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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-07-08 07:59:47 小學(xué)語文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案匯總7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【必備】小學(xué)語文教案匯總7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、導(dǎo)入。

  1、出示——雨。

  2、都認(rèn)識,那大家一起來讀。

  3、讀的很準(zhǔn),哪位同學(xué)能想到和“雨”有關(guān)的詞語?

  4、課外積累也是學(xué)習(xí)語文的一種好方法。

  **大家聽得真仔細(xì),打雷下雨是一種自然現(xiàn)象,尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文課題就是——雷雨(板書)。課文中所描寫的這場雷雨是怎樣的呢?通過學(xué)習(xí)你一定會有身臨其境的感覺。

  二、初讀課文,識字。

  1、自讀課文,標(biāo)出自然段的序號,畫出帶有生字的詞語多讀幾遍。

  2、指名讀開火車讀分組識字、讀詞語。

  3、請三個(gè)同學(xué)讀全文。(1—3)、(4—6)、(7—8)。

  **讀地很流利,現(xiàn)在我們也來讀一讀,看看作者是怎樣描寫這場雷雨的?

  通過讀書,你知道了什么?學(xué)生自由暢談。

 。ò鍟豪子昵、雷雨中、雷雨后)

  三、細(xì)讀,品味

  ㈠1、指名讀1---3段,其他的同學(xué)邊聽邊想:雷雨前的景象是什么樣的?

  2、學(xué)生回答,老師引讀(板書:蟬不叫、大風(fēng)蜘蛛、閃電雷聲。)

  3、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會出現(xiàn)這些景象,那么你覺得作者用哪些詞語把這些景象寫的更具體的呢?我們一塊來讀一讀,找找看吧!學(xué)生自讀。

  *邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,邊指導(dǎo)朗讀。

  A、黑沉沉:ABB式、你能說出像幾個(gè)這樣的詞語嗎?

  B、壓下來:說明烏云來得快而且兇猛。(板書:壓)

  C、一動不動:說明當(dāng)時(shí)一絲風(fēng)也沒有。(板書:不動)

  D、亂擺:什么亂擺?(樹枝)說明風(fēng)特別大。

  E、垂下來:風(fēng)很大,蜘蛛順著蛛絲掉下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。(板書:逃走)

  F、越來越亮*響:一次比一次亮,一次比一次響。(板書:亮響)

 。槭裁聪葘戦W電,再寫雷聲呢?)

  4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的,除了這些,你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?

  提示:①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。

 。ǹ陕(lián)系課文《要下雨了》。)

  5、烏云壓下來了,葉子一動不動,蟬不叫了,螞蟻都在忙碌地搬家,燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象,有感情的朗讀這三段吧!

  先學(xué)生自由讀,然后指名讀。

 、*閃電越來越亮,雷聲越來越響。嘩嘩嘩,雨下起來了。(出示課件:第一幅插圖)

  1、看圖,說:你看到了什么?感受到了什么?

 。S機(jī)板書:雷雨中雨大、看不清。)

  2、現(xiàn)在我們再來看看課文中是怎么寫的,把描寫雷雨中的段落讀一讀。

  3、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來。(雨下起來---雨越下越大----雨漸漸變小。)

 、*雨的'變化可真大,一下子嘩嘩嘩地下起來,來得急,而且越下越大,可沒一會兒工夫,雨漸漸地小了,嘿,天晴了!雨過天晴的景色可美了,趕緊來讀一讀吧!

  1、指名讀。

  2、你覺得你最喜歡哪一句,就讀哪句吧!

 。◣熾S機(jī)板書:雷雨后:雨停太陽出來蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。)

  3、引導(dǎo)聯(lián)想:雷雨前蟬是怎樣的呢?蜘蛛是怎樣的呢?

  *你的觀察真仔細(xì),雷雨前蟬是一聲也不叫,而雷雨后蟬叫了;雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了,而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上;雷雨前天空是烏云、閃電打雷,而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。

  4、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機(jī)的美景。(出示課件:第二幅圖)

  5、看圖說:看到了什么?想說什么?

 。偃缒憔褪菆D中的小朋友,雷雨后你會有什么樣的感覺?你想做什么?)

  *讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。

  6、指名讀,評議。

 、僖x出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機(jī)的美麗。

 、趲煼蹲x,再指名讀。

  讓我們再次共同感受這場雷雨吧!------齊讀全文!

  四、總結(jié):

  同學(xué)們,一場常見的大雨,作者卻能把這場雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致,可見,肯定是經(jīng)過了非常仔細(xì)的觀察,才能把文章寫的這么美,我想:我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人,做個(gè)細(xì)心的觀察者,你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)!

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)行詞、句訓(xùn)練,體會句子語氣的不同。

  2.積累帶有動物名稱的成語。

  3.閱讀介紹浣熊的短文,擴(kuò)展知識面。

  4.練習(xí)猜謎,并說己的根據(jù),激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。

  教學(xué)難、重點(diǎn):

  1.理解個(gè)別成語的意思。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:動物圖片,課前與動物有關(guān)的成語。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  1.練。

  (1)仿寫句子。

  先讓學(xué)生獨(dú)立寫,再小組、全班交流,要注意肯定學(xué)生所填的新穎答案。

 。2)用帶點(diǎn)的詞語說句子。

  a讓學(xué)生自己閱讀,理解題目要求,獨(dú)立完成,再相互說說、評議,看誰說得正確、恰當(dāng)。

  b適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞語,做擴(kuò)展練習(xí)。

  (3)體會句子語氣的不同。

  學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)加上不同標(biāo)點(diǎn)符號的`句子,體會語氣。小組試讀、全班交流,評議,教師講解。最后學(xué)生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話,同桌互讀,體會句子語氣的不同。

  2.日積月累。

  (1)先出示缺少動物名稱的成語及12個(gè)動物圖片,讓學(xué)生幫動物找家,選擇試填。

 。2)學(xué)生試填后,互相交流,然后讀一讀這些成語。

 。3)學(xué)生質(zhì)疑,這些成語中哪個(gè)詞語的意思不太明白,師生共同討論、釋疑。

  (4)“動物成語之最”小競賽?凑l知道的含有動物名稱的成語多。

  教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  時(shí)間:

  教學(xué)流程:

  1.知識窗。

  先讀一讀文章的內(nèi)容,同時(shí)欣賞浣熊圖片,理解浣熊名字的由來,從中感受它的可愛。同學(xué)之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。

  2.開心一刻。

 。1)自讀謎語,讀通讀順。

 。2)小組互讀,試猜謎語。

 。3)推薦代表,全班匯報(bào)。

 。4)擴(kuò)展:教師或?qū)W生出有關(guān)動物的謎語,共同猜。

  (5)選一則謎語背下來,回去說給家人或小朋友猜。

小學(xué)語文教案 篇3

 。墼O(shè)計(jì)理念]

  《慈母情深》是人教版課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“俺”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表示出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩,情感真摯,語言淺顯易懂。

  根據(jù)本文特點(diǎn),結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為”。大膽放手,讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),升華情感,提高閱讀能力。

 。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1.認(rèn)知“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。

  2.理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情,感受母親的慈祥與善良,體會母愛的深沉。

 。蹖W(xué)習(xí)重點(diǎn)]

  通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點(diǎn)語句,體會平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情。

  [課前準(zhǔn)備]

  VCD《燭光里的媽媽》。

  [課時(shí)布置]

  1課時(shí)。

 。蹖W(xué)習(xí)過程]

  一、回顧導(dǎo)入,揭示課題

  1.談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,學(xué)完了《地震中的父與子》一課后,俺們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓俺們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么,母愛又是怎樣的呢?今天俺們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》,將讓俺們深深地感受一番母愛。

  2.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.提出要求,同學(xué)自學(xué)。

 。1)借助工具書,把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍。

 。2)考慮:課文主要講了一件什么事?

  2.同桌相互讀課文,相互正音。

  3.匯報(bào)自學(xué)情況。

  (1)出示生字“陷、碌、攥”,同學(xué)認(rèn)讀。

 。2)交流:課文主要講了一件什么事?

  三、再讀課文,體會感情

 。ㄒ唬└形虼饶笇π∨笥焉畛恋膼。

  1.根據(jù)“提示”要求,自學(xué)課文。

  畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句,聯(lián)系上下文,說說這是一位_________的母親,有理由即可。

  2.小組交流。

  3.全班交流。

  鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表自身的見解,教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。

  如,這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。”可以體會出來。

  這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的.手指數(shù)著。”可以看出來。

  這是一位辛勞的母親。從“有事快說,別耽誤干活!薄澳赣H說完,立刻又坐了下去,立刻又彎了背……”可以看出來。

  這是一位善良、關(guān)愛小朋友的母親。從母親的同事認(rèn)為“俺”是要錢買閑書,勸阻她給“俺”錢時(shí),母親卻說“俺挺高興他愛看書的!边@位母親家境這么貧寒,掙錢又這么艱辛,卻慷慨地給“俺”錢買書,形成鮮明的對比,其中包括著深沉的母愛。

  再如,這是一位勤勞的母親,這是一位慈祥的母親,這是一位無私的母親,這是一位偉大的母親……

  小結(jié):通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟,俺們深深地感受到這位母親的慈祥與善良,這位母親對小朋友深沉的愛。

 。ǘw會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。

  讀完課文,誰都會被慈母情深深打動,更何況是文中的“俺”。請找出“俺”深受感動的語句,如,“背直起來了,俺的母親。轉(zhuǎn)過身來了,俺的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛驚訝地望著俺,俺的母親……”“那一天俺第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!”“俺鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”“那一天,俺用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭!币龑(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的閱讀方法──聯(lián)系上下文,反復(fù)讀讀,邊讀邊想,體會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。

  四、感情朗讀,升華情感

  1.選取自身感受深的語句讀,讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。

  2.指名有感情朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  1.聯(lián)系生活實(shí)際,講述自身親身經(jīng)歷母愛的故事。

  2.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,感受冰心奶奶熱愛母親,懷念母親的思想感情。

  3.寫幾句話或編一首詩,抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。

  六、精要總結(jié),歌曲結(jié)束

  1.教師總結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們深深地感受到母愛是慈祥的,母愛是深沉的,母愛也是偉大、無私的。這種愛,作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了,正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!

  2.課件播放《燭光里的媽媽》,同學(xué)跟著輕輕哼唱。

  七、作業(yè)超市,注重積累

  1.有感情朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。

  2.搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩歌。

  3.課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章,如《母親的“存折”》、《那一刻,俺理解了母愛》、《媽媽的心,是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析

  本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,“識字加油站”是從識字中,了解家人的稱呼!拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的,“女”字旁的字都和女性有關(guān)!白衷~句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子。“日積月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語,并初步了解它們的意思!昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  第一課時(shí)(識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.知道如何介紹家人。

  2.不同的偏旁所表示的不同意思。

  3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫,練習(xí)看圖寫話。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.知道如何介紹家人。

  2.怎樣說一句通順、完整的話。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.生字、詞卡片,多媒體課件。(教師)

  2.生字卡。(學(xué)生)

  識字加油站

  一、談話導(dǎo)入。

  1.孩子們,你們稱呼我為什么呀?(生:老師)在家里,那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢?

  2.課件展示一家人的圖片。

  二、新授、識詞。

  1.指課件,讓生分別認(rèn)識家里人。

  2.生邊說師邊貼生詞卡片。

  長輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

  同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹

  3.學(xué)生分組試讀這些詞語,生找到帶音節(jié)的字寶寶。

  4.組內(nèi)開展讀字,讀詞比賽。

  5.全班交流識字情況。

  三、拓展。

  1.有勇敢的小朋友嗎,上臺來介紹一下你家里有哪些人?

  2.全班交流,師作。

  我的發(fā)現(xiàn)

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們都是幸福的孩子,有這么多愛自己的家人,F(xiàn)在,我們來做一個(gè)有趣的游戲。

  二、新授課:找偏旁相同的字。

  1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

  2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。

  3.指名上臺將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。

  4.看看兩排花,有什么相同的地方嗎?

  5.全班交流。

  師:

  第一排花含有“日”字旁,原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān),你能給它們口頭組詞嗎?

  6.開火車組詞。

  7.同法“女”字旁。

  三、拓展,交流其它同偏旁的字。

  日積月累

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1.同學(xué)們,我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語,誰記得呢?

  2.指名說課件出示。

  3.指名讀,全班齊讀,師相機(jī)講解成語的教育意義。

  二、導(dǎo)入新課。

  1.今天,我們又要學(xué)習(xí)一些成語,你們想知道嗎?

  2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分,并圈出不會讀的字。

  3.組內(nèi)試讀,不會讀的`字相互幫忙。

  4.全班交流讀。

  三、讀成語,并背誦。

  1.課件出示4組成語。

  2.生字卡片抽讀不會認(rèn)的字。

  3.指名試讀。

  4.師范讀,生跟讀,指名教讀。

  5.師稍作講解成語意思,生傾聽。

  6.試背,全班交流背。

  四、,并布置作業(yè)。

  1.收集帶“木”旁的字,寫下來。

  2.把四組成語背給同桌聽。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué),同學(xué)們的參與度都很高,都想展示自己的實(shí)力,特別是“趣味識字”部分,孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福,這一點(diǎn)讓我倍感欣慰,希望每個(gè)孩子每天都能快樂生活,快樂學(xué)習(xí),快樂成長!

  第二課時(shí)

 。ㄗ衷~句運(yùn)用、和大人一起讀)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。

  2.通過字詞練句,訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫,寫規(guī)范字。

  2.連詞成句,訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.詞語卡片,多媒體課件。(教師)

  2.田字格貼片。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  字詞句運(yùn)用

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1.課件出示“日積月累”成語,指名讀,指名背,全班背。

  2.引入新課。

  二、比一比,寫一寫。

  1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。

  2.師范寫生字:了、才。

  3.火眼金睛,觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  4.指名說,師:

  相同:起筆都在豎中線上。

  不同:“了”第二筆是“彎鉤”,“才”第二筆是豎鉤。

  5.師范寫兩個(gè)生字,生書空,并各練寫一個(gè)。

  6.展示優(yōu)秀作品,并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。

  7.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和“”,“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

  8.學(xué)生練字,師相機(jī)指導(dǎo),并作及時(shí)有效。

  三、提示。

  小朋友們,很多漢字都有相似的筆畫,我們在書字時(shí)要睜大小眼睛看清楚,多一筆少一筆,就會變成其它的字;書寫不規(guī)范,漢字就變成丑八怪了,所以,今后寫每一個(gè)漢字,都要認(rèn)認(rèn)真真,不能馬馬虎虎哦!

  四、聽故事,導(dǎo)入新課。

  1.課件:一(1)班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天,他們來到了一個(gè)山坡上,瞧,美不美呀!

  2.指名說:這是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(師強(qiáng)調(diào)觀察順序,要說完整的話)

  3.小組討論交流。

  4.全班交流。師板書:小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

  5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里,師巡視,并作及時(shí)鼓勵(lì)性。

  6.小組內(nèi)讀詞。

  7.全班交流讀詞。

  五、練說完整的話。

  1.舉例練習(xí)說話:小鳥在哪里:它在干什么?你能用一句話說說嗎?

  2.小組練習(xí)說一句完整的話,同學(xué)幫忙。

  3.全班匯報(bào)交流,師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說同樣的句子)

  4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。

  六、拓展深入。

  1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎?

  2.師范例說話,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

  3.組內(nèi)練習(xí),全班交流。

  七、,布置作業(yè)。

  小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干,老師為你們點(diǎn)個(gè)贊。ㄘQ大拇指);丶已,把我們這節(jié)課說的句子說給家長聽,再和家長一起讀《猴子撈月亮》,比賽看,誰讀得好,也讓家長為你點(diǎn)贊!

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,孩子們的書寫比以前進(jìn)步了不少,這可能是這幾個(gè)月來練習(xí)的緣故,看圖寫詞語,練習(xí)寫寫部分,雖然孩子興致盎然,但孩子們由于觀察習(xí)慣不好,總關(guān)注畫面某一部分,不能照顧全面,因而,寫出的詞語不是很多。另外,由于孩子們的年齡特點(diǎn),一個(gè)句子先說什么,再說什么,這還是較有難度的,老師要多些引導(dǎo),反復(fù)練習(xí),我想,孩子們寫詞說句子的能力一定會提高很多快

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.識字寫字,自主積累文中的好詞好句。

  2.有感情地朗讀課文,感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強(qiáng)的拼搏精神。

  3.通過讀文,了解馬拉松運(yùn)動的來歷,并能用自己的話說清楚。

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強(qiáng)的拼搏精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前布置學(xué)生查找與奧運(yùn)會有關(guān)的資料(如:比賽項(xiàng)目、來歷等)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1.你知道“奧林匹克運(yùn)動會”嗎?指名說一說。

  2.板書課題,讀題。

  3.識記生字“圣”,練寫“圣”字。

  二、初讀課文。

  1.生自由讀課文,遇到生字生詞自己想辦法解決。

  2.聽課文朗讀錄音,注意字詞的讀音。

  3.指名分段接龍讀課文,要求做到四不。

  4.評議并正音。

  5.小老師上臺教生字。

  帥援浴略炬

  艱訊胞沸

  6.齊讀課文。

  三、鞏固識字,練習(xí)寫字。

  1.游戲鞏固識字。

  2.練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

  帥利格項(xiàng)

 。1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“帥”字。

 。2)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  四、作業(yè)。

  1.抄寫生字詞。

  2.流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.認(rèn)讀下列詞語。

  主帥援助沸騰喜訊

  浴血奮戰(zhàn)侵略火炬

  神圣艱苦同胞

  2.說一說:你從讀文中知道了什么?

  你覺得菲迪皮茨是一個(gè)怎樣的人?

  二、讀文理解。

  1.默讀全文,邊讀邊畫記,哪些句段最能體現(xiàn)菲迪皮茨的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

  2.交流匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  重點(diǎn)句段如:

  他日夜兼程,跑了兩天兩夜……斗志昂揚(yáng),浴血奮戰(zhàn),終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的波斯侵略軍。(結(jié)合語境理解“日夜兼程、斗志昂揚(yáng)、浴血奮戰(zhàn)”的意思。想象菲迪皮茨兩天兩夜中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。)

  在艱苦的戰(zhàn)斗之后,菲迪皮茨已經(jīng)很疲憊了,而且,他還負(fù)了傷,胳膊上的傷口還在淌血。

  3.練讀第4、5自然段。注意讀好兩個(gè)帶省略號的句子。

  4.談自己的感受或體會。

  5.齊讀文章的最后兩段。

  三、拓展延伸。

  1.說說自己了解的奧運(yùn)精神或其他的`奧運(yùn)項(xiàng)目的來歷。

  2.組內(nèi)交流資料。

  四、作業(yè)。

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.將這個(gè)感人的故事講給自己的父母聽。

  第三課時(shí)

  一、檢查讀文情況。

  1.齊讀全文。

  2.將自己喜歡的句段讀給同桌聽,請他評一評。

  二、講故事。

  1.了解講故事的要求。

  2.組內(nèi)講這個(gè)故事。

  3.指名上臺講,評議。

  三、簡述馬拉松運(yùn)動的來歷并寫下來。

  四、完成課堂練習(xí)。


小學(xué)語文教案 篇6

  教材簡析:

  《影子橋》是一篇散文,作者從兒童的視角,描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,課文對影子橋的描寫非常生動形象,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動有靜,活潑清新,適合朗讀教學(xué)。

  教材安排了認(rèn)字6個(gè):拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個(gè):橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

  課后有個(gè)思考題:你見過橋在水中的倒影嗎?你還見過什么有趣的倒影?意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課6個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文,感受到影子橋的美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的感情。

  教學(xué)建議:

  這篇散文從兒童的視角,描寫了家鄉(xiāng)的橋。

  第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視,看見了什么,想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋,看到了什么,想到了什么。后面寫我愛影子橋。

  影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象,尤其是第四段,水里的魚兒在影子橋上互相追逐,躥上跳下,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動有靜,活潑清新。

  文中把水面比做奶奶的臉,認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的'影子,諸如此類,這樣一些地方,語言非常兒童化,充滿情趣。

  全文沒有人們的歡聲笑語,甚至沒有直接寫第二個(gè)人,不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀,仔細(xì)品味。

  第四段可能有些學(xué)生看不懂,教師可以在這里點(diǎn)撥一下:魚兒怎么會在橋上追來追去呢?或者看看上一段寫了什么。

  本課要寫的字筆畫較多,可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),比如出示課題時(shí)寫橋。

  建議本課教學(xué)2課時(shí)。

  拓展習(xí)題:

  一、在括號里填上合適的字,組成不同的詞語。

  ()模()樣()模()樣

  ()模()樣()模()樣

  二、讀課文,填空。

  站在橋上,河水水底有,還有。風(fēng)兒吹來,水面像,起了好多好多的皺紋。水下在晃動,跟石拱橋。

  三、把下面的句子排成一段通順的話,序號寫在()里。

  ()河上有一座石拱橋。

  ()聽爺爺說,這橋很老了。

  ()我家門前有一條小河。

  ()橋上有四個(gè)石獅子。

  精品教案:

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、字詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們都是見多識廣、知識豐富的孩子,老師想問你們一個(gè)問題:你們都見過哪些橋呢?(學(xué)生談自己見過的橋)

  2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋,在丁丁家門前,丁3丁叫它影子橋。

  教師板書課題:影子橋,注意橋的寫法,學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀感知。

  1、請同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、教師檢查詞語。

  (1)學(xué)生自讀詞語。

  (2)教師指名讀詞語。

  (3)學(xué)生齊讀。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  4、教師檢查生字。

  課件出示:釣、鉤,讓學(xué)生認(rèn)讀,組詞。

  5、利用生字卡片,認(rèn)讀要寫的字。

  一、細(xì)讀感悟。

  1、指名分段朗讀課文。

  2、默讀課文,邊讀邊想,你明白了什么?可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。

  3、全班交流讀書收獲(你知道了什么?)

  學(xué)生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如:學(xué)生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等,在老師的幫助下畫在黑板上。

  水里除了魚還有什么?(石拱橋的影子)

  4、站在石拱橋上往下看,會看到怎樣的畫面呢?

  課件出示第二自然段:站在橋上往下看,河水清清水下一座橋在晃動,跟石拱橋一模一樣。

  (1)指名朗讀這一段。

  (2)聽了他的讀你感受到了什么?

  (3)老師范讀。

  學(xué)生評價(jià)老師讀的怎么樣。

  同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象,自己試

  試著讀讀好嗎?

  (4)學(xué)生自己練讀。

  (5)再指名讀。

  老師評價(jià):同學(xué)們讀得真好,聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

  水里游來游去。

  5、橋下這么美,影子橋上又是怎樣的景色呢?

  課件出示:影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。它們一怱兒躥上橋面,一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧?配上活動畫面。

  (1)指名朗讀這一段。

  (2)你聽到了什么?魚兒是怎么躥怎么跳的?

  (3)老師朗讀,學(xué)生做動作。

  (4)指名表演讀。

  (5)集體表演讀。

  (6)魚兒除了在藏貓貓,還可能在干什么?

  (7)你喜歡這兒嗎?能再美美地讀讀嗎?

  6、學(xué)生齊讀最后一段。

  如果是你的話,你會寫什么話?

  四、配樂美讀課文。

  指名配樂朗讀,其他同學(xué)用心聽用心去感受。

  五、作業(yè)。

  觀察你家附近的影子橋,把它倒影畫下來或說給同伴聽。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、導(dǎo)入

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

 。ㄉx題)

  2、“獎(jiǎng)”字怎么寫?(生空寫,師范寫)

  3、過渡:上節(jié)課我們把課文讀正確,讀流利了,這節(jié)課我們要把課文讀懂,讀好,大家有信心嗎?

  二、整體感知

  1、同學(xué)們,你可以看看課文,也可以聽聽錄音,還可以跟著輕聲讀一讀。

  2、選擇你感興趣的那段,多讀幾遍等會我們要開展朗讀競賽。

  三、逐段感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀并說說感興趣的原因

  2、重點(diǎn)理解“用力”“自由”,想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔?

  (飛來飛去有高有低有快有慢不受控制)

  3、填空:()的蝸牛

  4、師畫簡筆畫

  5、指導(dǎo)讀好這句。

  誰愿意做這只快樂的蝸牛,讀好這句。

  誰愿意加上動作再試試。

  讓我們配上動作和表情一起來讀好這句。

  6、師:你還讀懂什么?

  理解“很久很久以前”并指導(dǎo)讀好這詞。

 。☉(yīng)讀的輕而慢)

  7、師介紹一種讀書方法,邊讀邊想象描寫的情境,讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久的以前。

 。ㄉR讀第一自然段)

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、指名讀并說說感興趣的原因

  2、重點(diǎn)理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的”“捧走了”誰來讀好蝸牛很棒的樣子,師生評議。

  3、師畫簡筆畫

  4、提問:甩下的對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個(gè),你從哪知道?說明什么?

  (……說明蝸牛飛行身手高超)

  5、填空:()的蝸牛

  6、用你喜歡的方式來夸夸我們的飛行冠軍,可以讀文也可以說上一兩句話。(同學(xué)練習(xí))

  7、讓我們一起讀讀課文,分享一下蝸牛此時(shí)的快樂吧!

 。ㄉR讀第二自然段)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、指名讀并說說感興趣的原因

  2、誰來扮演“得意洋洋”的樣子?

  想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的?

  誰再來讀好“得意洋洋”這詞?

  3、師:真不錯(cuò)!得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢?讓我們讀下去。

  提問:在文中找出一個(gè)和“惟恐”差不多的.詞?

  讀讀兩句句子,比較一下哪個(gè)詞更怕?

  (“生怕”比“惟恐”更怕)

  4、誰能讀出蝸牛害怕的心情?男女生舉行朗讀競賽,師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)獎(jiǎng)杯。

  5、填空:()的蝸牛

  6、誰來讀好最后一句?(同學(xué)挑戰(zhàn)朗讀,師生評議)

  7、配上動作,扮演朗讀第三自然段。

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀,可以自身反復(fù)體會默讀,也可以加入動作扮演讀,還可以和你的伙伴討論讀。

  2、生交流讀書方法:(1)背誦,邊背邊想情景

 。2)扮演讀,邊讀邊做動作

 。3)體會讀,理解“勉強(qiáng)”“慢慢地”

  3、師畫簡筆畫,缺了蝸牛的表情誰來補(bǔ)充一下?

  臺下的同學(xué)們可以做做表情給小畫家找些靈感。

  (同學(xué)補(bǔ)充表情還可以畫上眼淚)

  4、填空:()的蝸牛

  5、齊讀第四自然段

  四、總結(jié)明理

  1、看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對它說些什么?

  2、你們剛才也得到了獎(jiǎng)杯,你們有什么打算?

  3、老師送大家一些名言,各自讀讀。

  虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

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