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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：禾竹鳥(niǎo)目馬魚(yú)人口木（精選5篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：禾竹鳥(niǎo)目馬魚(yú)人口木，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：禾竹鳥(niǎo)目馬魚(yú)人口木 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫(huà)的關(guān)系。
2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫(huà)的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
字卡、圖卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。
二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭。
老師貼字卡
三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥(niǎo)”
1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由
2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比較圖與字的相似之處，小組合作。
4．觀察漢字的演變過(guò)程。
5．讀生字。
四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚(yú)”
小組合作學(xué)習(xí)：
1.看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。
2.比較字與圖，說(shuō)相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)
課中休息-----找朋友
六、游戲
看誰(shuí)反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái)。
七、口頭組詞
一字開(kāi)花--人
八、完成練習(xí)
1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫(xiě)和連線(xiàn)。
4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起？說(shuō)理由。
5.指導(dǎo)用尺子連線(xiàn)。
6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天平，左右稱(chēng)，字音字形分得清。
比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。
小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫(huà)”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的.漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
禾竹鳥(niǎo)
目馬魚(yú)
人口木
課后反思
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫(huà)結(jié)合起來(lái)，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。一字開(kāi)花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：禾竹鳥(niǎo)目馬魚(yú)人口木 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀 “禾、木、竹”3 個(gè)生字，掌握字形結(jié)構(gòu)，會(huì)用田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
能力目標(biāo)：能結(jié)合圖片和生活場(chǎng)景，說(shuō)出 “禾、木、竹” 對(duì)應(yīng)的實(shí)物，積累 “禾苗、木頭、竹子” 等詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：感受植物與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě) “禾、木、竹”，理解字義；難點(diǎn)：區(qū)分 “禾” 與 “木” 的字形差異，規(guī)范書(shū)寫(xiě) “竹” 的撇捺。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：“禾苗、大樹(shù)、竹子” 實(shí)物圖片，生字卡片，田字格黑板貼，小木棒（模擬 “禾、木” 的.筆畫(huà)）。
學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備田字格練習(xí)本、彩色鉛筆。
四、教學(xué)過(guò)程（40 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：“植物小向?qū)А?來(lái)做客（5 分鐘）
師：“小朋友們，今天教室來(lái)了三位植物小向?qū)В鼈儾卦趫D片里，誰(shuí)能認(rèn)出它們呀？”
出示 “禾苗、大樹(shù)、竹子” 圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)課題：認(rèn)識(shí) “禾、木、竹”。
�。ǘ┤の蹲R(shí)字：和植物小向?qū)ё雠笥眩?0 分鐘）
認(rèn)識(shí) “禾”
師：“第一位小向?qū)呛堂�，我們看看它的名字‘禾’怎么�?xiě)�！� 出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生讀字音（hé），注意聲調(diào)是第二聲。
字形講解：用小木棒拼出 “禾” 的筆畫(huà)，“撇、橫、豎、撇、捺”，強(qiáng)調(diào) “禾” 上面有 “穗子”（對(duì)應(yīng)撇捺），下面是 “禾稈”（對(duì)應(yīng)豎），讓學(xué)生用手比劃筆畫(huà)。
字義理解：展示稻田禾苗圖片，問(wèn) “禾苗長(zhǎng)大后會(huì)變成什么？”（稻谷、米飯），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) “我們吃的米飯來(lái)自禾苗”，積累詞語(yǔ) “禾苗、稻田”。
認(rèn)識(shí) “木”
師：“第二位小向?qū)谴髽?shù)，它的名字叫‘木’�！� 讀字音（mù），聲調(diào)第四聲。
字形對(duì)比：用小木棒拼 “木”（橫、豎、撇、捺），和 “禾” 對(duì)比，問(wèn) “‘木’比‘禾’少了一筆什么？”（中間的橫），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) “‘木’像大樹(shù)，有樹(shù)干（豎）、樹(shù)枝（撇捺）”。
詞語(yǔ)積累：展示 “木頭、樹(shù)木、木馬” 圖片，讓學(xué)生連線(xiàn)，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí) “竹”
師：“第三位小向?qū)侵褡�，它的名字‘竹’有個(gè)小秘密 —— 上面像兩個(gè)竹節(jié)！” 讀字音（zhú），聲調(diào)第二聲。
字形講解：在田字格黑板貼中書(shū)寫(xiě) “竹”，強(qiáng)調(diào) “撇、橫、豎、撇、橫、豎鉤”，上面兩筆 “撇、橫” 要對(duì)稱(chēng)，像竹子的竹節(jié)，讓學(xué)生用彩色鉛筆在練習(xí)本上描紅。
生活聯(lián)系：?jiǎn)?“生活中哪里有竹子？”（竹籃、竹席、毛筆桿），展示實(shí)物圖片，加深理解。
�。ㄈ┯螒蜢柟蹋骸爸参镄商健保�10 分鐘）
“看圖猜字”：教師出示植物圖片，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的生字卡片，大聲讀出字音。
“筆畫(huà)拼字”：分組用小木棒拼 “禾、木、竹”，拼得又快又對(duì)的小組獲 “植物小能手” 貼紙。
（四）課堂小結(jié)與作業(yè)（5 分鐘）
小結(jié)：師：“今天我們認(rèn)識(shí)了三位植物小向?qū)�，它們是誰(shuí)呀？”（學(xué)生齊答 “禾、木、竹”），帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字和詞語(yǔ)。
作業(yè)：① 在田字格中各寫(xiě) 3 遍 “禾、木、竹”；② 回家和爸爸媽媽找一找家里的 “木” 和 “竹” 做的東西，明天分享。
五、教學(xué)反思
需關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí) “竹” 字撇捺的對(duì)稱(chēng)性，可通過(guò)多示范、手把手指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握；后續(xù)可結(jié)合戶(hù)外觀察，讓學(xué)生更直觀感受 “禾、木、竹” 的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：禾竹鳥(niǎo)目馬魚(yú)人口木 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)讀 “鳥(niǎo)、魚(yú)、馬”3 個(gè)生字，掌握讀音和字形，能口頭組詞。
能力目標(biāo)：通過(guò)看圖、模仿動(dòng)作，理解 “鳥(niǎo)、魚(yú)、馬” 的字義，能簡(jiǎn)單描述它們的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)讀 “鳥(niǎo)、魚(yú)、馬”，結(jié)合動(dòng)作理解字義；難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě) “鳥(niǎo)” 的 “點(diǎn)”（代表眼睛），區(qū)分 “魚(yú)” 的上下結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：“小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小馬” 動(dòng)畫(huà)視頻，生字卡片，田字格黑板，動(dòng)物頭飾（鳥(niǎo)、魚(yú)、馬）。
學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備田字格練習(xí)本、彩筆。
四、教學(xué)過(guò)程（40 分鐘）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：“動(dòng)物樂(lè)園開(kāi)派對(duì)”（5 分鐘）
播放 “小鳥(niǎo)唱歌、小魚(yú)游水、小馬奔跑” 的動(dòng)畫(huà)視頻，師：“動(dòng)物樂(lè)園要開(kāi)派對(duì)啦，來(lái)了三位可愛(ài)的朋友，它們是誰(shuí)？我們一起和它們打招呼吧！” 引出課題。
（二）識(shí)字環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友（20 分鐘）
認(rèn)識(shí) “鳥(niǎo)”
讀音：出示 “鳥(niǎo)” 字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生讀（niǎo），注意聲調(diào)第三聲，可通過(guò) “小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，niǎo niǎo niǎo” 的'兒歌輔助記憶。
字形：師：“‘鳥(niǎo)’字里藏著小鳥(niǎo)的眼睛呢！” 指著 “鳥(niǎo)” 的 “點(diǎn)” 說(shuō)，“這是小鳥(niǎo)的眼睛，下面的‘豎折折鉤’像小鳥(niǎo)的身體和爪子，‘橫’像小鳥(niǎo)的翅膀�！� 讓學(xué)生用手模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，邊做邊讀 “鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛”。
組詞：展示 “小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩、飛鳥(niǎo)” 圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí) “魚(yú)”
讀音：讀 “魚(yú)”（yú），聲調(diào)第二聲，教學(xué)生用 “小魚(yú)小魚(yú)，yú yú yú” 的拍手游戲記讀音。
字形：在田字格中書(shū)寫(xiě) “魚(yú)”，講解 “魚(yú)頭（撇、橫撇）、魚(yú)身（豎、橫折、橫）、魚(yú)尾（豎、橫、橫）”，強(qiáng)調(diào)下面的四點(diǎn)底像小魚(yú)的尾巴，讓學(xué)生用彩筆給 “魚(yú)” 涂顏色，畫(huà)出魚(yú)鱗和尾巴。
字義：播放小魚(yú)游水視頻，問(wèn) “小魚(yú)在哪里游？”（水里），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) “魚(yú)生活在水里，會(huì)游水”，積累 “小魚(yú)、金魚(yú)、魚(yú)兒”。
認(rèn)識(shí) “馬”
讀音：讀 “馬”（mǎ），聲調(diào)第三聲，模仿小馬 “咴咴” 的叫聲，幫助記憶讀音。
字形：用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)小馬，對(duì)應(yīng) “馬” 的筆畫(huà)（橫折、豎折折鉤、橫），說(shuō) “‘橫折’像馬的頭，‘豎折折鉤’像馬的身體和腿，‘橫’像馬的尾巴”，讓學(xué)生模仿小馬奔跑的動(dòng)作，邊跑邊讀 “馬，小馬跑”。
組詞：展示 “小馬、馬車(chē)、木馬” 圖片，讓學(xué)生連線(xiàn)組詞。
�。ㄈ┯螒颍骸皠�(dòng)物派對(duì)大闖關(guān)”（10 分鐘）
“頭飾模仿秀”：學(xué)生戴動(dòng)物頭飾，模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，其他學(xué)生猜生字。
“詞語(yǔ)接龍”：以 “鳥(niǎo)”“魚(yú)”“馬” 開(kāi)頭接龍，如 “小鳥(niǎo)→鳥(niǎo)兒→兒歌”，接得最長(zhǎng)的小組獲勝。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)與作業(yè)（5 分鐘）
小結(jié)：齊唱自編兒歌 “小鳥(niǎo)飛，niǎo niǎo niǎo；小魚(yú)游，yú yú yú；小馬跑，mǎ mǎ m�！保柟躺�。
作業(yè)：① 書(shū)寫(xiě) “鳥(niǎo)、魚(yú)、馬” 各 3 遍，注意 “鳥(niǎo)” 的眼睛和 “魚(yú)” 的尾巴；② 畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的 “鳥(niǎo)、魚(yú)、馬”，并標(biāo)注生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：禾竹鳥(niǎo)目馬魚(yú)人口木 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)讀 “人、口、目”3 個(gè)生字，掌握字形和讀音，理解字義。
能力目標(biāo)：能結(jié)合自己的身體部位，說(shuō)出 “人、口、目” 的作用，積累簡(jiǎn)單詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：了解身體部位的重要性，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自己身體的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)讀 “人、口、目”，聯(lián)系身體理解字義；難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě) “人” 的撇捺，區(qū)分 “口” 與 “目” 的.字形。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：生字卡片，“人、口、目” 卡通圖片（對(duì)應(yīng)身體部位），小鏡子（每位學(xué)生 1 面），田字格黑板。
學(xué)具：田字格練習(xí)本、彩色筆。
四、教學(xué)過(guò)程（40 分鐘）
（一）導(dǎo)入：“身體小偵探出發(fā)啦”（5 分鐘）
師：“小朋友們，我們的身體藏著很多小秘密，今天我們當(dāng)小偵探，找一找‘會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)看東西、會(huì)走路’的部位，它們對(duì)應(yīng)三個(gè)生字朋友哦！” 引出課題。
�。ǘ┳R(shí)字環(huán)節(jié)：探索身體秘密（20 分鐘）
認(rèn)識(shí) “人”
讀音：出示 “人” 字卡片，讀（rén），聲調(diào)第二聲，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀 “人，rén，我們都是中國(guó)人”。
字形：師：“‘人’字像兩個(gè)小朋友搭肩膀，左邊的撇像左邊的小朋友，右邊的捺像右邊的小朋友�！� 讓學(xué)生兩人一組搭肩膀，模仿 “人” 的字形，再用手比劃筆畫(huà)。
字義：?jiǎn)?“我們都是什么呀？”（人），展示 “大人、小孩、人們” 圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) “人會(huì)走路、會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)學(xué)習(xí)”。
認(rèn)識(shí) “口”
讀音：讀 “口”（kǒu），聲調(diào)第三聲，讓學(xué)生摸自己的嘴巴，邊摸邊讀 “口，kǒu，我的小嘴巴”。
字形：在田字格中寫(xiě) “口”，說(shuō) “‘口’像我們的嘴巴，方方正正的”，讓學(xué)生用彩色筆在練習(xí)本上畫(huà) “口”，并涂上喜歡的顏色。
作用：?jiǎn)?“我們的‘口’能做什么？”（說(shuō)話(huà)、吃飯、唱歌），帶領(lǐng)學(xué)生做 “張嘴說(shuō)‘你好’、做吃飯動(dòng)作”，積累 “嘴巴、開(kāi)口、口水”。
認(rèn)識(shí) “目”
讀音：讀 “目”（mù），聲調(diào)第四聲，讓學(xué)生拿出小鏡子照自己的眼睛，說(shuō) “‘目’就是我們的眼睛”，邊指眼睛邊讀 “目，mù，我的小眼睛”。
字形：對(duì)比 “口” 和 “目”，說(shuō) “‘目’比‘口’多了兩橫，像眼睛里的眼珠”，在田字格中書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩橫要均勻。
作用：?jiǎn)?“‘目’能做什么？”（看風(fēng)景、看書(shū)、看動(dòng)畫(huà)片），展示 “眼睛看花兒、看繪本” 圖片，積累 “目光、眼睛、書(shū)目”。
�。ㄈ┯螒颍骸吧眢w部位大配對(duì)”（10 分鐘）
“我說(shuō)你指”：教師說(shuō)生字（如 “口”），學(xué)生快速指向自己對(duì)應(yīng)的身體部位，邊指邊讀。
“看圖連線(xiàn)”：將 “人、口、目” 生字卡片與 “小朋友、嘴巴、眼睛” 圖片連線(xiàn)，同桌互相檢查。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)與作業(yè)（5 分鐘）
小結(jié)：齊說(shuō)口訣 “我是人，rén rén rén；我有口，kǒu kǒu kǒu；我有目，mù mù mù”，鞏固生字。
作業(yè)：① 書(shū)寫(xiě) “人、口、目” 各 3 遍，注意 “人” 的撇捺要舒展；② 回家和爸爸媽媽玩 “我說(shuō)你指” 的游戲，說(shuō)說(shuō) “口” 和 “目” 的作用。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：禾竹鳥(niǎo)目馬魚(yú)人口木 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：熟練認(rèn)讀 “禾、竹、鳥(niǎo)、目、馬、魚(yú)、人、口、木”9 個(gè)生字，準(zhǔn)確區(qū)分字形和讀音。
能力目標(biāo)：能給生字口頭組詞，簡(jiǎn)單運(yùn)用生字說(shuō)句子，提高識(shí)字運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：在游戲中感受識(shí)字樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練認(rèn)讀 9 個(gè)生字，準(zhǔn)確組詞；難點(diǎn)：區(qū)分易混淆生字（如 “禾” 與 “木”、“口” 與 “目”），用生字說(shuō)完整句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：9 個(gè)生字的大卡片，“生字轉(zhuǎn)盤(pán)”（轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)生字），“詞語(yǔ)火車(chē)” 卡片（如 “禾苗、竹子、小鳥(niǎo)”），PPT（含生字、詞語(yǔ)、句子圖片）。
學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備 9 個(gè)生字的小卡片，練習(xí)本。
四、教學(xué)過(guò)程（40 分鐘）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：“生字朋友來(lái)聚會(huì)”（5 分鐘）
師：“之前我們認(rèn)識(shí)了 9 個(gè)生字朋友，今天它們要開(kāi)聚會(huì)啦！誰(shuí)能一下子叫出它們的名字？” 出示 9 個(gè)生字大卡片，學(xué)生齊讀，引出課題。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)鞏固：生字聚會(huì)大闖關(guān)（25 分鐘）
第一關(guān)：“生字轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”（8 分鐘）
教師轉(zhuǎn)動(dòng) “生字轉(zhuǎn)盤(pán)”，指針指向哪個(gè)生字，學(xué)生就舉起對(duì)應(yīng)的'小卡片，大聲讀字音、組一個(gè)詞。
如指針指向 “鳥(niǎo)”，學(xué)生讀 “niǎo，小鳥(niǎo)”，讀對(duì)且組詞正確的學(xué)生獲 “識(shí)字小明星” 貼紙。
第二關(guān)：“易混生字辨一辨”（8 分鐘）
出示 “禾” 與 “木”、“口” 與 “目”、“鳥(niǎo)” 與 “馬” 的對(duì)比圖片，問(wèn) “它們長(zhǎng)得像不像？哪里不一樣？”
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“‘禾’比‘木’多一橫，‘目’比‘口’多兩橫，‘鳥(niǎo)’有眼睛（點(diǎn)），‘馬’沒(méi)有”，再通過(guò) “找不同” 游戲，圈出字形差異。
第三關(guān)：“詞語(yǔ)火車(chē)開(kāi)一開(kāi)”（9 分鐘）
出示 “詞語(yǔ)火車(chē)” 卡片，車(chē)頭寫(xiě) “禾”，車(chē)廂依次貼 “苗、田、谷”，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō) “禾苗→禾田→禾谷”；
分組進(jìn)行 “詞語(yǔ)火車(chē)” 比賽，每組選一個(gè)生字當(dāng)車(chē)頭，輪流組詞接車(chē)廂，接得最長(zhǎng)的小組獲 “詞語(yǔ)小火車(chē)” 稱(chēng)號(hào)。
（三）拓展運(yùn)用：生字句子說(shuō)一說(shuō)（7 分鐘）
出示圖片（如 “小朋友在看小鳥(niǎo)”），引導(dǎo)學(xué)生用生字說(shuō)句子：“我（人）用目（眼睛）看小鳥(niǎo)（鳥(niǎo)）。”
學(xué)生自由選擇 2-3 個(gè)生字，說(shuō)一句完整的話(huà)，如 “小馬（馬）在吃禾苗（禾）”“竹子（竹）旁邊有小魚(yú)（魚(yú)）”，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)完整的學(xué)生。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)與作業(yè)（3 分鐘）
小結(jié)：齊唱《生字拍手歌》“禾苗禾，木是樹(shù)，竹子高高直又直；小鳥(niǎo)飛，魚(yú)兒游，小馬奔跑真快樂(lè)；我是人，有嘴巴，眼睛看遍大世界”，回顧 9 個(gè)生字。
作業(yè)：① 用 “禾、鳥(niǎo)、人” 各說(shuō)一個(gè)句子，寫(xiě)在練習(xí)本上；② 和家人玩 “生字接龍” 游戲，鞏固識(shí)字。
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