?

  心里一高興,真的唱起歌來,結(jié)果,肉掉下來,狐貍叼走了。

  想一想,烏鴉的叫聲怎么讀?

  “哇……”的一聲,聲音適當(dāng)放低,拉長。

  聽老師范讀后練習(xí),再分角色朗讀。

  小結(jié)課文內(nèi)容:

 。、分角色朗讀課文,思考;烏鴉為什么會上狐貍的當(dāng)?

  烏鴉明明知道狐貍假意問候它,討好它,是為了得到它嘴里的肉如果它飛回窩就不會丟掉那片肉,但它還想聽狐貍的奉承話,所以上了當(dāng)。

 。、你學(xué)完這個故事,從中明白了什么?

  知道……愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙,所以平時個能光愛聽別人的好話和夸獎。

  課后練習(xí):

 。、造旬:

  一……就……

  教學(xué)方法:先在課文中找出聯(lián)詞。

  想一想什么時候用這個關(guān)聯(lián)詞?

  自己練習(xí)說一句話,再寫下來。

 。病凑n文內(nèi)容填空:

  烏鴉( )給他的孩子找東西吃,它找到( ),()回來,()窩旁邊的樹枝上,心里()。狐貍抬起頭看見烏鴉嘴里的肉,饞得( )。笑著說:“(〕!彼姙貘f不作盧,又說:“( )!苯又终f:“( )!

 。、給句子加標(biāo)點符號,再有語氣地讀一讀:

  烏鴉的嗓子好嗎

  烏鴉的嗓子不好

  親愛的烏鴉您唱幾句吧

 。、讀一讀,寫一寫:

  烏鴉做窩狐貍底下 山洞一片肉

  旁邊一直 羽毛漂亮句子差不多

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步朗讀課文,理解狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里叼著的一片肉的。

  2、正確,流利,有感情在朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  重點理解四至七段課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  理解寓意。

  教具準(zhǔn)備:

  VCD,光盤,學(xué)習(xí)目標(biāo),(幻燈片)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),還記得課文寫了狐貍和烏鴉之間的.一件什么事嗎?

  2、我們已經(jīng)知道了烏鴉找到一片肉,狐貍看到了又是怎么想,怎么做的,這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)課文的第四到第七自然段。

  3、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(指名讀)

  二、學(xué)習(xí)第四到七段。

  1、看課文錄像,請同學(xué)們注意狐貍和烏鴉的每一個動作,注意它們說了些什么?

  2、自學(xué)課文四到七自然段,找找狐貍對烏鴉說了幾次話?都說了些什么?用曲線畫出來。

  3、學(xué)生匯報。(出示課文投影)

  4、烏鴉聽了這三次話,有什么反應(yīng)?

  5、分組討論。

  三次話有哪些不同,狐貍為什么要這樣說?說得對不對?烏鴉是怎樣上當(dāng)受騙的?

  ①請狐貍第一次和第二次的說的話。

  ②烏鴉為什么不做聲,我們來演一演就懂了,想演嗎?(師生共同表演)

 、壅垉晌煌瑢W(xué)分別戴上頭飾上臺表演,其它同學(xué)想想狐貍說的是真話,還是假話?

  ④烏鴉聽了怎么樣?狐貍有什么反應(yīng)?有沒有聽烏鴉唱歌呢?(齊讀最后一段)

  三、總結(jié)全文。

  四、質(zhì)疑問題。

  五、朗讀全文。

  六、作業(yè)

  狐貍喜歡聽(),上了狐貍的當(dāng)。

小學(xué)二年級語文教案《狐貍和烏鴉》11

  一、教學(xué)要求

  1毖岜究10個生字,認(rèn)識4個生字。

  2蹦苷確讀寫要求學(xué)會的詞語。

  3蹦芊紙巧朗讀課文,表演課文。

  4敝道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗橄矚g聽奉承話。

  二、教材說明

  這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程,形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览。課文共八個自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居,烏鴉為孩子們找到一片肉,狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過,這是課文的主要內(nèi)容。

  本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,明白喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  1鄙字、生詞卡片,能表示狐貍用好聽的話騙取肉這個過程的課件或教學(xué)掛圖,課文朗讀錄音磁帶。

  2蔽諮弧⒑貍的頭飾。

  3比醚生課前了解狐貍、烏鴉的特點,收集有關(guān)資料。

  (二)識字、寫字教學(xué)

  1筆蹲紙?zhí)学?/p>

  本課生字中,“流、肉”的字音容易讀錯,要注意正音。在字形識記上要重點指導(dǎo)以下幾個字。

  叼:左右結(jié)構(gòu),右邊不要寫成“刀”。

  雀:上下結(jié)構(gòu),上邊是“少”字少一撇,下邊的筆順是:雀。

  流:右上是“”不是“亡”。

  “洞、漂、極、張”都是左右結(jié)構(gòu),可以引導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字(或熟部件)的方法識記。

  2斃醋紙?zhí)学?/p>

  肉:同字框要寫方正,里邊是“撇、點”,不是“撇、捺”。

  流:右下的三個筆畫間隔要勻稱。

  漂:右下的第二橫要寫長一點,托住上面的部件。

  差:羊字旁里面是“工”,不是“土”。

  (三)詞句教學(xué)

  本課沒有難理解的詞。應(yīng)重點抓住狐貍對烏鴉說的三次話反復(fù)朗讀,從而體會狐貍是怎樣騙到肉的,烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)。第一次,狐貍想了想,就笑著對烏鴉說:“您好,親愛的烏鴉!”這是狐貍對烏鴉假惺惺的問候和親近。“想了想”是指狐貍在打那片肉的主意?梢龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想象;狐貍想了些什么?朗讀第二次狐貍的話時,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二段體會為什么狐貍要問候烏鴉的孩子。讀狐貍第三次說的話,可用比較的方法理解。比較麻雀和烏鴉的羽毛,比較烏鴉難聽的叫聲和狐貍夸獎的話。通過比較讓學(xué)生明白狐貍說這些不符合事實的話是別有用心,故意奉承,使烏鴉放松警惕,達(dá)到讓烏鴉開口的目的。

  (四)朗讀指導(dǎo)

  這是一篇學(xué)生喜愛朗讀的課文,可以通過各種形式的朗讀讓學(xué)生體驗和感受故事情節(jié)的發(fā)展,并悟出其中的`道理。朗讀重點是四至八段。狐貍第一次說的話要用尊敬、問候的語氣讀。第二次說的話要讀出親切、關(guān)愛的語氣,讀音應(yīng)略高于第一次。第三次夸烏鴉的話要讀出贊美的語氣。讀烏鴉的聲音“哇……”時,聲音適當(dāng)放低、拉長,把省略號的意思表達(dá)出來。最后一句“鉆進(jìn)洞里去了”應(yīng)有些耐人尋味的感覺。朗讀時,應(yīng)讓學(xué)生自由地發(fā)揮,對確有困難的地方,教師可以范讀。在熟讀課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀和表演。表演時對學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮應(yīng)給以肯定。

  (五)練習(xí)提示

  課后練習(xí)第三題是看拼音填空后再讀句子,所填的都是含有生字的詞語,注意寫正確所填的詞語。在朗讀這兩個句子時要注意運用不同的語氣。第一句應(yīng)讀出狐貍奉承、恭維的語氣。第二句應(yīng)讀出烏鴉得意忘形的語氣。

  (六)擴展活動

  1幣浴昂貍叼起肉,鉆進(jìn)洞里去了”為開頭續(xù)編故事。

  提示:

  (1)烏鴉的肉被騙走了,她會怎么想,怎么做?

  (2)狐貍叼起肉,鉆進(jìn)洞里以后會怎么說,怎么做?以后烏鴉還會上當(dāng)嗎?

  2崩用活動課搞“狐貍和烏鴉”的故事會或關(guān)于“狐貍和烏鴉”故事的專場表演。

  (七)課時安排

  教學(xué)本課可用2課時。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  (一)自讀課文,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文,找出有幾個自然段,標(biāo)上序號。

  (二)再讀課文,找出狐貍對烏鴉說了幾次話,每次都是怎么說的。檢查時,以“每次都是怎么說的”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀狐貍說話的有關(guān)句子。可以出示烏鴉和麻雀的投影片,比較誰的羽毛漂亮;播放烏鴉的叫聲,聽聽它的叫聲是否好聽。讓學(xué)生通過實例感悟狐貍的狡猾。

  (三)在熟讀全文的基礎(chǔ)上,練習(xí)分角色朗讀課文。

  (四)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  1背鍪舊字卡片,齊讀、開火車讀、指名讀。讀詞語卡片,用生字口頭擴詞。

  2逼舴⒀生識記分析字形。

  (五)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  (六)完成課堂練習(xí)。

  (七)戴頭飾表演課文內(nèi)容。在表演過程中,要允許學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮。

  (八)引導(dǎo)總結(jié):學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?平時,你聽到、看到過像狐貍和烏鴉這樣的事嗎?

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