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小學(xué)語文教案

時間:2023-05-30 07:59:32 小學(xué)語文教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)語文教案匯編6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家分享。

關(guān)于小學(xué)語文教案匯編6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、培養(yǎng)立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

  2、學(xué)會生字、新詞,結(jié)合具體語境理解它們的含義。

  3、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實(shí)驗(yàn)的能力。

  5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落,訓(xùn)練思維,發(fā)展語言。

  課前準(zhǔn)備:

  1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

  2、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí),整體感知。

  1、教師引導(dǎo):課文是以什么來命題的?我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點(diǎn)?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词拢?/p>

 。ù龠M(jìn)新舊知識聯(lián)系,滲透命題方法,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。)

  2、指讀課文,結(jié)合正音,檢查字詞情況。交流自學(xué)情況,把自己最感動的地方講給同位聽。

  3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。

 。贤ㄕn內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識積累,幫助理解人物及課文內(nèi)容)

  二、抓住主線,理清脈絡(luò)。

  1、思考:你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的?文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容?

  2、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。

 。ㄌ峋V挈領(lǐng),摒棄繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握,訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。)

  三、突出主線,引發(fā)探究。

  1、通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為詹天佑是個怎樣的人?

  2、自由交流,簡要陳述。

 。ǜ鶕(jù)課文內(nèi)容,尊重學(xué)生個性體驗(yàn),為分組探究設(shè)下伏筆。)

  四、分組合作,問題探究。

  1、教師在合作前提出明確要求。

 。1)要抓住具體事例,結(jié)合自己對重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。

 。2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。

 。3)可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計問題。

  例:

  A、在( )的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。

  B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn),仔細(xì)體會。

  C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。

 。▽W(xué)生分組合作提出明確要求和建議,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出備選的思考題目,可照顧到不同層次的學(xué)生,確保學(xué)習(xí)的有效性。)

  五、匯報交流,深悟感情。

  1、組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報,并與其他學(xué)生一起,針對該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補(bǔ)充,評價。在此環(huán)節(jié)中,不硬性規(guī)定內(nèi)容,學(xué)生暢所欲言。如:“詹天佑是個杰出的人”,“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的.事例,詞句,進(jìn)行流暢的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限,手段不限,長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場”“表現(xiàn)場”。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報表達(dá),進(jìn)行適時的點(diǎn)撥。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。

 。ǜ星樯A,促進(jìn)積累。)

  六、創(chuàng)意表達(dá),拓展思維。

  教師激情引發(fā):京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中國人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)全中人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給帝國主義者一個有力的回?fù),一個響亮的耳光。

  1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字,并說說理由。

  2、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會有怎樣的表現(xiàn)?

 。ㄉ钊胪诰蛭恼聝(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。)

小學(xué)語文教案 篇2

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

  1。復(fù)習(xí)漢語拼音,辨析同音字、多音字,體會成語的感情色彩,練習(xí)修改前后矛盾的句子。

  2。以介紹小制作為內(nèi)容,進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

  3。練習(xí)閱讀短文,體會作者是怎樣圍繞中心寫的。

  4。練習(xí)寫景,注意做到作文有中心。

  二、教具準(zhǔn)備

  1。抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。

  2。學(xué)生的小制作一兩件。

  3。學(xué)生作文一兩篇,用大字抄出。

  三、教學(xué)時間 六課時。

  第一課時

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的五項(xiàng)練習(xí)。

  二、學(xué)生自己練習(xí)前四題。(各自在課本上答題,教師巡視指導(dǎo)。)

  三、討論交流。

  1。第一題。

  指名讀寫出的句子。有錯的討論糾正。(句子是:把祖國建設(shè)成四個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國是我們的共同心愿。自己活著是為了使別人生活得更美好。)

  2。第二題。

  指名說說每組字的字形、字義的區(qū)別,再說說組成的詞語。有組成不同詞語的可以補(bǔ)充,有錯的討論糾正。

  3。第三題。

  (1)指名讀詞,說說不同讀音時,詞的不同意思,不同用法。(2)指名說說自己組的詞。

  4。第四題。

  (1)指名讀成語,說說每個成語的意思,還可說說是哪篇課文中學(xué)到這個成語的。(2)指名說說是怎樣分類的,為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的詞語:賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語:張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)

  四、討論第五題。

  1。掛出小黑板。請學(xué)生說說句子有什么毛病,應(yīng)該怎樣修改。鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病,自由發(fā)言。

  2。練習(xí)用修改符號進(jìn)行修改。(請一人在小黑板上修改,其他學(xué)生在課本上練習(xí)。然后集體討論訂正。)

  五、布置作業(yè)。

  1。訂正做錯的題目。

  2。做一個制作,準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹。

  第二課時

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課練習(xí)聽話說話。說話內(nèi)容是介紹自己的小制作。大家要積極發(fā)言,還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

  二、各人拿出自己的作品,展示給同座看,向同座作介紹。

  三、全班交流。

  1。指名介紹自己的小制作,講后適當(dāng)評議。

  2。推薦同座的小制作。(可講同座的小制作是什么,他是怎么制作的,自己從同座的介紹中學(xué)到了什么。)

  3。教師表揚(yáng)講得清楚具體、聽得認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)。

  四、布置作業(yè)。

  1。用課余時間繼續(xù)交流小制作。

  2。預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)的內(nèi)容。

  第三課時

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課進(jìn)行閱讀練習(xí),主要體會作者是怎樣圍繞中心寫的。

  二、學(xué)生按要求自學(xué),同座可互相討論。

  三、集體討論交流。

  1。指名讀短文。

  2。這篇短文的`中心思想是什么?(中心思想是講聶耳是我國著名的音樂家。)

  3。短文是怎樣圍繞中心來寫的?(圍繞這一中心,短文著重選擇了兩個方面的內(nèi)容:一是聶耳愛唱歌,勤奮刻苦地練習(xí)拉手提琴,這個材料可以說明聶耳是怎樣成為著名的音樂家的;二是聶耳創(chuàng)作了許多革命歌曲,特別是他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌,這個材料可以說明為什么稱聶耳是著名的音樂家。)

  4。你從這篇短文中得到什么啟發(fā)?(學(xué)生可從兩個方面自由發(fā)言:一是從聶耳的勤奮刻苦中受到啟發(fā);二是從圍繞中心寫方面受到啟發(fā)。)

  四、布置作業(yè)。

  1。朗讀短文。

  2。預(yù)習(xí)“作文”訓(xùn)練的要求,考慮下次作文的材料。

  第四課時

  一、指導(dǎo)審題,明確要求。

  1。指名讀作文題。

  (1)這次作文,在內(nèi)容上有什么要求?(可以寫一處景物,要寫出這個景物在冬天的特點(diǎn);也可以寫活動中的人物,要寫出人物的精神面貌。)

  (2)這次作文,在表達(dá)上有什么要求?(表達(dá)要有順序,要做到有中心。)

  二、互相啟發(fā),拓寬思路。

  1。根據(jù)題目要求,你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容?(多請些學(xué)生說說自己想寫的內(nèi)容。)

  2。從學(xué)生講的內(nèi)容中挑選幾項(xiàng)有代表性的,請學(xué)生說說文章的中心可以是什么,怎樣做到圍繞中心寫。在學(xué)生介紹的過程當(dāng)中,酌情組織討論,并作適當(dāng)指導(dǎo)。

  三、學(xué)生作文,教師巡視,對寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  第五課時

  學(xué)生繼續(xù)寫作,教師對寫完的學(xué)生進(jìn)行面批,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。

  第六課時

  一、概述作文情況,肯定成績和進(jìn)步。

  (教師從內(nèi)容和表達(dá)兩方面,抓住重點(diǎn)加以表揚(yáng)。內(nèi)容方面,表揚(yáng)學(xué)生的作文寫得具體,寫景物的寫出了特點(diǎn);寫活動中的人物的,寫出了人的精神面貌。表達(dá)方面,表揚(yáng)學(xué)生能按一定的順序,注意做到有中心。還要注意表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。)

  二、交流作文。

  (多請些學(xué)生朗讀自己的作文,有的讀全篇,有的讀部分,教師酌情評點(diǎn)鼓勵。)

  三、重點(diǎn)講評。

  1。將用大字抄寫一兩篇學(xué)生作文張貼出來,組織學(xué)生討論:作文的中心是什么,是怎樣圍繞中心寫的。

  2。請小作者談?wù)勈窃鯓哟_定中心的,為什么選擇這些材料來寫。

  3。教師就怎樣做到作文有中心進(jìn)行小結(jié)。

  四、指導(dǎo)修改語句方面的毛病。

  教師讀學(xué)生作文中的病句,讓學(xué)生注意聽,然后說說聽出了什么問題,應(yīng)該怎樣修改。

  五、學(xué)生根據(jù)講評的收獲,修改自己的作文。

  六、布置作業(yè)。

  修改作文,還可以寫一寫寫作文的體會,或者是修改作文的體會,寫在作文本上交給老師。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,其中田字格中的字只識不寫;理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五、六自然段。

  3.體會蘇軾對親人的.思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解詞語及重點(diǎn)句的意思

  2、理解“但愿人長久,千里工嬋娟”的含義

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  一、引入

  一年一度的中秋節(jié)到了,人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果,觀賞著明月,只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們,蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢?你們想知道嗎?

  請同學(xué)們自由讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)

  1、同學(xué)們,你們讀到了嗎,蘇軾為什么心緒不寧呢?

  2、學(xué)生交流

  根據(jù)交流重點(diǎn)抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會

  A、你從哪里看出他們倆手足情深呢?(小時侯……)

  B、你從“形影不離”這個詞中能體會到什么呢?

  C、“如今屈指算來,分別又有七個年頭了!”從這句話中你又有什么體會,主要是從哪個詞中體會到的?

  3、指導(dǎo)朗讀

  結(jié)合學(xué)生的交流,請他們讀

  你能讀好么?你能把這種感情讀出來嗎?你會用朗讀表現(xiàn)嗎?

  4、引說:

  蘇軾之所以會如此“心緒不寧”,是因?yàn)椤ㄌK軾在思念著弟弟)是啊,蘇軾跟弟弟——(手足情深),小時侯——……長大以后——……如今屈指算來——……怪不得蘇軾會這樣——(思念弟弟呢。

  三、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

  1、過渡:(出示課文插圖)

  瞧,月亮漸漸西沉,抬頭望月,月光如水,它還透過窗子把銀光灑到床前,這是多么美的夜晚呀!同學(xué)們,在這樣的夜晚,你會做些什么,想些什么呢?

  可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上,蘇軾躺在床上,心里不禁埋怨起來了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”,究竟“埋怨”誰嗎?

  2、指名朗讀

  指導(dǎo)看圖

  同學(xué)們,這時候的蘇軾神情怎樣?(眼睜睜)

  那圓圓的明亮的月亮,好美,可是他眼睜睜地望著,會覺得怎樣?用你的朗讀來回答吧。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞。

  3、交流討論

  師:同學(xué)們,看,明月當(dāng)頭,月光如水,景色如此美麗,這個躺在床上的人如果就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng),與親人朋友已分別多年,這時,你看著月亮?xí)胄┦裁矗孔匝宰哉Z說些什么呢?

  4、朗讀

  是呀,在月亮這么圓這么明的中秋之夜,蘇軾卻見不到自己日夜思念的弟弟,心里是多么不好受呀!耳畔傳來憂傷的`樂曲,更增添了蘇東坡的思念之情,感傷之情。

  指名朗讀,齊讀

  四、自由朗讀5、6小節(jié)

  1、過渡:蘇軾這么無奈這么惆悵,后來為什么又寬慰了呢?請同學(xué)們自己讀讀書

  2、交流討論

  ⑴用自己的話再來說說第一句的意思

 。ㄖ攸c(diǎn)理解“悲”“歡”“離”“合”,“隱”“現(xiàn)”“圓”“缺”的意思)

 、啤澳睦飼滥!”你是怎么理解的?

 、撬想到了什么呢?指名讀第二句

  聯(lián)系上文說說

  3、想到這里,蘇軾的心里就感到寬慰了許多,便低聲吟誦起來:

  (課件出示)

  人有悲歡離合,

  月有陰晴圓缺,

  此事古難全。

  但愿人長久,

  千里共嬋娟!

  學(xué)生跟著老師讀(師生共讀)

  4、指名讀,問:你們想了解這五行詞的意思嗎?課文已經(jīng)告訴我們了,自己找找吧,看哪位聰明的同學(xué)最先找到。

  5、指名再讀意思

  問:這意思你們都讀懂了嗎?

  指名讀意思

  6、出示“但愿人長久,千里共嬋娟!”

  你們能找到這句話的意思嗎?指名說

  你能聯(lián)系上文說說你的理解,體會嗎?

  7、出示詞文,師范讀

  8、指名生讀,提示:低聲吟誦

  五、總結(jié)

  1、同學(xué)們,讓我們一起有感情地朗讀全文,再來感受一次蘇老先生在中秋之夜的感情變化吧。

  2、同學(xué)們,你們想知道詞的全部嗎?

  出示:師范讀——課后你們自己去想想它的全部意思,好嗎?

  《水調(diào)歌頭》

  明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間?

  轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

小學(xué)語文教案 篇4

  識字1

  教學(xué)目標(biāo):

  1會認(rèn)12個生字,會寫10個字。

  2正確、流利地朗讀課文。

  3有收集詞語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的.景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

  二、讀中識字。

  1學(xué)生自由試讀詞語。

  2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

  3出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

  4開火車讀生字。

  5 同桌卡片抽讀。

  三、朗讀感悟。

  1 教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

  2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

  3 多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

  4 學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。

  5 多種形式讀。

  (1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

 。2)美讀,要求讀得有感情。

 。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

  四、在讀中鞏固識字。

  1選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

  2分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

  3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

  五、在應(yīng)用中鞏固識字。

  1給生字找朋友(組詞語)。

  2卡片游戲《找朋友》。

  六、在寫中鞏固識字

  1 認(rèn)讀字音。

  2 根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

  如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實(shí)”的下邊是個“頭”。

  3 分組說說自己喜歡的記字方法。

  4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

  5 師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

  注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

  6 學(xué)生練習(xí)。

  七、實(shí)踐活動

  “慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

  關(guān)于秋天的詞語

  一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

  秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

  教學(xué)反思:

小學(xué)語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  看圖認(rèn)識漢字8個漢字,能讀準(zhǔn)字音,初步了解字義,認(rèn)清字形。

  教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)8個漢字的字音。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)清8個漢字的字形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、圖片、貝殼等。

  教學(xué)流程:

  一、唱一唱,歌曲導(dǎo)入

  喔、喔,天亮了,太陽出來了,花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會,許多小動物都要去參加,小朋友(你們)想去參加嗎?好,那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧。ǔ怀。

  我們高興地來到了動物樂園的門口,首先,我們看看是誰來迎接我們?(出示犬圖),來,讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么?嗅,它說,非常歡迎我們來到動物樂園,但進(jìn)去必須先讀好它的名字。(小狗還有另外一個名字,聽老師讀,發(fā)現(xiàn)了什么?)誰會讀?

  二、互動交流,我會讀

  (一)聽讀,認(rèn)識犬

  1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。

  2、你喜歡小狗嗎?為什么?(生自由說)。是,它也喜歡我們,歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來,我們一起再叫叫它。(生讀犬)

  過渡:

  1、進(jìn)入動物樂園的大門(翻開課文25頁),你最喜歡哪些小動物?告訴你的同桌。(生自由交流)

  2、說說你認(rèn)識哪些小動物的`名字?

 。ǘ┏怀J(rèn)識鳥

  1、讀一讀,你想請誰讀?還有誰想讀?(讀)

  2、你還認(rèn)識什么鳥?長得怎樣?說說看。(說各種各樣的鳥)

  3、今天,小主人過生日,你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人?唱什么歌?

  (三)說一說,認(rèn)識羊(識字方法)

  今天,來參加生日大會的小動物可真不少!你還認(rèn)識誰?來,說一說.聽,MIE

  MIE誰來了?

  1、誰認(rèn)得它的名字?來,讀一讀。生讀,開火車讀,比賽讀。

  2、你在什么地方認(rèn)識了羊字?誰有比較好的方法記住羊字。

  3、誰再叫叫它的名字?MIE

  MIE

  小山羊(小綿羊)

 。ㄋ模┪枰晃,認(rèn)識鹿(生活中發(fā)現(xiàn))

  生日大會可熱鬧了,小鳥飛翔(唱歌),小羊唱歌,還有的在跳舞,猜猜,今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞?

  是呀,跳舞的小鹿來了呢!來,誰叫小鹿的名字?(生讀-反復(fù)讀-想讀-拼讀),哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞?邊跳邊說他的名字。

 。ㄎ澹┱勔徽,認(rèn)識魚龜貝

  生日會上,大家又是唱歌,又是跳舞,熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了,來,一起來看看。

  1、誰認(rèn)識它(魚),叫叫它的名字。(生讀-糾正讀-評讀-比賽讀)

  2、你認(rèn)識魚嗎?來再叫叫它。(生反復(fù)讀)你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字

  3、熱鬧聲還驚醒了誰?(看看,說說)龜指名讀,抽查讀。你喜歡海龜嗎?(生讀----再讀----評讀)

 。┛匆豢,認(rèn)識蟲(讀)

  大家唱呀跳哇,玩得可開心啦,在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴,豎起了耳朵,來,我們一起去看看蟲兒,誰認(rèn)識它?(生讀-評讀-糾正讀)

  三、體驗(yàn)感受,我會讀

  1、范讀,指名讀------誦讀(師示范讀,生一讀)這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌,來,我們一起來唱唱。

  2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰?你猜?(小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜,讀。

  四、讀一讀,延伸拓展

  生日會上,還有許多客人,你認(rèn)為還有哪些物也來參加了?(生自由說)時間不早了我們也該回去了,來,我們再次坐上健康快車回家吧!回家之前,與小動物們說聲再見,你想與誰再見,來,說說。我們一同與它們再見。(再次讀8個字)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認(rèn)一認(rèn)2》教案之一,希望對你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解列寧兩次走險路的經(jīng)過,學(xué)習(xí)他自覺磨煉自己意志的堅強(qiáng)品格。

  2、練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、聯(lián)系列寧兩次走險路的經(jīng)過,體會最后一段話的含義。

  2、練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

  一、導(dǎo)入

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四課<登山>,來進(jìn)一步了解列寧。

  生:(齊)登山

  二、新授、感悟

  1、 檢測讀文情況,讀完后其他學(xué)生給予評價。

  師:列寧和巴國茨基在登山時,不就是過一條小路嗎?這是一條怎樣的`小路呢?你是從哪看出來的?小組合作交流,做好分工,組織好語言準(zhǔn)備匯報。

  生:這是一條危險的小路,我們小組是從第6和第10自然段看出來的。請于興陽來讀課文。

  生:這是一條驚險的小路,我們小組是從第14、15、17自然段看出來的。請朱立超來讀課文,我們是從這幾段描寫的動詞看出來這條小路是一條驚險的小路。

  師:聽了你們的匯報,把老師和其他同學(xué)都帶上了那條小路上了,真令人膽戰(zhàn)心驚呀!那面對小路,列寧是怎樣表現(xiàn)的呢?(小組合作交流)

  師:當(dāng)列寧第一次走這條小路時,他是怎樣表現(xiàn)的?

  生:匯報 當(dāng)列寧和巴果茨基登上山頂時,展現(xiàn)在他們我們眼前是怎樣的一幅景象?請同學(xué)們讀課文中相關(guān)的段落,欣賞美景,在談一談感受。

  生:課文第18段,談感受。

  師:你們都感覺這景色這么美,那同學(xué)們說說此時的列寧心中會有什么想法?

  生:說想法。

  師:一個小時過去了,列寧和巴果茨基也該回去了,他們有選擇了來時的小路。他們第二次走這條小路的是怎么走的呢?(小組匯報)

  生:小組匯報

  師:我們知道了列寧和巴果茨基兩次走小路的表現(xiàn),誰來說一說列寧第一次和第二次走險路有哪些不同?

  生:匯報

  師:我們來看最后一段,誰來讀一讀?

  生:指名讀文 師:那么這一段我們怎么理解列寧說的話?

  生:回答

  師:同學(xué)們都理解的很好,那誰來說一說列寧具有怎樣的精神品質(zhì)?

  生:列寧具有臨危不懼、遇險不驚、從容鎮(zhèn)定的精神品質(zhì)。

  三、擴(kuò)展

  師:我們知道列寧第二次走小路是為了鍛煉意志。課前你們也搜集了很多有關(guān)鍛煉意志的人物的故事和名人名言,誰來說一說。

  生:積極說

  四、總結(jié)

  同學(xué)們搜集的真不少,學(xué)習(xí)了列寧的這篇登山的故事,我相信同學(xué)們也學(xué)會了很多,老師希望各位同學(xué)都要學(xué)習(xí)列寧的這種臨危不懼、遇事不驚、隨時隨地都鍛煉意志的品質(zhì)。

  這節(jié)課就上到這,下課。

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