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德國(guó)留學(xué)FH和UNI選擇的詳細(xì)介紹
德國(guó)留學(xué)讀fh和uni哪個(gè)好?很多準(zhǔn)備申請(qǐng)德國(guó)大學(xué)的人在出國(guó)前，都會(huì)被一個(gè)問(wèn)題所困擾：
Fachhochschule(應(yīng)用技術(shù)大學(xué))還是Universitaet(綜合性大學(xué))。一般來(lái)說(shuō)，fh規(guī)模較小，大多只有數(shù)千人，所設(shè)立的課程偏于實(shí)用，培養(yǎng)的主要是工程師、擁有高級(jí)職業(yè)技能者。其畢業(yè)所需的年限也比uni要短一些。德國(guó)190萬(wàn)在校大學(xué)生中，有45萬(wàn)在高專學(xué)習(xí)。但是有些專業(yè)比如法學(xué)家、教育學(xué)、藥師、牙醫(yī)這樣的專業(yè)，fh是無(wú)法設(shè)立的。fh的畢業(yè)生在畢業(yè)后如果想要繼續(xù)讀博的話，一般還需要再經(jīng)過(guò)幾門(mén)課的補(bǔ)習(xí)或者考試。就拿到的學(xué)位來(lái)說(shuō)，在fh中拿到的學(xué)位比如“Diplom”和大學(xué)的是一樣的，只是后面會(huì)多了“fh”的字樣。
應(yīng)該說(shuō)fh在德國(guó)的興起和德國(guó)的國(guó)情有關(guān)。在德國(guó)人看來(lái)，他們所有的公立uni都是一樣出色的，沒(méi)有什么所謂的排名區(qū)別。而多級(jí)化的教育體系分類，包括比f(wàn)h低一些的各類職業(yè)學(xué)校，為德國(guó)整體社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提供了多元化的人才供給。一個(gè)園藝師，一個(gè)鉗工和一個(gè)大學(xué)教授，其社會(huì)待遇上基本是一致的。這從戴姆勒克萊斯勒集團(tuán)的總裁施萊普斯本人就是fh畢業(yè)的就可以看出。
選擇應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(FH)還是綜合大學(xué)(UNI)？
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)習(xí)年限短，教學(xué)安排一目了然，教學(xué)內(nèi)容接近實(shí)際。綜合大學(xué)提供更多的理論知識(shí)和更多的自由空間。
上了四個(gè)學(xué)期的機(jī)械制造專業(yè)，而手中還沒(méi)有拿過(guò)一枚釘子的人，勢(shì)必會(huì)陷入苦思冥想。“基礎(chǔ)階段的學(xué)業(yè)結(jié)束后，我經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題，那就是：要不要轉(zhuǎn)學(xué)到FH去念？”，達(dá)姆斯塔特理工大學(xué)機(jī)械系畢業(yè)生米夏埃爾黑特回憶到，“整整13個(gè)學(xué)期我都在同各類理論知識(shí)打交道。而這些知識(shí)我在現(xiàn)在的工作中根本用不到�！绷鶄�(gè)月前，28歲的米夏埃爾在奔馳公司開(kāi)始了自己的工程師生涯。他的女同事26歲的克斯婷阿爾特羅格在漢堡應(yīng)用科技大學(xué)剛好用了8個(gè)學(xué)期完成了機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)習(xí)：“在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里做過(guò)的許多試驗(yàn)為我現(xiàn)在的工作做了很好的準(zhǔn)備。”
上綜合大學(xué)還是應(yīng)用科技大學(xué)？每年都會(huì)有成百上千的新生向自己提出這個(gè)問(wèn)題。目前FH提供的專業(yè)從企業(yè)管理到生物技術(shù)應(yīng)有盡有，而且FH的數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。10年前總共只有54000的新生選擇上FH，而如今每年有近70000的人念FH。與眾多擁擠的大學(xué)所不同的是，德國(guó)154所FH大多一目了然，所有課程均在較少的學(xué)生內(nèi)進(jìn)行。在規(guī)定的實(shí)習(xí)學(xué)期里，學(xué)生們可以為將來(lái)的工作做準(zhǔn)備。只需8個(gè)學(xué)期就可以拿到FH的畢業(yè)文憑。
FH的畢業(yè)生相對(duì)大學(xué)畢業(yè)生更容易找到工作。統(tǒng)計(jì)表明，百分之三點(diǎn)九的綜合大學(xué)畢業(yè)生是失業(yè)者，而只有百分之二點(diǎn)六的FH畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。FH漢堡機(jī)械系主任丹克爾克認(rèn)為，中小企業(yè)尤其歡迎FH畢業(yè)生，因?yàn)檎衅复髮W(xué)畢業(yè)生后，還要培訓(xùn)他們根據(jù)實(shí)際情況思考和解決問(wèn)題的能力。而這些是中小企業(yè)有時(shí)不能或者不愿做的。漢堡技術(shù)大學(xué)的校長(zhǎng)奈德斯不同意這種觀點(diǎn)，他認(rèn)為，指責(zé)大學(xué)教育遠(yuǎn)離實(shí)際是不公平的�！昂芏嗑C合大學(xué)里，實(shí)習(xí)學(xué)期是每一個(gè)學(xué)生必須完成的。我們很重視理論學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撝R(shí)可以使人獨(dú)立地找到解決問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)這種能力是必須也是值得的�！�
在被錄用后的第一年中，綜合大學(xué)畢業(yè)生的收入往往要高于FH的畢業(yè)生，不過(guò)此后的升遷機(jī)會(huì)和收入高低就完全取決于各自的能力了。FH畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)最高層已經(jīng)不再少見(jiàn)，一個(gè)例子就是奔馳公司總裁施林普。
這樣說(shuō)來(lái)，對(duì)于將來(lái)想從事研究工作的新生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇綜合大學(xué)。相反，那些想盡快結(jié)束學(xué)業(yè)并多學(xué)些接近實(shí)際的課程，畢業(yè)以后在公司里能有所作為的新生會(huì)覺(jué)得FH提供的學(xué)業(yè)更有趣。在回答“上UNI還是FH？”這一問(wèn)題時(shí)，取決定作用的是你未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)。
但是我更認(rèn)為不管是在FH或者UNI讀書(shū)，都能學(xué)到很豐富的知識(shí)，將來(lái)如果回國(guó)發(fā)展完全要看學(xué)生的個(gè)人能力！
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