【推薦】小學(xué)語文教案范文集合十篇
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激情引趣
1.教師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎?來自地下的水清純、甘甜,潺潺流淌,灑下一路愛心。我們都叫它──泉水(師生齊說)。揭示課題,板書課題
2.可愛的泉水寶寶在山上誕生了,它一路走來會看到什么呢?我們一起來看課文。
二、初讀課文,整體感知
1.教師配樂范讀課文。
2.學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么,還想知道什么?
3.學(xué)法指導(dǎo):(小黑板出示)指名讀
標(biāo):標(biāo)出自然段。
記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞并自學(xué)
畫:畫出自己喜歡的句子。
想:想象—聯(lián)想。
4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
、傩±蠋燁I(lǐng)讀
②說偏旁猜字
、劬幮蛱柌伦
④識記生字說說你用什么好辦法記住生字。
⑤出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
、迶U詞
三、師生交流
1.抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
2.齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
3.學(xué)生說說自己對字的理解,也可以擴詞或說一句話。
4.讀新詞(卡片出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
5.重點識字:(讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記)
6.游戲:找朋友(把生字和它對應(yīng)的.拼音放為一組)
四、寫字指導(dǎo)
1.自主觀察“我會寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。
“結(jié)”是多音字。
2.重點范寫以下幾個字:股、脆:月字的指導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。
鵑:左下是豎。
3.要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中“然”字要注意不能少點,“塔”字的右邊不要寫成“答”
4.學(xué)生練筆。
5.展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2.同桌互相聽讀,糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評價,師及時點撥。
4.學(xué)生齊讀課文。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識和能力。學(xué)會前鼻音“”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“”
學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)“”上兩點的省寫規(guī)則。
認(rèn)識八個生字。能借助漢語拼音正確朗讀課文,了解看圖時的方位順序?磮D讀兒歌。
2、過程和方法。借助教材的情境圖,根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和形象思維的特點,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,采取直觀形象的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣,通過做游戲、講故事等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在動腦、動口、動手的時間中學(xué)好拼音。
3、情感、態(tài)度和價值觀。感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣,體驗學(xué)會拼音的成就感,培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感,在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。
二、重點與難點:
前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。
第一課時
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
小朋友們還記得我們上個星期五去了哪里啊?
生:婺州公園秋游。
小朋友記的真清楚,我們?nèi)サ臅r候要過馬路是不是啊,那么過馬路的時候要怎么樣。浚ㄉ鹤⒁獍踩
是的',過馬路要注意安全,那天啊老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友都很好,都安全的走過了馬路。今天呢我們要學(xué)的第一個拼音的讀音呢就是“安全”的“安”。
一、學(xué)習(xí)“an”:
1、字音:
、俪鍪緢D片:請小朋友們一起說這是什么?誰知道天安門?給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言,如:天安門在北京。天安門廣場很大。我愛北京天安門。
、谥笇(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”這三個字。小朋友們“”的這個發(fā)音呢我們前面說到過“安全”的“安”,現(xiàn)在呢有學(xué)到了“天安門”的“安”,我們在讀的時候啊要注意不要把“”讀成“”。這可是不對的。好,我們一起來學(xué)“”。先發(fā)“”的音,一起來“”?粗蠋煹淖彀褪窃趺礃拥摹Q例X有一點點咬到舌頭,F(xiàn)在請小朋友們自己來練一練,同桌互相看看口型對了嗎?現(xiàn)在請出一列小火車來讀一讀。
2、字形:
、倌奈恍∨笥褋砟芟胍粋辦法記住“”是怎么寫的呢?(順口溜:“an,an,an”a哥哥前面跑,n小弟后面跟。)
3、音節(jié)拼讀:
、賒-an-dan重點講這個音節(jié)的拼讀方法以及它的四聲,找一個你最喜歡的聲調(diào)來說詞語,接下來的:t-an-tann-an-nan
、趯W(xué)習(xí)三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan
、巯日埿∨笥褋韽(fù)習(xí)一下“jqx”和“ü”相拼的時候應(yīng)該怎么樣?
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.借助詞典,聯(lián)系上下文,理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.體會文章蘊含的哲理,懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。 4.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。給學(xué)生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學(xué)步》《雨中的鴿子》等。 2.搜集并閱讀其他面對失敗,勇敢堅強戰(zhàn)而勝之的故事。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.教師談話:學(xué)習(xí)第三課《桃花心木》,我們知道林清玄是個善于觀察生活的人,他看種樹的人給桃花心木澆水,悟出了人的成長的道理。其實,在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事,從這些偶遇的人和事中,有心人也能得到啟示,悟出一些人生的哲理。今天,就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演,去認(rèn)識一位頂碗少年。
2.板書課題,齊讀課題。
3.介紹作者:趙麗宏,1951出生,著名的詩人、散文家,上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美,是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律,他的作品感情真摯細(xì)膩,文風(fēng)清麗典雅,被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。
4.指生自讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。
二、初讀課文,理解大意
1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把自己喜歡的句子畫下來,多讀幾遍。
2.指生逐段朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?(一場雜技表演中,一位少年表演頂碗時,頭頂上的碗兩次失誤掉了下來,少年不氣餒,第三次頂碗終于獲得了成功。)
3.指生朗讀自己標(biāo)畫下來的喜歡的句子,談感受。
三、品讀課文,明白道理
1.猜問激趣:老師在備課時,一直在思考一個問題,可是始終沒有找到滿意的答案,你們想知道老師思考的是一個什么問題嗎?請同學(xué)們猜一猜。(學(xué)生猜問,教師及時引導(dǎo))
2.教師根據(jù)學(xué)生猜問題的情況,提出自己一直思考的問題:頂碗少年的表演精彩嗎?他表演成功了嗎?
3.教師引導(dǎo)學(xué)生分成兩方:一方認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩,很成功;一方則認(rèn)為則頂碗少年的表演不夠精彩,不很成功。
4.分組學(xué)習(xí):同組內(nèi)觀點不一致的同學(xué)先進行辯論,同組內(nèi)觀點一致的同學(xué)互相交流,歸納總結(jié)自己的觀點。教師及時參與學(xué)生討論,給予指導(dǎo)。
5.在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論,教師及時推波助瀾,激化矛盾,引領(lǐng)學(xué)生對自己的觀點進行深入思考。 ⑴具體觀點歸納如下:
認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩,很成功的:
、倬手花D―第一次頂碗時:“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里,只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起……碗,在他的頭頂搖搖晃晃,卻總是不掉下來!薄八T在另一位演員身上,兩個人一會兒站起,一會兒躺下,一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀!
②精彩之二――第二次頂碗時:“少年很沉著,不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作,依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關(guān)頭了,又是兩個人疊在一起,又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身”。
、劬手D―第三次頂碗時:”這真是一場驚心動魄的拼搏!當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動起來時,少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了!
④成功――盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了,可是他沒有被失敗嚇倒,第三次表演獲得了成功。從“全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”,可以感受到,觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的,成功的。
認(rèn)為頂碗少年的表演不夠精彩,不很成功的:
、偕倌昵皟纱蔚捻斖氡硌輹r,由于沒有把握好平衡,頭頂上的碗兩次掉下來摔碎了――“在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間,那一大疊碗突然從頭上掉了下來!”;“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂,突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡,可是來不及了。碗,又掉了下來。”
、趶挠^眾的反應(yīng)看出――“觀眾中有人在大聲地喊:‘行了,不要再來了,演下一個節(jié)目吧!’好多人附和著喊起來!庇^眾對少年表演中出現(xiàn)的.兩次失誤不滿意。真正精彩、成功的表演,應(yīng)該是一次就成功,而不應(yīng)該是第三次。
、蹚纳倌瓯硌菔д`后的表現(xiàn)看出來――第一次:“頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬!钡诙危骸芭_上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了!薄吧倌赕(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬!
、平處熞龑(dǎo)學(xué)生在充分自主讀書,獨立思考的基礎(chǔ)上,各抒己見、暢所欲言,不管是贊成哪方觀點,陳述時都要做到有理有據(jù),“理”,即自己的觀點,“據(jù)”,即從課文中尋找相關(guān)句子證實自己的觀點。
、墙處熞趯W(xué)生充分交流、辯論的基礎(chǔ)上,適時引導(dǎo):
、購谋硌莸倪^程來看,頂碗碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤,沒有一次成功,的確并不精彩;
、趶捻斖肷倌暝诒硌葜兴w現(xiàn)出來的不怕失敗,面對兩次失敗,勇于拼搏的精神來看,他的表演是十分精彩、成功的。正是有這樣的拼搏精神,他的第三次表演才取得了成功。
、廴绻,頂碗少年第一次表演就獲得了成功,觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已。正因為頂碗少年的表演是在出現(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的,觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演,而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。這種精神遠(yuǎn)比看到一場沒有失誤的雜技表演更有意義。每一位觀看過表演的觀眾,都可能“常常會想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出”,因為,他們從中“得到了啟示,悟出了一些人生的哲理――面對困難和失敗,只有堅持下去,才有可能獲得成功!
四、拓展延伸,想象說話(請學(xué)生任選一、兩個話題展開想象,進行說話練習(xí))
1.如果頂碗少年的第三次表演仍然沒有成功,你覺得他該怎么辦?是放棄了,不再表演,還是繼續(xù)表演第四次?如果你就是頂碗少年,你會怎么做?
2.表演結(jié)束后,如果你是一位記者,你會怎樣采訪這位頂碗少年?向他提些什么問題呢?
3.你的生活、學(xué)習(xí)中有沒有遇到過困難和失敗,你是怎么做的?學(xué)習(xí)了本文,你得到什么啟示?
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會本課11個生字,并能書寫運用。
2有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。
3抓住文中含義深刻的句子,體會其表達的思想感情。
4了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
重難點:
1找出描寫草塘和小河景色的部分,體會其景色優(yōu)美。
2弄懂諺語的意思,從而體會其物產(chǎn)豐富。
3抓住作者的感情線索。
教學(xué)準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、錄音帶
教學(xué)時數(shù):2課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:從課題入手,弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面,體會其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。
學(xué)習(xí)過程:
一.整體感知全文。
1.學(xué)生談對北大荒的了解情況。
2.激發(fā)興趣,學(xué)生輕聲快速讀課文。
3.談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二.學(xué)生自讀課文,教師巡回指導(dǎo)。
1.出示小黑板,明確學(xué)習(xí)要求。
2.學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué)。
三.匯報自讀情況,領(lǐng)悟“草塘”的可愛
本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試,因此,
不能和以往教學(xué)一樣,學(xué)生按部就班的跟老師走,而是以學(xué)生為主,教師恰當(dāng)點撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報中,教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下::
1.在匯報中指導(dǎo)朗讀,以文章的第5、18自然段為朗讀重點,體會出草塘的景美。
2.在適當(dāng)?shù)臅r候出示掛圖,幫助理解內(nèi)容,把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。
3.在匯報中可要求背一兩句優(yōu)美語句。
4.根據(jù)學(xué)生回答,板書草塘可愛的兩個方面:景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的'心情。
四.整體回顧,與作者產(chǎn)生共鳴
1.置身于大海般的綠色草塘中,享受著風(fēng)兒的輕搖,傾聽著小麗的介紹,欣賞著清凌凌的小河,此時此刻的你想干什么?
2.小結(jié):是啊,美麗的景色人人愛,但我們更要注意保護身邊的美好環(huán)境。
五.分角色朗讀課文(靈活機動的處理)。
小學(xué)語文教案 篇5
第一課時
教學(xué)目的:
1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2.學(xué)習(xí)本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
3.介紹有關(guān)擴展資料。
教學(xué)重點、難點:
1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程:
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
。1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點。(偏旁相同, 都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點:上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……
(4)出示 “悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn
(5)說說你還有哪個字記不?哪位同學(xué)愿意幫助他?
如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書設(shè)計)
課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書設(shè)計)
2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
附:板書設(shè)計
觀潮 潮來前 潮來時 潮過后
。〞r間順序)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的`習(xí)慣。
3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過程:
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書設(shè)計:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來前,作者介紹了什么?(板書設(shè)計:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
。1)交流感受,品讀佳句。
。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?
。3)分工進行有語氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合:
。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書設(shè)計:遠(yuǎn) 近)
。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書設(shè)計:聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書設(shè)計:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:
“霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書設(shè)計:漫天卷地 風(fēng)號浪吼)
6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
2、(放錄像) 編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
3、根據(jù)具體情況進行小結(jié)
附:板書設(shè)計設(shè)計
以上就是小編為大家整理收集的小學(xué)四年級語文版教案全部內(nèi)容,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀!
小學(xué)語文教案 篇6
一、教材編排的特點
《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓。第一段先總寫大花貓的性格古怪,接著分三層寫了貓古怪的具體表現(xiàn)。第二段也用先概括、后具體的方法,寫了花貓小時候的淘氣可愛。
“一要真實、二要具體”是本單元的讀寫訓(xùn)練重點,因此,教學(xué)重點要讓學(xué)生體會作者是怎樣把貓寫得真實、具體的。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):①了解作者筆下貓的特點;②學(xué)習(xí)本課9個生字,理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語,會用“勇猛”“生機勃勃”造句。
操作目標(biāo):①了解作者是怎樣抓住貓的特點,真實具體地進行描寫;②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力;③借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,思維能力;④有感情地朗讀、背誦課文。
情感教學(xué)目標(biāo):體會作者對貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情,激發(fā)觀察小動物的興趣。
三、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。2.結(jié)合課文中的語言文字進行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。
四、教學(xué)設(shè)計與依據(jù)
本文教學(xué)分三課時完成。
第一課時教學(xué)內(nèi)容:借助“預(yù)習(xí)”,了解課文主要內(nèi)容;借助工具書等自學(xué)生字新詞;給課文分段;質(zhì)疑,提出問題。
第二課時教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)1-3自然段。
第三課時教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)第4自然段,總結(jié)全文。
下面,重點說第二課時的教學(xué)設(shè)計,在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,分五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
(一)質(zhì)疑導(dǎo)入
首先,回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點,并要求學(xué)生說說怎么理解的,接著,結(jié)合教材特點和學(xué)生第一課時質(zhì)疑情況提出教學(xué)目標(biāo),即了解體會課文是怎樣真實具體地描寫貓“性格古怪”的特點。(這一設(shè)計主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位)
(二)嘗試自學(xué)
1.提出要求
本文語言簡潔明了,學(xué)生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內(nèi)容。根據(jù)這一特點,上課伊始,就放手讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點,要求學(xué)生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點的語句。
貓的特點具體描寫
老實
貪玩
盡職
2.學(xué)生自學(xué)
3.自學(xué)反饋
以填表格的形式分段檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
如:讀第1自然段,填表
(安排學(xué)生自學(xué),要有要求,要保證足夠的時間,要有評價,才能達到切實提高學(xué)生自學(xué)能力的目的。讓學(xué)生動腦動手,通過圈畫批注培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
(三)研讀品味
本課的學(xué)習(xí)重點是研究學(xué)習(xí)課文的語言,并通過語言訓(xùn)練學(xué)生思維。
1.學(xué)習(xí)第1自然段
師:通過剛才的學(xué)習(xí),在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓,哪種給你留下最深的印象?為什么?
(本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生體會作者怎樣把貓的老實、貪玩、盡職寫具體的。同時,精心設(shè)計有思考價值,有一定思維難度的問題,給學(xué)生留有廣闊的思維空間,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維火花)
在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)并強調(diào)作者細(xì)致地觀察了貓,才把貓的性格特點寫得很具體。接著,教師進一步說,作者不但描寫具體,寫法也獨到,請比較兩組句子,①能換成②嗎?為什么?
①說它老實吧
、谒芾蠈
①說它貪玩吧
、谒茇澩
通過討論,學(xué)生體會到句式①是通俗的說法,同時還包含著作者的喜愛之情。
(這種有特色的語言現(xiàn)象學(xué)生以前沒有接觸過,所以拿出來重點訓(xùn)練,讓學(xué)生領(lǐng)會語言運用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。學(xué)習(xí)語言的同時,幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容,體會作者感情)
犑耗閬不獨鮮檔拿、贪蛬鼓猫、还仕N≈暗拿呢?
選擇一種你喜歡的讀,請同學(xué)們聽聽他讀得好不好,好在哪里,或者還有哪些地方?jīng)]注意到。
(在理解內(nèi)容,體會語言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀,讀有要求,有評價,同時,讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,貓的`“老實”“盡職”固然可愛,貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡,突破學(xué)生頭腦中的思維定勢,是求異思維的一種訓(xùn)練形式)
2.學(xué)習(xí)第2自然段
本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語言讓學(xué)生品味,并通過語言訓(xùn)練想像思維,訓(xùn)練語言表達。
首先,讓學(xué)生品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作?大花貓在“蹭”主人時,心里可能在想什么?
(表演既幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解了詞語的意思,又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達能力,又有助于體會大花貓的可愛)
接著,讓學(xué)生比較句子:①和②哪句更好?為什么?
、佟诟寮埳喜扔锥湫∶坊。
②……在稿紙上踩印幾個小黑點。
聯(lián)系以前學(xué)過的《雪地里的小畫家》,通過比較,學(xué)生不難明白,第①句更形象,更能表達作者的喜愛之情。
(課后“思考·練習(xí)3”要求學(xué)生找出課文中最能表達作者喜愛貓的感情的句子,句①可以說是最典型的一句,通過這一訓(xùn)練,學(xué)生完全可以舉一反三,了解作者是怎樣表達自己對貓的喜愛之情的)
師:那么,大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”,它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。
(有意把“踩”說成“畫”,是為了更好地把學(xué)生帶入情境,憑借語言訓(xùn)練思維,學(xué)生可以從“與主人比賽”“給主人娛樂”等方面想像,只要合理就行,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,有助于發(fā)展求異思維)
然后,對“豐富多彩”“長短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”等詞語,讓學(xué)生通過模擬貓的叫聲進行理解。
(詞語理解的方式很多,形象地理解,能給學(xué)生留下深刻的印象)
最后,對大花貓給自己解悶和不高興時一聲不出的心理進行想像,感受貓既乖巧又倔強的性格特點。體會貓的特點,進行表情朗讀。
五、練習(xí)運用
第3自然段比較簡短,重點抓了“勇猛”一詞的學(xué)習(xí)。首先要求學(xué)生用“勇猛”說一句話,再針對課文第一幅插圖,加上“實在”或“的確”說一段話。最后,看圖,以“我們家的大花貓的確(實在)勇猛”為中心句說一段話。
(學(xué)習(xí)是為了運用。本課的訓(xùn)練重點之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫貓的性格特點,本環(huán)節(jié)力圖讓學(xué)生學(xué)以致用,既仿又創(chuàng),仿有基礎(chǔ),創(chuàng)有空間。另外,教材將第一幅插圖安排在第一自然段后,是要表現(xiàn)大花貓屏息凝視捕捉老鼠的情景,是課文內(nèi)容的延伸,這里,把“勇猛”的學(xué)習(xí)與這幅插圖聯(lián)系起來,可以說是一種巧妙的結(jié)合)
最后,要求學(xué)生用“說它……吧”的句式,說2、3自然段的內(nèi)容。如:說它溫柔可親吧,可它有時候又“不近人情”。說它膽小吧,可它有時又十分勇猛。
(這一練習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)習(xí)新學(xué)的語言句式,也是對全段內(nèi)容的總結(jié))
六、回顧質(zhì)疑
對本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等進行總結(jié)后,要求學(xué)生回顧課文,對課文進行質(zhì)疑。
為了開拓學(xué)生思維,可以給學(xué)生提供幾個范例,如:
、俚谝蛔匀欢蜗葘懘蠡ㄘ埨蠈崱⒃賹懾澩、最后寫盡職,這個順序能隨便調(diào)換嗎?
②課文為什么不先寫小花貓,而是先寫大花貓?
、圻@篇課文原來題目是《貓》,后來為什么要改成《我們家的貓》?
(讓學(xué)生質(zhì)疑是訓(xùn)練思維的一種好方法。篇末環(huán)節(jié)的質(zhì)疑不同于課始時的質(zhì)疑,是從整體出發(fā),對課文內(nèi)容,語言表達等較深層次的思考,對優(yōu)秀學(xué)生是一種挑戰(zhàn),對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說,安排這一環(huán)節(jié),使他們對前面所學(xué)知識再一次回顧、思考,有利于教師及時輔導(dǎo)。這樣,面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求就得到了落實)
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子
教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘一只
教學(xué)過程
一、談話設(shè)疑,揭示課題
1讓學(xué)生兩手前平舉,堅持站好一分鐘,再請同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺得一分鐘長嗎?
2、好,時間已到,談?wù)勀銈兊母惺芎脝幔?/p>
3、你們覺得一分鐘長嗎?
4是啊,一分鐘可以說很長,也可以說很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的
5今天,我們來學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》(板書課題)。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后,你想知道什么?
6剛才大家提出的問題都很有價值,現(xiàn)在還是個謎,為了揭開這個謎底,我們快來讀讀課文吧!
二朗讀理解課文
1、讀了課文,你知道了什么?
2、是啊,可憐的元元只晚起來一分鐘,就遲到了20分鐘,多難為情!你能找到他難為情的語句嗎?用“——”把它畫出來。請看圖,哪個小朋友是元元,用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?
3、此時此刻的元元,內(nèi)心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?請大家讀1—4自然段,找出能表現(xiàn)元元后悔的'句子,讀一讀。同桌合作交流。
5朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
A:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了!
C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”
你能讀好嗎?教師范讀,自由練讀,指名來讀,挑戰(zhàn)朗讀。
三實踐活動、深入感悟
1那么,一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么,好不好?第一組學(xué)生讀書;第二組學(xué)生寫字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫。一分鐘過后交流匯報。
2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。
(一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進的機器,一分鐘可以印刷133張報紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割)
四歸納總結(jié)、感悟升華
你要是是元元的同學(xué)你想對元元說些什么呢?
大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4.匯報演出(在演中議一議)。
元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時間,一分鐘也不能多睡!
同學(xué)們懂得了時間是最寶貴的。希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己,做時間的主人吧!做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人,這樣你一定會成功
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè):(1)抄寫生字詞。
(2)收集關(guān)于珍惜時間的名言警句。
附板書設(shè)計:
時間是最寶貴的
做時間的主人吧
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
教學(xué)重、難點:
認(rèn)記生字,能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡 圖片
課時安排 : 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識12個生字,會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
二、教學(xué)重點:認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點:能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、看圖識詞
1、看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動物、植物?
2、詞卡與實物對應(yīng)。
。1)學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。
。2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
(二)、學(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí):
。1)交流朗讀成果。
(2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比,認(rèn)識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
4、提出疑問,開展互相解疑的活動。
相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的'量詞。
。ㄈ㈧柟逃洃浬
1、學(xué)生選擇,用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習(xí)。
。ㄋ模⒅笇(dǎo)書寫
1、出示“牛、羊”,學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。
2、出示“小”,讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”,學(xué)生仿寫一個。
五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。
六、板書設(shè)計:牛 羊 小
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
二、教學(xué)重點:認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點:能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
。ǘU展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞,區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅畫 一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個桃子,學(xué)生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋果,一個桃)
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。
。ㄈ、比一比誰說得多
回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、作業(yè)布置:
1、寫出反義詞。
大—( ) 多—( )
2、寫出量詞。
一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏
六、板書設(shè)計:顆、群、堆
七、課后反思:
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。
4、學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點:
識字與寫字
前置自學(xué)提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學(xué)45頁內(nèi)容,讀熟。
教學(xué)過程:
一、說一說,看誰知道得多
1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來開展一個競賽,比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來,比比誰知道得多。
小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù),一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會兒全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流:誰收集的.最多,報上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請他來說說。
學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認(rèn)一認(rèn),看誰點子多
1、認(rèn)識生字。
師:家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖),這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說說它們的名稱。
(學(xué)生一邊說,教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論:你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來幫助識字,拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認(rèn)識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”,認(rèn)識偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字!∪⑦x一選,看誰最會動腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞,比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子,選生字填空:
人民報
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 語文三年級上冊選讀第一課《不懂就要問》
1. 學(xué)習(xí)重點:
是了解孫中山小時候是怎樣勤學(xué)好問的。
2. 學(xué)習(xí)難點是理解孫中山為什么說學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)要求獨立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。
3、能正確、流利地朗讀課文,理解私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲等詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件
教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1、(出示孫中山先生的畫像)這位偉人,大家認(rèn)識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2、生簡介孫中山先生生平事跡。
3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題:不懂就要問
4、齊讀課題,質(zhì)疑問難:讀了課題,你有什么疑問嗎?(課文講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?不懂就要問是誰說的?他為什么要這樣說?)
(二)初讀課文,整體感知
1、帶著問題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可,字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。
2、說說你讀懂了什么?(解決前面的問題及理解私塾、戒尺、
霎時、鴉雀無聲的詞義)還有什么不懂的?
3、指名分讀課文正音
4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。
(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)
(三)研讀課文,深入探究
1、快速默讀課文,思考課文中的孫中山給你留下了什么印象?
2、仔細(xì)默讀課文,思考:你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問?劃出相關(guān)的詞句
3、集體交流閱讀心得,并在交流中,及時解決學(xué)生先前提出的不懂的問題
重點交流:
a、照例、流利、壯著膽子等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真,學(xué)業(yè)完成得極為出色,表達了他不滿足已有的成績,有進一步要求理解課文意思的愿望。
b、當(dāng)孫中山提出問題后,學(xué)生的表情有什么變化?先生的態(tài)度前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?從中可以體會到什么?(側(cè)面描寫,更突出了孫中山對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的'態(tài)度)
c、向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢?(幫助學(xué)生區(qū)分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。)
孫中山在那種棍棒教育下敢于提問,你有體會到什么?(明確:孫中山當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。)同時,解決孫中山學(xué)問學(xué)問,不懂就要問的意思。
4、分角色朗讀課文:四人小組全班交流
5、還有什么不懂的問題嗎?
6、讀了這篇課文后,你想到了什么?
7、討論交流:你在平時的學(xué)習(xí)中,怎樣做到勤學(xué)好問?
(四)拓展閱讀,注重遷移
1、積累格言,明讀書道理。
同學(xué)們,我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言,請你用心讀一讀,悟一悟,定會有收獲。
、賷^發(fā)識遍天下字,立志讀盡人間書。
、诜洳砂倩ㄡ劶衙郏俗x萬卷知深理。
、蹠暩杪暵晲偠酃P鋼筆筆生花。
、芎阈拇钇鹜ㄌ鞓颍趭^撥開智慧門。
、輹接脮r方恨少,事非經(jīng)過不知難。
、耷Ч盼恼聲砝,百花消息雨聲中。
⑦少年不知勤學(xué)苦,老來方恨讀書遲。
、嗲谀苎a拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。
2、布置作業(yè):
a、遷移練習(xí)。
用不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭等詞語寫一段話來贊揚一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。
b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。
c、你還知道哪些有關(guān)讀書方面的名言、警句,能不能找一些抄下來自勉呢?
D、把課文中你認(rèn)為是最打動你的句子抄寫下來。
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