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2015年考研英語完型 三大出題點(diǎn)
考研完型從三方面進(jìn)行考查：詞義辨析，固定搭配，和上下文邏輯關(guān)系。采取正確的方法復(fù)習(xí)，一定去取得較高的分?jǐn)?shù)。接下來一一介紹其具體的破解思路。
1. 固定搭配
固定搭配是考研完型中的必考題型，它要求考研政治考生對于一些常用的英文慣用表達(dá)法進(jìn)行必要的識記。此類題型靈活度較低，復(fù)習(xí)起來相對較有針對性。不過，在這里考生要避免進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，那就是將過多的時(shí)間和精力花費(fèi)在固定表達(dá)法的識記上。事實(shí)上，如果時(shí)間允許，將固定搭配一字不差的背下來固然不失為一種有效的手段。但是若時(shí)間有限，上述方法顯然不是切實(shí)可行的，因?yàn)樗苡锌赡軙捎谡加昧诉^多的時(shí)間而打亂你整個(gè)的備考方案。
對于考研的完型我們的目標(biāo)有且只有一個(gè)，那就是：得分!換而言之，就是勾對選項(xiàng)。記�。簺]有人強(qiáng)迫你把慣用表達(dá)法記得毫厘不差，這是不需要，也是不必要的。你只要對一些�？嫉墓潭ù钆溆幸粋�(gè)較為深刻的印象即可。比如說，in much the ____ way as，后面給出四個(gè)選項(xiàng)A) familiar B) similar C) same D) identical。對于此題，你只要平時(shí)對in much the same way as這樣的固定表達(dá)法有一個(gè)較深刻的印象，你就會發(fā)現(xiàn)C) 選項(xiàng)比其它選項(xiàng)擁有更高的辨識度，說的通俗一些就是它看上去更順眼。為什么順眼?因?yàn)槟闫綍r(shí)經(jīng)�？吹剿�，盡管你也許不能一字不差的默寫下來。所以對于這樣的題型你無須強(qiáng)行記憶，當(dāng)然更不必去區(qū)分各個(gè)選項(xiàng)之間單詞的異同。
2. 詞義辨析
詞義辨析要求考生對于英文中的近義詞或者近義詞組有著較強(qiáng)的辨析能力。比如說，2007年考研完型的第1道題，給出四個(gè)教育學(xué)考研輔 導(dǎo)選項(xiàng)：A) natives B) inhabitants C) peoples D) individuals 這四個(gè)詞都含有“人”的概念，區(qū)別在于：native強(qiáng)調(diào)“土著居民、原住民”;inhabitant意指“一般意義上的居民”;peoples作復(fù)數(shù)表示“名族”;而individual則強(qiáng)調(diào)“個(gè)體性”或“獨(dú)立性”。
眾所周知，考場上時(shí)間緊張，而如何能夠在盡可能短的時(shí)間內(nèi)對于單詞進(jìn)行較為準(zhǔn)確的辨析也就成了考場上制勝的關(guān)鍵。而這就需要考生們在復(fù)習(xí)期間能夠?qū)τ诮x詞給與高度的關(guān)注。廣大考生在進(jìn)行單詞識記的過程中，當(dāng)碰到同義詞或近義詞時(shí)，切不可僅僅滿足于只知其中文釋義，而需要結(jié)合例句在具體的語境下去區(qū)分單詞和詞組的異同。對此，不少考生也許會面露難色，認(rèn)為這是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。而事實(shí)上，這大可不必驚慌失措。因?yàn)槭紫�，考研完型基本不會涉及很難很偏的單詞和詞組;其次，對于近義詞之間的辨析也基本局限于常用詞范疇之內(nèi)。所以，只要大家在備考期間能夠?qū)τ诤诵脑~匯有一個(gè)深刻的挖掘和理解，那么戰(zhàn)勝詞義辨析并非遙不可及。
3. 上下文邏輯關(guān)系
由大綱可知，考生需“從上下文的角度來考慮”以及考生要學(xué)會“運(yùn)用邏輯推理”來解題。這兩點(diǎn)實(shí)際上是要求考生在解答有關(guān)上下文邏輯推理考研數(shù)學(xué)大綱類題目時(shí)能做到：大到對文章整體關(guān)系的把握，小到對句與句之間關(guān)系的把握。
對此，我們提出了解此類題目的一個(gè)通用法則——“立足本地，放眼全局”�！傲⒆惚镜亍笔钦f考生對于當(dāng)前空格在句子中所扮演的角色和地位要有一個(gè)清晰的認(rèn)識，諸如：在句子中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞�，語意邏輯以及褒貶色彩等等。而“放眼全局”要求考生能夠站在一個(gè)整體的意群，甚至是整篇文章的角度上來分析和解答題目�？忌屑伞爸灰姌淠静灰娚帧保徽驹诰渥颖旧淼慕嵌热ソ忸}。事實(shí)上，歷年考研完型得分較低的一個(gè)重要的原因即是考生往往采取孤立片面的方式去做題，而沒有顧及句子與句子之間，段落與段落之間的客觀聯(lián)系。比如說，2002年考研完型的第21題，Yet much had happened __21__. 給了四個(gè)選項(xiàng)A) between B) before C) since D) later 對于這道題，若只關(guān)注句子本身顯然百思不得其解。但是，你若能夠站在一個(gè)全局的角度去看待和思考問題，此題就迎刃而解了。在21空這句話之前，文章說“人們通常會去比較15、16世紀(jì)和20世紀(jì)之間的異同”;而在21空之后，卻說“19世紀(jì)發(fā)生了很多變化”。此時(shí)，你發(fā)現(xiàn)19世紀(jì)這樣一個(gè)特殊的時(shí)間點(diǎn)不偏不倚，恰巧就處于15、16世紀(jì)和20世紀(jì)之間，因而它提示我們選擇A) between，帶入文中意為“很多事情在15、16世紀(jì)和20世紀(jì)之間發(fā)生了”。當(dāng)然，這樣的例子不勝枚舉，這里不再贅述，但唯一希望的是考生能夠引起高度的重視。
總之，對于此類題型考生們一定要“站得高看得遠(yuǎn)”，切不可“目無全�！�。預(yù)祝考生們考試順利!
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