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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-04-24 08:03:34 小學(xué)語文教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)語文教案范文集合10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】小學(xué)語文教案范文集合10篇

小學(xué)語文教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

 。、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的.內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  【教學(xué)過程】

  一、啟發(fā)談話、提示課題

  1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

 。病W(xué)生進(jìn)行交流。

  3、師:今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

  二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容

 。薄W(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

 。病z查生字情況,把朗讀的句子讀通順。

  3、朗讀提示:

  分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。

  4、說說課文主要講了一件什么事?

  三、默讀課文,了解敘述順序

 。、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。

 。、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。

 。场⑷嘟涣鳎

  理清課文的順序:

  聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

  四、學(xué)習(xí)生字

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  “售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀,品味不同人物的笑,積累有關(guān)笑的詞語,掌握其用法,體會中華文字的博大精深。

  練習(xí)寫鋼筆字,掌握鋼筆字的章法與行款格式。

  積累描寫孫悟空的詞語,豐富語匯。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  語文與生活和口語交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

  課時(shí)安排 兩 課 時(shí)

  教學(xué)過程

  第 一 課 時(shí)

  課前導(dǎo)入

  《紅樓夢》是我國四大名著之一,書中有許多精彩的描寫,我們下面要閱讀的這個(gè)片段,主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展開的。片斷中為我們展示了各種各樣笑的形態(tài),笑中又盡顯各人的性格,F(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)他們。

  語文與生活

  自己讀讀片段,根據(jù)片段前的提示,說說文中描寫的各人笑的形態(tài)。

  生:史湘云笑得噴飯,可見她開朗活潑。

  生:林黛玉笑得叫哎喲,可見她嬌弱婉約。

  生:賈寶玉恃寵,賈母嬌慣。

  …… ……

  同是寫笑,笑的神態(tài)各不相同。同學(xué)們能聯(lián)系一下自己平時(shí)的'生活體驗(yàn),想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?

  大家愿意再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景嗎?現(xiàn)在,我們的教室就是那富麗堂皇的賈府,你們就是一個(gè)個(gè)的小演員,大家以小組為單位,表演一下當(dāng)時(shí)的場景。

 。ㄉ纸M表演)

  小結(jié):同學(xué)們的表演活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖,老師仿佛置身其中,看到了賈府里,眾人聽到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場面。

  同學(xué)們還知道哪些描寫笑的詞語?

 。ㄗI笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……)

  讀讀下面四個(gè)句子,看看每個(gè)句子該填什么樣的笑?你能結(jié)合每一個(gè)詞語說一句話嗎?

  你能照樣子再寫幾個(gè)表示“笑”的詞語嗎?

  寫好鋼筆字

  指導(dǎo)。

  讀這段話,指出出處——《讀書要有選擇》。

  引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局,行款的優(yōu)美,每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

  練習(xí)。

  生描紅。師巡視、指導(dǎo)。

  師小結(jié)。

  誦讀與積累

  誦讀詞語。

  自由認(rèn)讀。

  同座討論詞語的意思。

  第一組詞語從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽(yù)。第二組講的是孫悟空在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上,不避風(fēng)險(xiǎn),不辭辛勞。

  第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領(lǐng)。

  第六組詞語講的是除惡務(wù)盡,才能天下太平。

  想象:讀著這些詞語,你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面?這副畫面中發(fā)生著什么故事?

  表達(dá):你能用其中四、五個(gè)詞語描述這個(gè)畫面嗎?或者簡單講講在這里,發(fā)生著什么故事?如果你能用上所有詞語更好!

  積累。

  練習(xí)背誦。

  集體練讀、練背。

  第 二 課 時(shí)

  口語交際

  啟發(fā)談話:《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物,他們當(dāng)中一定有你熟知的,現(xiàn)在久讓我悶一起走進(jìn)三國,說說各自心目中的英雄人物吧。

  閱讀準(zhǔn)備:閱讀《三國演義》,或回憶看過的三國故事的電影、電視,選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點(diǎn)準(zhǔn)備。

  課堂交流:讓學(xué)生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。

  評議:誰漫談的人物最形象生動,栩栩如生?

  讀讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作,指名上臺分角色表演。

  學(xué)寫毛筆字

  指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  自由練習(xí),巡回指導(dǎo)。

  拓展引申相同結(jié)構(gòu)的字。

  展評。

小學(xué)語文教案 篇3


  《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn);接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對話:第一次對話交待了小鳥從哪兒來,來干什么;第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論;第三次對話講青蛙堅(jiān)持自己的錯誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯了”,要它“跳出井口來看一看”,弄清天到底有多大。如何在短短的40分鐘內(nèi),讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理,并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是:自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。

  一、充分朗讀,讀中質(zhì)疑

  閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前5分鐘內(nèi),簡潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后,讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生對課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候,要求做到讀準(zhǔn)字音,鼓勵學(xué)生比比誰讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上,動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過程中,有的會從課題中提出“坐井觀天”是什么意思;有的會從課文中提出“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語;有的還會從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對”。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師再及時(shí)地對這些問題進(jìn)行梳理、歸類,為閱讀課文穿針引線。

  二、以疑引讀,思后釋疑

  學(xué)生對自己提出的疑問,都有很強(qiáng)的好奇心,他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī),讓學(xué)生帶著問題,從自己的角度,有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中,教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊,并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”就是“吹!薄安粚(shí)在的話”;聯(lián)系句子和上下文,通過讀,找小鳥說的話:“飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝!崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大,大得沒有邊際”,并擴(kuò)展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際學(xué)生就會說出很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的`疑問,思維得到了較好的鍛煉。

  三、讀后悟理,角色體驗(yàn)

  這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到,關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來,還是老師硬塞給學(xué)生。所以,明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí),要著重抓住以下幾個(gè)方面。

 。、抓青蛙說的“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的”這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”,借助青蛙坐在井底的電腦軟件,讓學(xué)生邊讀邊思:青蛙為什么會錯最后得出:高高的井壁擋住了青蛙的視線,它的目光狹小,所見有限,導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。

 。病⒆デ嗤艿纳駪B(tài)和表情。一個(gè)“笑”字引出了青蛙很自大,一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話,還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩,學(xué)生知道了,不學(xué)不問,不聽勸告,還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯的原因之一。

 。、通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析,學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理,真正理解了“坐井觀天”這則寓言,并引出“該怎樣做”這個(gè)問題,讓學(xué)生各抒己見,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

  4、角色體驗(yàn),進(jìn)一步加深對課文的理解,訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。

  【教學(xué)實(shí)錄與評析】

  師:小朋友們,今天學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書)大家齊讀課題。

  生:(齊讀)坐井觀天。

  師:坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來學(xué)懂,你們能不能做到。

  教師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。

  生:(齊答)能!

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受中華民族豐富的語言的魅力,理解對聯(lián)的意思,體會對聯(lián)的巧妙之處,積累對聯(lián)。

  2、進(jìn)一步品味反問句和設(shè)問句在表情達(dá)意中的作用,懂得同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果。

  3、領(lǐng)悟文化的精深,增強(qiáng)民族責(zé)任感,樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

  4、了解成語的來歷,理解成語的意思,積累成語,從成語中悟出做人的道理。

  5、通過誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對稱美、語言美、節(jié)奏美的特點(diǎn)。

  6、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

  7、訓(xùn)練學(xué)生言之有物,言之有理,言之有序。初步學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、品味反問句和設(shè)問句在表情達(dá)意中的作用,懂得同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果。

  2、領(lǐng)悟文化的精深,增強(qiáng)民族責(zé)任感,樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

  4、寫清引發(fā)愿望的原因,和如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。不說空話,寫出真情實(shí)感,注意合乎邏輯、合理布局。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有趣的對聯(lián)、搜集表現(xiàn)報(bào)效祖國或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對聯(lián)。

  教學(xué)時(shí)間:5課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1、師:我們過春節(jié),家家戶戶門口貼了什么?(對聯(lián)、春聯(lián))誰能向大家說說你喜歡的對聯(lián)?

  2、指名學(xué)生回答。

  3、師:大家的記性可真好呀!今天我們又要認(rèn)識兩副對聯(lián),請翻開書語文樂園二,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  1、指名學(xué)生讀每副對聯(lián),想想能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、小組討論。

  3、交流與提示:

 、俚谝桓崩镉泻枚嘞嗤淖郑鼈兊囊馑家粯訂幔康诙崩锏淖蛛m然不一樣,但是字音卻有很多相同的,它們是什么意思?(結(jié)論:這兩副對聯(lián)非常巧妙地運(yùn)用了相同的字或者同音字來表達(dá)不同的意思。)

 、趯β(lián)是講求對仗的,仔細(xì)看看它們是不是對仗的?(結(jié)論:的語言文字具有獨(dú)特的魅力,也只有才有對對子的語言交流活動,古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。)

  4、多種形式朗讀背誦。

  5、拓展:你還能搜集到哪些有趣的對聯(lián)?

  6、學(xué)生交流搜集到的對聯(lián)。

  三、學(xué)習(xí)“讀一讀,體會下列句子的語氣和表達(dá)的感情”。

  1、多種形式讀這三句話,要求讀正確、讀流利。

  2、引導(dǎo)體會句子的語氣和表達(dá)的感情。

 、俪鍪居玫谝痪湓捀木幍年愂鼍洹霸谌祟惞爬系拈L河中,沒有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。”并將兩句話進(jìn)行對比,看看哪一句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈更肯定。(結(jié)論:看來,反問句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。)

  ②以此方法,要學(xué)生自己體會后面兩句,看看它們是什么句型,這樣寫有什么好處?(結(jié)論:同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果,我們在過程中也可

  以用這樣的句式來表情達(dá)意。)

  3、進(jìn)一步朗讀,體會。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”。

  1、請同學(xué)們讀讀本題的兩個(gè)句子,要求讀正確、讀流利。

  2、結(jié)合注釋或字典,說說對句子的理解。

 。骸懊怪癫,功標(biāo)青史”即一個(gè)人如果能給國家做出貢獻(xiàn),就能將自己的`名字和功績永遠(yuǎn)記在史冊上,這是非常光榮的事情。

  “天下興亡,匹夫有責(zé)”意思就是國家的興衰成敗,是每一個(gè)人的責(zé)任,只有每一個(gè)人都積極努力地保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國,國家才會興旺發(fā)達(dá)。

  3、可聯(lián)系課前搜集的句子,談?wù)勛约旱捏w會。

  4、比一比、賽一賽,看誰背得快。

  5、小組交流搜集表現(xiàn)報(bào)效祖國或者民族氣節(jié)的名句。

  二、學(xué)習(xí)“成語故事”。

  1、用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事,看看這個(gè)故事寫了什么?

  2、指名說故事的主要內(nèi)容。

  3、誰能結(jié)合故事內(nèi)容說說“奉公守法”的意思?

  4、小組討論:趙奢的做法對不對、好不好?你覺得趙奢是個(gè)怎樣的人?你從中受到什么啟發(fā)?

  5、指名回答。

  6、講故事比賽:《奉公守法》

  要求:講故事的時(shí)候,運(yùn)用文中特別能表達(dá)趙奢品質(zhì)的詞句,如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。

  7、學(xué)生評。

  第三課時(shí)(探究與實(shí)踐:了解對聯(lián))

  一、引“聯(lián)”導(dǎo)入,營造活動氛圍。

  (出示幾副對聯(lián))同學(xué)們,這些對聯(lián)寫得多好呀!對聯(lián)是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對聯(lián)。請你和同學(xué)們一起探究把!

  二、明確探究的內(nèi)容。

  1、你在那些地方看到過對聯(lián)?

  2、對聯(lián)有哪些特點(diǎn)?

  3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對聯(lián)的知識?

  三、自主合作,完成探究。

  1、自由組合形成探究小組,選出組長。

  2、分配探究任務(wù):整個(gè)小組研究一個(gè)主題,或者小組成員各自研究一個(gè)自己感興趣的主題,一起交流。

  3、討論探究途徑。

  師指導(dǎo):《四庫全書》,通過絡(luò)搜索,百度、谷歌,鍵入你的主題。

  4、展開探究活動,各小組成員注重合作,小組間保持聯(lián)系,互通信息。

  師適時(shí)指導(dǎo)。

  四、交流探究成果。

  1、小組內(nèi)部交流,準(zhǔn)備好在全班交流的發(fā)言稿。

  2、小組間相互交流,彼此借鑒。

  3、全班集體交流,師從內(nèi)容、方法上進(jìn)行。

  五、拓展延伸。

  開展“接對聯(lián)比賽”“互贈對聯(lián)增友誼”活動,讓這朵奇葩開在學(xué)生心里,深入人心。

  第四課時(shí)(習(xí)作:心愿)

  一、引生入境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,老師在你們這么大的時(shí)候就有了一個(gè)美好的心愿,那就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,桃李滿天下。為什么會有這樣一個(gè)美好的心愿呢?那是因?yàn)槲矣龅搅艘晃怀錆M了愛心的好老師,使很多頑皮的孩子有了進(jìn)步,所以我也想像我的老師那樣,于是我就認(rèn)真學(xué)習(xí),終于成為了一名小學(xué)教師,現(xiàn)在我還在為自己”當(dāng)優(yōu)秀教師“這個(gè)心愿而努力呢!同學(xué)們,你們有怎樣的心愿?你為什么會有這樣的心愿?又怎樣為它而努力著呢?

  二、自由交談,開闊思路。

  1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié),思考里面提出的問題。

  2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。

  3、指名交流,要求:心愿的由來要合乎邏輯,糾正牽強(qiáng)附會引導(dǎo)學(xué)生要言之有理;實(shí)現(xiàn)愿望的過程要說得真實(shí),具體,可行,要切合實(shí)際做到言之有物;“心愿“的價(jià)值取向應(yīng)該是達(dá)到某種美好、有意義的目的。

  引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“心愿”和“夢想”,二者都有“希望將來達(dá)到某種目的的想法”這層意思,但夢想的程度深,夢想是對更高更遠(yuǎn)目標(biāo)的期待,一個(gè)人會有一個(gè)或兩個(gè)夢想,而“心愿”可能只是對一個(gè)小小的目的的期待,你可以擁有許許多多的心愿。注重引導(dǎo)學(xué)生對“心愿”和“夢想”的區(qū)別目的是啟發(fā)學(xué)生從小處著手,從生活中的小事,小現(xiàn)象,遺憾中去思考材料,避免學(xué)生一味選取大、假、空的素材。

  4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí),結(jié)合學(xué)生生成相機(jī)啟發(fā),拓展學(xué)生思維。

  三、明確要求,片斷引路。

  1、學(xué)生就三個(gè)問題寫片斷。

  A、你有怎樣的心愿?

  B、你為什么會有這樣的心愿?

  C、怎樣為它努力?

  2、學(xué)生寫片斷,教師巡視。留意寫得好的,備于講評有針對性和示范性。

  3、賞析片斷。

  第五課時(shí)(習(xí)作賞析)

  一、寫法指導(dǎo),整合成。

  1、做到言之有序,可開門見山表達(dá)自己的心愿,再談心愿的由來;可先敘述引發(fā)心愿的事情再表達(dá)自己的心愿。

  2、應(yīng)把引發(fā)心愿的事情作為重點(diǎn)寫詳細(xì)、具體,注意寫好自己的內(nèi)心活動,流露真情。

  3、在敘述中適當(dāng)穿插議論、抒情的語句。

  二、自評自改,完善習(xí)作。

  修改要求:

  1、是否按照一定的順序,詳略得當(dāng),語言表達(dá)是否清楚具體。

  2、是否具有真情實(shí)感。

  三、指導(dǎo)品賞,成就激勵。

  1、小組評析。同學(xué)們,習(xí)作稿已初步形成,愿不愿意和伙伴交流交流,傾聽一下好的建議?請自由組成四人小組,一人讀,三人評,看看是否達(dá)到本次習(xí)作要求。

  2、抽樣導(dǎo)評。展示學(xué)生的習(xí)作(好、中、差各一份),引導(dǎo)全班同學(xué)評議,欣賞成功之處,提出建議,修改不足之處,以達(dá)到共同提高的目的。

  3、修改完善。同學(xué)們,一習(xí)作的成功還有待于反復(fù)地修改。課后,你可以找信得過的伙伴評一評,也可以讓爸爸媽媽給你提提意見,然后自己認(rèn)真地修改,直到滿意為止。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識餐、丟等13個(gè)生字,會寫問、間等6個(gè)字

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們進(jìn)入校園已經(jīng)快一年了,在朝夕相處的生活中,你們一定結(jié)識了不少的好朋友,誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?(學(xué)生發(fā)言)

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中,小伙伴之間發(fā)生了什么事。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字、新詞

  1.學(xué)生輕聲朗讀課文,遇到生字圈出來,借助拼音多讀幾遍。

  2.認(rèn)讀帶有拼音的字:餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾(每桌都有一套帶有拼音的生字卡片,自由認(rèn)讀后,同桌互讀。)

  3.離開了朋友的字寶寶,你也能認(rèn)識嗎?趕快想好辦法記住它。(同桌、小組交流記字方法。)

  4.以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。

  5.利用水果圖片認(rèn)讀生詞,老師這里有一些水果圖片,每個(gè)圖片后面藏著一個(gè)生詞,你可以任意選擇自己喜歡的圖片,讀出生詞,下面的同學(xué)注意,如果前面的同學(xué)讀對了,那么大家就跟著讀一遍。

  6.文中的生字、生詞我們已經(jīng)認(rèn)識了,老師相信你們再讀課文時(shí)一定會讀得通順、流利,同學(xué)們輕輕朗讀課文,讀后用序號標(biāo)出自然段。

  三、初步感知課文內(nèi)容

  指名分段讀課文,想一想,課文介紹了幾個(gè)小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?(讀后集體交流)

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,檢測字詞

  出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。(每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字)圓圓的蘋果多可愛呀,你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān),誰能把生字讀正確,蘋果就屬于誰。

  二、品讀課文,加深理解

 。ㄒ唬⿲(dǎo)讀1~3自然段

  1.輕聲朗讀課文,想一想這件事發(fā)生在什么地點(diǎn)?什么時(shí)間?瑪莎遇到了什么困難?

  2.維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文,大家評議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣,斏瑢W(xué)丟了東西,沒吃的了,心里一定很難過,因此她的話聲音要小一些。

 。ǘ﹫D文結(jié)合,學(xué)習(xí)4~8自然段

  1.出示插圖課件,圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?(先同桌互相交流,再集體交流。)

  2.課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4~8自然段。

  3.邊讀邊想,瑪莎的午餐丟失了,維加、安娜、安東分別說了什么,把相關(guān)的語句用──畫出來。安東又是怎么做的,用~畫出來。(學(xué)生先獨(dú)立閱讀,再進(jìn)行集體交流)

  4.小伙伴的態(tài)度不同,說話時(shí)的'語氣也不同,誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀(要讀出小伙伴的詢問、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。)練讀、賽讀。

  5.瑪莎的午餐丟了,三個(gè)小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的,你認(rèn)為誰做得最好呢?為什么?(板書)

  6.設(shè)問導(dǎo)思:安東看到瑪莎丟了吃的,又聽了小伙伴們的話之后,他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃,當(dāng)時(shí)他心里是怎樣想的呢?

  三、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)寫問、間、伙、伴四個(gè)字,問和間伙和伴結(jié)構(gòu)兩兩相同,可各指導(dǎo)寫一個(gè),另一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課的7個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字,認(rèn)識1個(gè)多音字。

  2.能夠給指定的句子填空。

  3.正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

  4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,并對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  寫字,在朗讀時(shí)邊讀邊想象。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。

  2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

  3.初步感受大自然的奇妙,培養(yǎng)識字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確讀寫課后詞語,正確流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。

  教學(xué)過程:

  一、詩歌引入:

  朗誦《秋葉飄飄》,感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎?那就打開書,讀一讀14課吧。

  二、新授:

  1.初讀課文,整體感知。(按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確)

  2.自由讀課文。(在課文中找出本節(jié)課的`生字朋友,并畫下來)

  3.檢查生字讀音:小組之間互相讀一讀,指名讀,自愿讀,領(lǐng)讀。

  4. 擴(kuò)詞練習(xí)。

  5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎,快試一試吧。(初步感知課文內(nèi)容,用序號標(biāo)出節(jié)次)

  6.體會著讀一讀,小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

  7.學(xué)習(xí)匯報(bào),搶答。(自愿說一說自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的)

  8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

  三、指導(dǎo)寫字:

  1.大家把這些生字朋友都記住了,那么你們能不能把它們工整的寫下來呢?試一試。

  2.先觀察,說說寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。

  3.先描一個(gè),再寫一個(gè)。

  四、作業(yè):

  抄寫本課的生字和詞語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。

  2.對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。

  教學(xué)過程:

  一、讀課文,整體感知:

  1.課文中是怎么寫秋天的呢?自己讀書。指名讀。

  2.樹葉是怎么一片一片地落下來,誰來讀讀?

  二、發(fā)揮想象讀課文。

  思考:樹葉都落在了哪里,又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么?

  1.小蟲爬過來躲在里面,把它當(dāng)做屋子。

  小蟲怎么躲的呀?誰愿意做個(gè)動作?

  落葉就像小蟲子的家。

  你就是小蟲子,你來讀一讀。

  2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻,坐在樹葉船里,你怎樣想?

  3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。

  小魚怎么藏呀?

  你能做個(gè)動作嗎?

  4.燕子把落葉當(dāng)做信,你猜他會說些什么?

  你們都是小燕子,小燕子們說一說。

  這只小燕子說說,小燕子們一起說說。

  為什么說催我到南方去呢?一個(gè)“崔”說明了什么?應(yīng)該怎樣讀?

  三、總結(jié)課文:

  通過讀書,我們把書都讀懂了嗎? 真有意思,你們喜歡嗎?那就大聲讀讀吧!

  四、發(fā)散思維:

  1.討論:樹葉還會落在哪,還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么

  2.三道題,任選一個(gè),也可以三個(gè)都做:

  落葉落在( ),( )把它當(dāng)作( )。

  如果我是一片落葉,( )。

  3.請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、活動導(dǎo)課,設(shè)置懸念,提出問題:

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間你們踏入小學(xué)已經(jīng)快一年了,在這一年中,你覺得自己發(fā)生了哪些變化?(長胖了,懂事了,長高了)請一位小朋友到前面來師用手量一量他的身高,然后再請一位同學(xué)用手給他量一量,師:同樣是一個(gè)人的身高,怎么量的結(jié)果不一樣?

  :測量時(shí)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。你知道在測量長度時(shí)經(jīng)常用什么工具嗎?對,用尺子,用尺子測量,這樣既準(zhǔn)確又便于交流。

  二、觀察探究,認(rèn)識厘米。

  1、認(rèn)識尺子:尺子上都有些什么呢?請你拿出來,仔細(xì)觀察。

  生答,交流。課件出示尺子:數(shù)字(都有哪些數(shù)字?最小的是幾?我們在測量物體長度的時(shí)候,一般從0刻度開始)、刻度線(這些刻度線都一樣長嗎?哪一條最長?)、cm,cm表示的是長度單位厘米,今天我們就一起認(rèn)識厘米。(板書課題)測量較短物體的長度一般用厘米作單位。

  2、感知1厘米:

 。1)1厘米有多長呢?請看大屏幕。(課件演示1厘米的長度,)師:從0刻度到1刻度之間的長度就是1厘米。你還能找出1厘米嗎?

 。合噜弮蓚(gè)數(shù)字之間的長度就是1厘米。

 。2)同學(xué)們很聰明,從直尺上找到了厘米,能用手比劃一下1厘米的長度嗎?

 。3)請同學(xué)們從學(xué)具中找一找長度大約是1厘米的物體。拿著這個(gè)學(xué)具比一比,找一找,自己身體的哪個(gè)部位的長度大約是1厘米?

  生活中有很多物體的長度是1厘米,課下請小朋友們找一找,與小伙伴們交流一下。

 。4)我們能不能把1厘米畫下來?同學(xué)們先試著畫一畫,然后師演示畫法。

  (5)看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的這么帶勁,有位小朋友不服氣了,說是要考考我們,你們愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?請看大屏幕!這是幾厘米?這又是幾厘米?讓生指著說一說怎么數(shù)的。

  三、估測,測量:

  1、老師想測測你的眼力,怎么樣?請你估計(jì)這根小棒的長度。究竟是幾厘米呢?請你測量一下。我們請一位同學(xué)到前面來測量,其他同學(xué)做老師,一會兒給他點(diǎn)評一下,好嗎?

  2、老師的'一扎有多長?實(shí)物投影。邊量邊講解量的方法,(我在大拇指尖這個(gè)地方點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn),再在中指指尖這個(gè)地方點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn),然后用尺子連接這兩個(gè)點(diǎn),畫出了一條線段,這條線短的長度就是我一扎得長度。)那怎樣來測量這條線短的長度呢?用直尺的0刻度對準(zhǔn)線段的一個(gè)點(diǎn),看另一個(gè)點(diǎn)指向幾,它的長度就是幾厘米。

  3、你的一扎有多長,想不想測量?同桌兩人合作,量一量,看一看。生匯報(bào)測量方法。

  4、想不想測量每天陪伴我們的學(xué)習(xí)用品?如:鉛筆、橡皮、本子等。

  先估一估,再測量,同時(shí)把估計(jì)的結(jié)果和實(shí)際測量的結(jié)果進(jìn)行比較,看你估計(jì)的準(zhǔn)確程度如何。

  四、通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲?一下這節(jié)課自己的表現(xiàn)。

  既然我們學(xué)會了測量,老師布置一個(gè)作業(yè):回家后用尺子量一量你的身高,每年量一次,做好記錄,裝入自己的成長記錄袋,觀察自己的成長變化,好嗎?

小學(xué)語文教案 篇8

  師問:詩歌有什么特點(diǎn)?

 、 詩歌的特點(diǎn):

  第一,高度集中、概括地反映生活;

  第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情;

  第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想;

  第四,語言具有音樂美。

 、 這幾首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)?(自然景物)

  1.師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

  2.讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。

  3.師小結(jié)導(dǎo)入

  剛才那位同學(xué)朗讀的是一首現(xiàn)代詩,它和古詩有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我們就來讀讀《白樺》這首詩,相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí),就會明白的

  今天我們來教《白樺》這首詩,同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子,讓我們一起看看!這就是白樺樹。

  現(xiàn)在請大家翻開語文書第105業(yè)自由地讀詩歌

  1、學(xué)習(xí)飽含感情的詞語,有感情地朗讀課文,背誦優(yōu)美的句段。 2、反復(fù)誦讀,理解和把握課文內(nèi)容,體會作者抒發(fā)的對森林工人的贊美之情。 3、學(xué)習(xí)森林工人默默奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的精神。

  然后邀請同學(xué)讀,把詩分分節(jié)

  白樺”第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺;第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美,第三節(jié)寫白樺在寂靜的朦朧中的美;第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。

  課文主要講了什么

  本文運(yùn)用擬人化的手法,以第二人稱的口吻,記敘了無名守林工人守林護(hù)林的動人事跡,贊美了守林工人默默奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的精神,表達(dá)了守林工人的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

  再看看前面的四首詩,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  古詩,一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻;現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格,它的寫法比較自由,句子長短自由,分為若干小節(jié)。

  這時(shí),你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會到作者什么情感?

  小組內(nèi)討論交流五分鐘。

  《白樺》以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約,表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的.象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

  讀了這篇文章你有什么感受

  詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。讀這首詩,除了感受詩歌意境的美之外,還可以強(qiáng)烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。文中無名的守林工人,為了白樺林的安寧,日復(fù)一日、孤獨(dú)寂寞地生活在森林里,他和他的同伴們,心靈是多么的純潔,胸懷是多么的寬廣,品質(zhì)是多么的高尚,精神是多么的可貴……他們堅(jiān)守崗位、無私奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)

小學(xué)語文教案 篇9

  一、教材分析:

  看著菜園豐收的景象,似乎能聞到泥土的芳香,似乎能聽到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個(gè)詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過看圖,幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱。“豆角”、“白菜”圖中沒有出現(xiàn),教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識,在生活中學(xué)語文,培養(yǎng)觀察能力。本課的兒歌語言生動形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練,在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識,鞏固生字新詞。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和詞語,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  2、認(rèn)識本課14個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力;讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流資料的能力。

  4、能工整、正確地書寫本課的生字,初步感知漢字的形態(tài)美。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識本課生字14個(gè),能工整、正確地書寫其中4個(gè)。

  2、讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感,以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、能初步感知漢字的形態(tài)美,并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  六、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  七、教學(xué)過程:

  ●認(rèn)讀兒歌,激趣初認(rèn)

  1、(出示書上的菜園圖)夏日的菜園,一派豐收的景象,那里都有些什么樣的蔬菜瓜果呢?讓我們讀讀這有趣的兒歌就知道了。請大家借助拼音小聲自由地讀兒歌,邊讀邊想象。

  2、請學(xué)生來說說讀完兒歌后從這菜園里都有看到了哪些可愛的蔬菜瓜果。

  3、學(xué)生回答后,老師總結(jié),菜園里有紅(……)這么繽紛的色彩,難怪小作者情不自禁地贊嘆道:(引生讀最后一句)這么美的菜園風(fēng)光讓我們拍著手再美美地讀一讀。

  ●認(rèn)讀生詞,鞏固讀音

  1、調(diào)皮的菜娃娃一個(gè)個(gè)從菜園里跑出來,大家還認(rèn)識它們嗎?請學(xué)生借助拼音再讀讀菜名,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、開火車認(rèn)讀,去掉拼音后再認(rèn)讀。

  ●記憶字形,加深認(rèn)知

  1、字娃娃在句中,在詞中大家都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀它們了,可現(xiàn)在它們一個(gè)一個(gè)地站出來,我們還能認(rèn)嗎?齊讀生字,自由抽讀。

  2、漢字娃娃還有點(diǎn)擔(dān)心,怕你們過會兒就記不著他們了,怎么辦?讓我們開動腦筋,用自己喜愛的方式記記他們的模樣。

  3、學(xué)生自己邊記邊說記憶方法,老師巡視。

  4、請幾個(gè)學(xué)生展示自己巧妙的記字方法。

  ●比賽交流,檢驗(yàn)認(rèn)知。

  1、分紅藍(lán)兩隊(duì)比賽,先集體讀,再分組開火車。最后請同桌互相抽讀。

  2、大家能把它們記得這么牢,這些字娃娃很高興,可它這想考考大家。(出示課后“我會讀”的生詞)看,它們和其它漢字娃娃組成了新朋友,你們還能認(rèn)出它們,準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?請有信心讀好它們的學(xué)生起來讀“我會讀”。

  ●描紅感知,書寫生字

  1、出示要書寫四個(gè)字,齊讀。

  2、請學(xué)生提出哪個(gè)字不容易寫好。

  3、出示難字的書寫課件,請學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。

  4、老師范寫,點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。如:“風(fēng)”,撇要寫成豎撇,橫折鉤的`橫不能太長!靶摹,臥鉤不能寫太長,第二點(diǎn)要寫高點(diǎn),第三點(diǎn)要寫在臥鉤外面。

  5、請學(xué)生在“我會寫”中自己描紅,練寫,寫的好的字,寫一

  個(gè)就行了,寫得不好,可以多寫兩個(gè),直到自己滿意為止。

  6、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

  ●交流資料,運(yùn)用拓展。

  1、通過大家的認(rèn)真書寫,它們已在我們的書上留下了它們漂亮的身影,可大家知道嗎,在生活中它們的身影更是隨處可見,老師知道大家收集了不少關(guān)于它們的資料。誰愿意來給大家介紹一下。

  2、老師介紹自己收集到的資料。

  3、小結(jié):、這些生字不僅課文中有,在生活中更是隨處可見;認(rèn)識了它們不僅能幫助我們讀通課文,了解世界的美麗;更能幫我們走進(jìn)生活,感受生活的多彩;同學(xué)們還能用上它們,把自己在生活中的看見的、聽見的、想到記下來了。請學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字說一句話。比比誰會用。

  ●擴(kuò)展活動,鼓勵認(rèn)知

  今天,我們僅僅認(rèn)識了部分蔬菜瓜果的名字,可生活中它們還有很多種類,大家有空的時(shí)候可以和爸爸媽媽去逛逛菜市場,選一種自己最喜愛的蔬菜瓜果畫下來,并寫上它的名字,過兩天,我們在小小展示臺上交流。

  第二課時(shí)

  ●復(fù)習(xí)蔬菜名,開火車讀詞卡。

  ●學(xué)習(xí)課文

  1、初讀課文。

 、俳柚匆糇x課文,把生字的字音讀準(zhǔn)。

  ②同桌互相對讀,正音。

  ③指名讀,并點(diǎn)評。

  2、細(xì)讀課文。

  你想向大家介紹哪一種蔬菜?

  2、熟讀課文。①師生共同讀。

 、谧杂勺x

 、壑该,齊讀。

  3、讀詞練習(xí)

  練讀“我會讀”。

  4、擴(kuò)展練習(xí)

  從“我會讀”中,隨意選兩三個(gè)詞說一、兩句話。

  板書設(shè)計(jì):

  資料提供者:

小學(xué)語文教案 篇10

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 初步認(rèn)識“計(jì),算”等13個(gè)字,會寫5個(gè)字。

  2 正確,較流利的朗讀課文。

  3 體會小作者激動,緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):識字

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):書寫美觀

  三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板

  五、學(xué)習(xí)過程:

 。ㄒ唬┱勗捯

  1 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說一說)

  2 概括介紹鄧的生平。

  3 揭題

  (二)初讀感知

  1 自讀課文,畫出不認(rèn)識的字詞,看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

  2 采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

  3 檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

  讀后用生字卡片抽讀生字。

  (三)自讀自悟

  1 自讀課文

  2 指名說說你知道了什么,是從哪一段知道的。

 。1)知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?是從哪里看出來的?

 。2)指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x?

 。3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的'心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀?

  3 有感情的朗讀課文

 。1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?

 。2)有感情的朗讀課文。

 。ㄋ模⿻鴮懼笇(dǎo)

  方法同上

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 鞏固13個(gè)生字,會寫其余5個(gè)字。

  2 流利,有感情的朗讀課文。

  3 提高對計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):識字

  三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板

  五、學(xué)習(xí)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)課文

  1 指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學(xué)評議

  2 說說你讀了這篇課文有什么想法?

 。ǘ⿵(fù)習(xí)生字詞

  1 認(rèn)讀生字詞

  計(jì)算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛

  A 學(xué)生自讀

  B 讀詞語中的生字,同桌交流識字方法

  2 鞏固生字詞

  A 卡片抽讀,開火車輪流讀

  B 給生字組詞。

  C 開火車讀出生字,并組詞

 。ㄈ⿻鴮懼笇(dǎo)

  方法同上

 。ㄋ模┓e累運(yùn)用

  讀課后詞語,并選擇詞語說話。

  教學(xué)反思:

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