【必備】小學(xué)語文教案范文八篇
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語,會(huì)用"我愛……因?yàn)椤?的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語,能背誦課文首尾自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解綠葉的功能,積累語句,會(huì)用前果后因句說話。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前閱讀一些介紹植物王國的書籍,特別是有關(guān)綠葉的。
教學(xué)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段,讀背第一段
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?
今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章!
2、出示課題,齊讀
二、檢查自學(xué)
1、認(rèn)讀生字表
音重點(diǎn):肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯
形重點(diǎn):肆、虐、壑、炙
2、認(rèn)讀詞語:
縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛 畸形 阻滯
二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔(dān)憂 污染
。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語,眾生解答)
3、檢查朗讀
開火車分句讀,聽讀并劃出疑難問題
4、質(zhì)疑問難,重要問題納入教學(xué)過程
三、統(tǒng)一分段,理清文脈
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫?(總分總)
2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用?(前后呼應(yīng))
3、學(xué)生獨(dú)立分段--四人討論--全班統(tǒng)一
第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。
第二段(2-5):寫"我"愛綠葉,因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要,維護(hù)生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
第三段(6):寫"我"愿朋友們都愛綠葉,愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段
1、指名讀,提問:這段講什么?
2、比較段落:
1)出示比較的段落:
"朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水、、、、、、至于我,最喜歡的卻是綠葉。"
2)這段話和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
3)課文開頭的提問有什么作用?
。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜淼,目的在于引出"我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"。這樣開頭就提出令人關(guān)注的問題,能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文:為什么"我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"呢?)
4)書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?
。ㄍ怀鑫覍(duì)綠葉的感情之深)
5)"至于"可以換成什么詞?什么叫"癡情"?聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇、、、、、、他們癡情的是什么?
3、齊讀總結(jié)
五、鞏固練習(xí)
1、讀背第一段
2、完成課堂作業(yè)本詞語部分
3、彈性作業(yè)本:
親愛的小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)第二、三段,了解綠葉的功能,對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語言感受力。
教學(xué)過程
一、目標(biāo)定向
師:作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)?
二、研究課文
i. 講讀第二段
作者愛綠葉有哪三個(gè)原因?自由讀,把最喜歡的'詞用圓圈出,句子用劃出。
1)指導(dǎo)學(xué)第2自然段:
a劃出本段中心句,指名匯報(bào)交流
(作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來寫,更好地表達(dá)了作者愛綠葉的思想感情)
b說說這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞語你很喜歡。
綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要"?
。▽W(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用)
直接:綠葉類的蔬菜
間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動(dòng)物生存,動(dòng)物供人食用……
c"據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物。"這句話說明了什么,
你是怎么理解?
(從數(shù)量上說明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。)
d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話又說明了什么?
(綠葉能使世上萬物充滿生機(jī)。)
e指導(dǎo)朗讀
2)嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法:自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。
b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子,進(jìn)行比較:
綠葉不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙掩埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。
這和書上句子有什么區(qū)別?
(課文中的句子擬人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂美,有氣勢。)
d指導(dǎo)朗讀
3)學(xué)習(xí)第4、5自然段
a按第2自然段學(xué)法自學(xué),并思考這兩段與前面的有什么不同。
。▋啥螄@一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證,準(zhǔn)確而有說服力。)
b交流反饋
c指導(dǎo)朗讀
4)練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空,交流評(píng)說。
我愛綠葉,因?yàn)樗,她,她。在我眼中,那默默無聞的綠葉是兒女,是專家,為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
ii. 讀背第三段
1)指名讀,思考:這段只有一句,在文中起了什么作用?
(不僅照應(yīng)了開頭,而且表達(dá)了作者的愿望,啟示讀者去思考:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉?怎樣對(duì)待綠化?
2)強(qiáng)記后試背第三段。
三、課堂練習(xí)
1、用"我愛綠葉,因?yàn)椤?的句式,說說愛綠葉的理由。
。▊(gè)體自說--同桌互說--全班指名說--評(píng)價(jià)補(bǔ)說--自由學(xué)說。)
。、完成作業(yè)本第4題
3、背誦1、6小節(jié)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、聽寫鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫片段,試寫排比句。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞
2、指名背誦1、6小節(jié)
二、深究總結(jié)
。、《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究?
(總分總的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)寫法;襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說明等等。)
。、課文中哪些內(nèi)容特別精彩?請朗讀出喜愛和美感來。
3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無聞地工作,使世上萬物……"?
再讀課文準(zhǔn)備--小組議論--全班交流。
。础⒂(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照AABC、AABB的樣子,各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)本
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1)在熟悉的人和物中(如學(xué)校、老師、小草、小狗……)選一件,模仿"我愛綠葉,因?yàn)椤?的句式,寫幾個(gè)句子。
2)依照第3自然段第2句的句式,寫一句話。
3)學(xué)習(xí)課文的頭尾,為《我愛**》寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。
板書設(shè)計(jì):
大自然的寵兒 造福
喜歡 我愛 因?yàn)?維護(hù)生態(tài)環(huán)境
什么 綠葉 為人類生存作貢獻(xiàn) 人類
總 分 總
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。
2.正確讀詞語,初步理解感受春天的美景。
3.正確讀寫句子。
4.熟練地讀背短文,了解短文的意思。
5.唱一唱,說一說,畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,正確讀詞語,讀句子,會(huì)看拼音寫句子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。
3.春景圖課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同桌互聽互讀,互相鼓勵(lì)說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀,說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?(學(xué)生邊說,教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學(xué)生自主歸納的前提下,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)
4.小組賽讀。
5.出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語和句子,在讀詞句的過程中識(shí)記生字。
二、日積月累
(一)我會(huì)讀
1.開火車賽讀,看哪組讀得又對(duì)又好。
2.出示春景圖課件,感知詞語大意,可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語說句子。
(二)我會(huì)寫
1.自由拼讀,讀后工整書寫。
2.以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。
3.全班齊讀書寫的句子。
(三)讀讀背背
1.自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字請教同桌。
2.指名讀,說說短文寫了什么?
3.教師出示花園、果園圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。
4.自由練背。
5.小組賽背。
三、課外延伸
搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。
第二課時(shí)(口語交際)
一、唱春天
教師播放有關(guān)春天的歌曲,學(xué)生自由跟唱,在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語交際。
二、看春天、聽春天
1.一年之際在于春,古今中外的人都贊美春天,你知道哪些詞是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個(gè)詞,教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,請大家快速記幾個(gè),一會(huì)兒說話時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕,邊讀邊記。)
2.教師出示春景圖課件,學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽,然后同桌互說自己的.所見所聞。
3.除了剛才看到的和聽到的以外,在春天里,你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組,交流自己看到的春天,收集的圖片或畫的圖畫,說后派代表在全班展示、交流。
三、介紹自己的作品,并相互評(píng)價(jià)
1.學(xué)生動(dòng)手貼、畫春景圖(可以課前布置學(xué)生畫春天,以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語交際。),表達(dá)對(duì)春天的熱愛。可自主選擇合作伙伴,選貼畫材料,合作完成一幅美麗的春景圖,也可以獨(dú)立做畫,畫出美麗的春天。
2.小組交流自己的作品,介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰畫得好,講得好,派代表在全班展示。
小學(xué)語文教案 篇3
一、體驗(yàn)進(jìn)步的快樂。
師:敢于表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的人是可愛的;勇于暴露自己缺點(diǎn)的人是可敬的!而只有改正了缺點(diǎn)的人才算是真正得到了成長!誰愿意第一個(gè)成長?
生:我讀第二小節(jié)。他跳到大樹下問啄木鳥叔叔:“做什么事最快樂?”啄木鳥說:“給大樹捉蟲子最快樂!
師:你讀得很通順,別人也聽得懂。如果你能注意文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),就能讀得更好。想再試一試嗎?
生:想!(再讀,仍然將“叔叔,做什么事最快樂?”讀成“啄木鳥叔叔,做什么事最快樂?”將“給樹木捉蟲子最快樂!弊x成“給大樹捉蟲子最快樂。”)
師:要改掉一個(gè)缺點(diǎn)真是不容易。你看,小青蛙叫啄木鳥什么?
生:叔叔。
師:假如老師就是啄木鳥,你來問我?
生:啄木鳥叔叔,做什么事最快樂?(眾笑)
師:請你不要叫我的名字,好嗎?
生:好!叔叔,做什么事最快樂?
師:真乖!給樹木捉蟲子最快樂。現(xiàn)在,你再來你,一定能讀正確!
生:(讀正確了)
師:(高興地)這就是進(jìn)步!這就是成長!你有什么感想嗎?
生:一定要看仔細(xì)讀。
師:對(duì),這是讀書的要領(lǐng),你已經(jīng)懂了!還有嗎?
生:謝謝老師。ū娦Γ
這是個(gè)很典型的教學(xué)片段。在薛老師的一而再,再而三、三而四……的引導(dǎo)、點(diǎn)撥之下,孩子終于把課文讀通順,讀正確了。學(xué)生就是在老師攙扶著、引領(lǐng)著的過程中從讀錯(cuò)、讀破,到讀對(duì)、讀順,一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著。課堂上像這樣的.特寫還有不少,薛老師以他獨(dú)特的課堂智慧和對(duì)教材的深入淺出的把握,通過高超的駕馭課堂的藝術(shù)和充滿人文關(guān)懷的課堂評(píng)價(jià)語言,營造著“學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步”的快樂課堂氛圍——進(jìn)步是快樂的!
二、移植教材的快樂。
課題是“做什么事最快樂”,在薛老師的兩個(gè)教時(shí)的過程中,“快樂”成了課堂的主旋律,“快樂”像一首輕松愉快的小步舞曲,或輕柔低回,或明快輕松,或激情跳躍……課堂充溢著快樂的“分子”。
從寫“快樂”——讀快樂——說說自己最快樂的事——讀通課文的快樂——理解內(nèi)容的快樂——說說課文的快樂——“演繹快樂”的快樂——“領(lǐng)悟快樂”的快樂……以“快樂”為線,將課堂各個(gè)環(huán)節(jié)自如地連綴,渾然一體!孩子們在不知不覺中,已經(jīng)悄悄地把課文中小青蛙、啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹……的快樂變成了自己的快樂!當(dāng)孩子們快樂著課文的快樂的時(shí)候,我相信,老師一定也快樂著學(xué)生的快樂。
三、享受情趣的快樂。
在第二課時(shí)中,薛老師獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生把自己當(dāng)成一種小動(dòng)物來回答小青蛙的問題”和“誰來演小青蛙,問一問小動(dòng)物”的環(huán)節(jié),這樣不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文主旨領(lǐng)悟的歸納所需要的鋪墊,使最后的提升水到渠成,而且充分尊重學(xué)生主體,角色扮演的形式能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和思考的內(nèi)驅(qū)力,最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體的價(jià)值。在薛老師的課堂上,學(xué)生沒有冥思苦想,沒有機(jī)械的“貼標(biāo)簽”,有的只是輕松活潑的演繹,生動(dòng)而充滿情趣的師生多向活動(dòng)。最后,當(dāng)老師自然地轉(zhuǎn)向?qū)W生:“小朋友,那么覺得做什么事最快樂?”的時(shí)候,學(xué)生的回答“為班級(jí)掃地最快樂!”“幫媽媽洗碗最快樂!”“幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課最快樂!”……也就順理成章了。因此,老師的“只要我們多為別人著想,做自己能做的事情,你就會(huì)得到真正的快樂!因?yàn)椋銕椭藙e人,使別人感到了快樂,你就會(huì)快樂!”的課堂結(jié)束語也就如洪鐘般響亮且余音繚繞,經(jīng)久不息。
盡管課堂已經(jīng)結(jié)束,但薛老師留給孩子、留給聽課老師的快樂卻不會(huì)結(jié)束,而且會(huì)歷久彌新。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.交流閱讀名著的收獲,小學(xué)語文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.積累有關(guān)四大名著的歇后語。
3.了解《西游記》
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、交流平臺(tái)
。ㄒ唬┙涣饔懻
1.在本組學(xué)習(xí)過程中,你喜歡那一個(gè)人物,不喜歡哪一個(gè)?為什么?
2.分小組就共同感興趣的人物交流分析:這個(gè)人物的外貌、性格、語言等等
3.喜歡他是為什么?除了課文中的這些情節(jié),你在課外閱讀時(shí),還有哪些有關(guān)于他的描寫?
4.全班交流
5.性格比較:廉頗與藺相如
他們各自的性格怎樣?有什么特點(diǎn)?除了書上的這個(gè)故事,你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)?
6.作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢?用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的?(學(xué)習(xí)作者的寫作方法)
(二)小結(jié)
“一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆萊特”,不同的人,他的經(jīng)歷不同,對(duì)書中任人物的理解也就不一樣,關(guān)鍵在于要讀出自己的`理解,小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
二、日積月累
1.學(xué)生自瀆課文歇后語。
2.與同桌互讀,爭取背誦。
3.談?wù)勛约簩?duì)歇后語的理解。
4.情景造句練習(xí)。
5.列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語。
三、課外書屋
1.介紹《西游記》
2.交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。
3.教師介紹《西游記》在世界上,特別是在東亞、東南亞的影響。
4.談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:《村居》
設(shè)計(jì)理念:
遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程(解詩句→講詩意→悟詩情)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握),牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個(gè)畫面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1毖岜究3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。
2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3畢胂笫中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
重點(diǎn):理解詩意,掌握識(shí)字。
難點(diǎn):翹舌音、多音字的區(qū)別。
教學(xué)方法:自主合作學(xué)習(xí)、談話法、觀察法。
教具:自做卡片。
教時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課。
1弊罱學(xué)習(xí)的幾首古詩都是寫自然景物的,誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。
2苯馓猓引導(dǎo)看圖。詩題《村居》,表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見的。那么,詩人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢?請同學(xué)們看畫面(出示掛圖或投影),說一說畫面的內(nèi)容。
。ǘ┛磮D聽錄音,整體感知詩意。
作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢,請同學(xué)們聽課文錄音(或教師范讀)邊聽邊看圖。
。ㄈ┏踝x課文,識(shí)字,讀正確、流利。
1弊約航柚拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀流暢。在文中畫出生字,多讀幾遍;同桌互讀生字。
2庇每ㄆ檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。
。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
1筆蹲紙?zhí)学?/p>
本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字,要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。
煙:要用形聲字規(guī)律記字形和字音。
趁:翹舌音,聲母不要讀成“c”。
紙:翹舌音,聲母不要讀成“z”。
長:多音字,本文讀zhǎng。
鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫,要記住字形,讀準(zhǔn)字音。
2斃醋紙?zhí)学?/p>
要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫好。注意字的各部分在田字格里的占位。
趁:半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的捺腳要寫長些,包住里面的.“”。
紙:右邊是氏字邊,不要在下面多加一點(diǎn)。
(三)詞句教學(xué)
村居:在農(nóng)村居住。詩以《村居》為題,指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。
拂:輕輕地擦、掃。
紙鳶:風(fēng)箏。
春煙:春天蒸騰起的煙霧。
本課難理解的字詞不多,大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實(shí)際了解,以下描述供教師參考:
早春二月,草兒發(fā)了芽兒,黃鶯唱起了歌,
煙霧里,柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。
孩子們放學(xué)回來得早,
趁著東風(fēng),趕忙放起了風(fēng)箏。
不要讓學(xué)生死記如上的句意描述,教師要引起學(xué)生的想象,開啟思維,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面,以幫助了解內(nèi)容。
(四)朗讀、背誦指導(dǎo)
朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩的主要方法,也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩,可先范讀或放課文朗讀錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,把句子讀流利,在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意,對(duì)詩中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。這首詩的朗讀,可參考如下示例。
草長/鶯飛/二月天,
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來早,
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
小結(jié):所謂理解地讀,就是讀出詩句要表達(dá)的意思和思想感情,要逐句地指導(dǎo),讀出詩的節(jié)奏,讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容,加深體會(huì)思想感情。
板書:村居
草長/鶯飛/二月天,
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來早,
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
后記:
1:本課難理解的字詞有“紙鳶”、“鶯”。在學(xué)習(xí)中,豎心旁的筆順易錯(cuò)。在學(xué)習(xí)中遵循了學(xué)習(xí)古詩的一般過程,和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律充分發(fā)揮兩個(gè)畫面的作用,全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
2:這節(jié)課的教學(xué)遵循了學(xué)習(xí)古詩的一般過程,和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律,牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個(gè)畫面的作用,全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣濃,易背,但理解得不夠透徹。
3:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二首古詩,學(xué)生知道了在春光明媚的春天,兒童沐浴著春光,吸著新鮮空氣,奔跑放著風(fēng)箏,寫出了他們的愉快,但有些學(xué)生理解不夠好,要在課后多讀、多輔導(dǎo)。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。了解詩句的主要意思。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.通過朗讀,感受詩中描寫的景物,體會(huì)詩人喜愛大自然的感情。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解《江畔獨(dú)步尋花》這首詩的大意,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.感受詩中描寫的景物,體會(huì)詩人的感情。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入新課,揭示課題
1.許多同學(xué)都喜歡背誦古詩,誰來背一首給大家聽?
今天我們再來學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古詩:江畔獨(dú)步尋花、菊花。
。ò鍟航溪(dú)步尋花杜甫)
2.解題。
江畔:江邊
獨(dú)步尋花:獨(dú)自一人一邊散步,一邊賞花。
(二)看圖、讀詩
1.學(xué)生一邊看圖一邊思考:圖上都有什么?你能用一兩句話說清楚圖意嗎?
2.讀詩。
、僮杂勺x ②指名讀,糾正字音。
(三)學(xué)生自學(xué)
1.出示自學(xué)提示。
、僖贿呑x詩,一邊看圖理解詩的意思。
②重點(diǎn)理解花滿蹊、留連、恰恰。
③不懂的地方和別人交流一下。
2.學(xué)生自學(xué)、交流。
(四)理解詩意
1.出示全詩,大家交流自己理解的詞或句。
2.用自己的話說說詩的意思(說出詩的大概意思即可,給以適當(dāng)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià))黃四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花,千萬朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽恕:诨▍仓辛魬俨簧,時(shí)時(shí)戲耍飛舞,可愛的黃鶯在花間不斷地歡唱。
3.這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色?看到這樣的景色,你有怎樣的感受?
。ㄟ@首詩描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖,給人一種清新優(yōu)美的感受)
(五)有感情地朗讀,并背誦
1.帶著對(duì)春景的喜愛之情來朗誦這首詩。
2.背誦這首詩。
(六)擴(kuò)展
1.自學(xué)、討論杜甫的另一詩《絕句》
絕句
杜甫
遲日江山麗,
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,
沙暖睡鴛鴦。
2.交流(如果喜歡,可以抄在摘抄本上)。
(七)總結(jié)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
教學(xué)步驟:
(一)復(fù)習(xí)
1.齊背《江畔獨(dú)步尋花》。
2.分層次讓單個(gè)學(xué)生背誦。
(二)談話導(dǎo)入第二首詩《菊花》
唐代有一位詩人叫元稹,一次在欣賞菊花的時(shí)候,有感而發(fā),以《菊花》為題,寫了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
(板書:菊花元。
(三)學(xué)生自學(xué)
1.出示自學(xué)提示。
①理解秋叢、繞舍、似陶家、籬、更等詞義。
、诶首x古詩,理解詩意。
、鄄欢牡胤胶屯瑢W(xué)討論、交流。
2.學(xué)生自學(xué)。
(四)理解古詩
1.出示全詩,大家交流自己理解的詞或句。
2.請學(xué)生用自己的話說說詩意。
明確:一叢叢的`秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家,我沿著籬笆,欣賞菊花不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花,而是菊花開過后,再也沒有花了。
3.這首詩前兩行描寫了什么?后兩行呢?你有什么感受?
明確:前兩句著重描寫了詩人欣賞菊花的情景,后兩行是作者的感觸,菊花開過后就再也沒有花了,作者對(duì)菊花作了熱情的贊賞。
(五)有感情地朗誦《菊發(fā)》并背誦
帶著對(duì)菊花贊賞的感情朗誦。
。┌褍墒自娊Y(jié)合起來讓學(xué)生談自己的理解
(七)總結(jié)
(八)課堂練習(xí)
1.理解詞語。
江畔: 蹊: 留連: 恰。 秋叢:
2.理解詩句的意思:
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
3.默寫兩首古詩。
(九)板書設(shè)計(jì)
5古詩兩首
江畔獨(dú)步尋花 菊花
杜甫 元稹
黃四娘家/花/滿蹊,秋叢繞舍/似/陶家,
千朵萬朵/壓/技低。遍繞籬邊/日/漸斜。
留連戲蝶/時(shí)時(shí)/舞,不是花中/偏/愛菊,
自在嬌鶯/恰恰/啼。此花開盡/更/無花。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.口語交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容簡潔、清楚。
2.習(xí)作練習(xí):寫一篇看圖作文,通過課前查閱相關(guān)資料,認(rèn)真觀察圖畫,想象當(dāng)時(shí)的情景,想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3.我的發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的`感情色彩。
4.日積月累:讀成語,了解成語的含義,并能試著運(yùn)用。
5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng),了解戰(zhàn)爭帶來的危害,同時(shí),通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
教學(xué)重難點(diǎn):
口語交際、習(xí)作練習(xí)。
第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)
1.激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想,我們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等)
2.你最喜歡看什么新聞?指名說。
3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠兀颗e例說一說。
4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處,假如讓你來講新聞,你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢?
5.那我們就來開一個(gè)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。
規(guī)則:
1.先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評(píng)議另外三人,講得怎樣,最后每組推選一名代表到班上講新聞。
2.各組代表在班上講新聞,講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見,最后舉手表決評(píng)選出三名"最佳新聞發(fā)言人"。
6.小結(jié)延伸:通過這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?那你們打算以后該怎么做呢?
第二課時(shí)
一、課前搜集資料交流
同學(xué)們,課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景,誰來說一說。
二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。
1.習(xí)作有幾個(gè)要求?哪幾個(gè)?
2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么?(觀察和想象)
三、根據(jù)觀察,你想到了哪些問題?
1.這個(gè)小孩為什么要哭?
2.他的媽媽在哪里?
3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?
4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣?
四、根據(jù)問題自編故事。
五、方法指導(dǎo)
1.仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。
2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象,編一個(gè)完整的故事,寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
六、練習(xí)習(xí)作,指名交流,全班提出修改意見。
七、小組交流,評(píng)議誰講得最精彩。
八、推選小組代表在班上交流,全班評(píng)議。
九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。
第三課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自由讀句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。
2.同桌交流。
3.全班指名交流。
4、小結(jié):兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。
二、教學(xué)"日積月累"
1.指名讀成語。全班齊讀。
2.四人小組交流詞語意思。
3.全班指名交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。
4.讀讀記記成語。
5.讀一讀,注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。
6.選一個(gè)成語說一句話。
三、教學(xué)
1.舉辦故事交流會(huì),評(píng)選故事大王比賽。
2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?
3.學(xué)生展開收集資料。
小學(xué)語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)給多義詞據(jù)詞定義的方法,知道把詞語中幾個(gè)字的意思連起來想一想,就能明白整個(gè)詞語的意思,是理解詞語的一種方法。
2、自讀課文,初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。
3、教學(xué)第一自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、初步學(xué)會(huì)查字典據(jù)詞定義,查出多音字在詞語中的意思。
2、有感情地
三、課前準(zhǔn)備
1、查出多音字在詞語中的意思;
2、想象節(jié)日大街的繁華景象,體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。
四、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
談話:新年剛過,節(jié)日的歡樂一定還在同學(xué)們心中蕩漾,節(jié)日的情景一定還深深地印在同學(xué)們的腦海之中。誰能說說你的節(jié)日是怎樣的呢?(節(jié)日是——————)該怎樣把這種熱鬧歡樂的氣氛寫出來呢?
今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》,題目告訴我們什么?(寫景的——寫大街的景象——寫節(jié)日的大街景象)
2、學(xué)習(xí)多義字的據(jù)詞定義。
1)自讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞。
2)讀后說說課文中哪些句子寫得好,就像春節(jié)時(shí)自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。
重點(diǎn)是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音,喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。
3)剛才同學(xué)們在讀的`時(shí)候,如果碰到不理解的詞和字,該怎么辦?(查字典)但一個(gè)字往往有好幾種意思,該怎樣選擇呢?讀單元提示,根據(jù)學(xué)生不懂的詞語,一部分一起查,一部分單獨(dú)查。
(張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動(dòng)、變幻、人來人往、娛樂、應(yīng)有盡有)
學(xué)生查字典——交流——把幾個(gè)字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習(xí)3、4
3、再讀課文,學(xué)習(xí)第一段。
1)在理解字詞的基礎(chǔ)上再讀課文,讀后說一說節(jié)日的大街是怎樣的?為什么?
課文中是怎樣寫的?為什么說節(jié)日的大街是彩色的河,歡樂的河?
2)齊讀第一段,說說你對(duì)這段話的理解。
這是全文的總起,二、三兩段圍繞它寫的。
它是一個(gè)比喻句,揭示了“節(jié)日大街”的特點(diǎn)——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。
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