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《獨具魅力的中華文化》政治教案
單元目標
情感、態(tài)度與價值觀：從影響比較大的歷史人物的故事中，學習他們的精神；關注我國文物古跡保護狀況，激發(fā)對文物古跡受損的憂患意識和保護文物古跡的責任意識；感受中華傳統(tǒng)文化的無窮魅力，培養(yǎng)對中華文化的認同感和親近感。
能力：在收集、整理資料的過程中對中國傳統(tǒng)文化的特征有初步認識。
知識：認識一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想；了解我國主要的文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)，進一步認識我國的歷史與文化；知道文化遺產(chǎn)是千百年來祖國文明的積淀與結(jié)晶，蘊涵著豐富的歷史與文化價值；了解中華傳統(tǒng)文化在當今時代的繼承與發(fā)展。
設計構(gòu)想
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以弘揚和傳承，是設計這一單元的主旨。
1．中華文化博大精深，教材不可能涉獵很多，主要選擇了三個層面：（1）偉大的先人，他們體現(xiàn)了中國人自古以來所提倡和傳承的人文精神。（2）我國的國寶，作為祖國文化中有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的聯(lián)系。（3）我們的國粹，反映的是中國人獨特的精神（文化）生活的精華。它們活在我們的日常生活中，構(gòu)建著我們的文化生活，為我們的生活帶來美和樂趣。我們力圖把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。
2．本單元的設計，避免了就人物說人物，就遺產(chǎn)說遺產(chǎn)，在展現(xiàn)人物的同時，注意挖掘其思想中表現(xiàn)出來的支撐我國數(shù)千年的民族精神；在介紹遺跡時，突出其表現(xiàn)出來的豐富的歷史畫面和道德文化內(nèi)涵，以使教學在更為廣泛的領域得以深化和擴延。
在力圖將學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力的同時，讓學生感受到中華傳統(tǒng)文化在當今時代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”所表達的內(nèi)涵，進一步培養(yǎng)學生對中華文化的認同感和親近感。
主題活動指引
主題一“偉大的先人”，主要是了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解他們的一些思想與事跡，學習他們的精神�？鬃蛹捌溲哉搶χ袊枷胛幕I域的形成及發(fā)展影響極其深遠，至今其思想仍然在世界傳播。本話題旨在讓學生通過了解孔子的思想精華，以及從中國到世界仍然在敬仰孔子的各種文化現(xiàn)象，認識到孔子對中國乃至世界的思想和文化深刻而久遠的影響，從而敬仰他。通過司馬遷的故事和事跡，拓展到李時珍、司馬光、賈思勰等歷史名人，讓學生充分認識到堅忍不拔是他們所具有的共同的思想品質(zhì)，這種精神也是我們中華民族的精神特質(zhì)，是我們中國人的人格魅力，啟示學生要學習和繼承這種偉大的精神。另一方面，教材通過活動天地，讓學生探究更多的彰顯著中華民族精神，為中華文明作出貢獻的各類歷史名人，旨在讓學生理解中國歷史上有著許多杰出的代表人物，他們與人民共同創(chuàng)造了獨具魅力的中國文化。
1．我們古代的偉大先人。學生將自己收集到的歷史上有影響的人物資料在班內(nèi)交流，對人物進行大致分類。
2．孔子在中國。課前向周邊的人了解孔子，做好記錄。班內(nèi)對調(diào)查情況進行統(tǒng)計。就“為什么孔子離開我們兩千多年了，還有那么多人知道他，紀念他”這個問題進行深入探討。通過大量視頻資料的補充，讓學生感受到孔子對中國乃至世界的思想和文化乃至世界的深刻而久遠的影響。
3．孔子的故事和格言。從教材中的兩句經(jīng)典格言入手，學生聯(lián)系生活談談這些格言對自己的影響，進而擴展到更多的孔子思想精華，讓學生充分感受到孔子的偉大。交流孔子的故事，從故事中探尋孔子能成為“至圣先師”所付出的艱辛努力。
4．名人尊稱知多少。從名人尊稱入手，在猜人名的活動中了解部分偉大先人的功績。通過選擇、交流自己最喜歡的先人，進一步感受先人的巨大成就。
5．司馬遷與《史記》。通過閱讀教材以及觀看視頻，讓學生感受《史記》重大的歷史、文化價值；感受司馬遷寫《史記》所付出的艱辛努力。
6．思考與討論。通過古代名人著書立說的例子，讓學生在比較中思考、討論，發(fā)現(xiàn)偉大先人們?nèi)〉贸删偷谋澈笏冻龅拇鷥r和努力。
7．制作中國古代歷史人物傳。以制作活動為載體，讓學生將課堂上的收獲和自己的感受記錄下來。
主題二“我國的國寶”，首先讓學生了解我國有哪些（有形的）世界文化遺產(chǎn)，旨在感悟祖國大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn)，也是人類共同的文化財富。其次，引導學生對萬里長城、秦兵馬俑、大足石刻等古遺跡，進行多角度的深入探究，理解文化遺產(chǎn)的價值。教材中列舉的三個有代表性的遺跡，分別從不同的側(cè)面反映了中國的社會歷史、文化、藝術以及人們的愿望、智慧等，引發(fā)學生對中國歷史的興趣和探究愿望，明白文化遺產(chǎn)中蘊涵著豐富的歷史和文化信息。最后，在學生理解了古遺跡的歷史價值、經(jīng)濟價值、藝術價值、人文價值的基礎上，進一步引導學生思考如果這些遺物、遺跡被破壞，我們失去的是什么。讓學生認識到從這些古遺跡中，可以了解社會的發(fā)展，了解先人的智慧和創(chuàng)造；這些古遺跡，承載著歷史，承載著我們中國人的文化。引發(fā)學生思考，如果喪失了文化遺產(chǎn)，我們乃至未來的中國人還能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化淵源，從而提高學生對文物保護的憂患意識和責任意識。
1．中國的世界文化遺產(chǎn)。通過觀看視頻短片，讓學生在強烈的視覺沖擊下，感受到我國歷史文化遺產(chǎn)的豐富，產(chǎn)生強烈的愛國激情。在此基礎上，用解說卡的形式初步了解我國主要文化遺產(chǎn)，然后利用地圖，掌握各文化遺產(chǎn)的所處地區(qū)。
2．探索古遺跡。本活動對長城、秦兵馬俑、大足石刻的相關信息進行交流，并從傳說、故事中感受這些文化遺產(chǎn)留給我們的巨大價值�；顒有问揭詡€人興趣自愿組合小組展開。
3．保護文化遺產(chǎn)。通過前后視頻短片的對比，讓學生了解人類對于古遺跡的破壞，激發(fā)學生保護文化遺產(chǎn)的愿望。
4．小小辯論會。通過自由辯論以及播放短片，讓學生辨別對錯，知道對文化遺產(chǎn)最好的保護辦法是保持它原有的風貌。
主題三“我們的國粹”，首先讓學生對中國的傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術、中醫(yī)藥及其與我們生活的關系等有一個基本的了解。建議教學中要讓學生多觀察、尋找自己身邊的國粹；多體驗、激發(fā)學生關注這些生活中習以為常的文化精髓。理解和體驗它們的價值。其次，教材以外國人如何看待中國國粹的視角，引導學生了解國粹在世界的影響力，從而使學生更加珍視它們的現(xiàn)實意義，并讓學生理解“民族的就是世界的”，進而萌發(fā)對祖國文化的民族自豪感和文化認同感，力圖培養(yǎng)學生做一個關注和了解中國文化，擁有中國文化基本素養(yǎng)的中國人。
京�。�通過人們在日常生活中欣賞京劇、表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學生明白京劇已融入我們的生活中。其次，引導學生欣賞京劇的特色，認識到京劇是中國人特有的一種審美表達，中國人借助京劇表達了對人、事、物的認識。通過學生的體驗活動，旨在讓學生進一步理解京劇的藝術價值，通過演唱京劇、展示京劇臉譜調(diào)動學生的學習興趣。
書畫藝術：首先是引導學生從生活切入，觀察和領悟書畫藝術在生活中的普及和滲透，進而引導學生認識中國書畫藝術的特點：畫中有詩，詩中有畫；書、畫、篆刻、詩詞于一體；在和諧中追求一種意境，在藝術創(chuàng)造中追求理想與美好的生活。同時，引導學生嘗試欣賞，感受它們所表現(xiàn)的境界。教材借助王羲之教兒子學書法的“十八缸水”的故事和齊白石的“不叫一日閑過”的故事，引發(fā)學生感悟和建立這樣的價值觀：美的創(chuàng)造需要付出努力；美的創(chuàng)造源于對生活的觀察和感悟。
中醫(yī)：同樣讓學生回歸到生活中，去發(fā)現(xiàn)和再認識中醫(yī)、中藥與我們生活的密切關系，進一步認識到中國人的生活智慧（人與自然的相互依存，將對自然的認識運用于生活中，如利用山楂這一自然物的藥用價值，保護人們的健康），中國人獨特的思維（對人身心的了解）。并從中醫(yī)在國外的影響力，使學生認識到祖國中醫(yī)藥的獨特性和優(yōu)越性。扁鵲的故事旨在啟發(fā)學生去了解為中醫(yī)藥作出貢獻的人，明白中醫(yī)藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。
中國風：從外國人的視角，從世界的視角，捕捉中國特有的文化風采、文化現(xiàn)象；從國際社會對中國文化的認同和欣賞中，讓學生深刻地感受到中國文化的美和魅力，認識到只有民族的才是世界的；中國只有保持自己獨特的文化特點，才能在世界上展示出自己的風采，對世界有更大的吸引力和感染力，為世界所接受，進而啟示學生珍視和弘揚中華民族的文化傳統(tǒng)。
關于國粹，教師需要把握的要素：
（1）我國特有的、能代表我國的文化。
�。�2）在中國流傳百年。
�。�3）中國文化的精華。
�。�4）至今為人喜聞樂見。
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