- 相關(guān)推薦
對(duì)初中生德育策略述評(píng)論文
一、德育應(yīng)融入各學(xué)科
道德教育不僅僅局限于思想品德課,由于初中生已經(jīng)具有一定的道德意識(shí),在學(xué)習(xí)其他課程的過程中,教師可以將道德教育貫穿其中,讓道德教育無處不在,漸漸滲入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。無論是歷史課,還是英語課,都可以進(jìn)行道德教育。當(dāng)學(xué)生沉浸在道德教育課堂當(dāng)中,教師就可以潛移默化地影響他們的思維,提升他們的道德修養(yǎng)。在筆者擔(dān)任班主任的這段時(shí)期,同所有的教師進(jìn)行了一次交流、探討,討論如何將道德教育應(yīng)用于平常的教學(xué)當(dāng)中。在筆者的提議下,許多教師都提出了一些講課融入道德教育的好方法。最終,我們制定了將德育應(yīng)用于課堂的具體方案并進(jìn)行了實(shí)踐。通過不同科目課堂道德教育的方式,學(xué)生對(duì)于道德的了解更為深入,道德意識(shí)也得到很大提高,道德這個(gè)詞已經(jīng)深深地融入他們的生活當(dāng)中。
二、德育獎(jiǎng)懲制度
在初中德育教育中,應(yīng)該制定一套德育獎(jiǎng)懲制度,實(shí)行學(xué)生德育分管理體系。如果學(xué)生出現(xiàn)不文明的行為應(yīng)該及時(shí)給予批評(píng)、教育,同時(shí)扣除一定的德育分。如果學(xué)生有良好的表現(xiàn),應(yīng)該實(shí)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。通過制定獎(jiǎng)懲制度,提高道德在學(xué)生心中的地位,改變學(xué)生心中成績是第一的觀念,讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)為本,德先行”的教育理念。這樣,學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中,都會(huì)越來越注意自己的言行是否規(guī)范,漸漸提升自己的道德素養(yǎng)。在學(xué)期開始的階段,筆者同學(xué)生進(jìn)行了一次以制定班級(jí)道德規(guī)范的班會(huì)。通過結(jié)合學(xué)校的學(xué)生日常行為習(xí)慣規(guī)范,再通過學(xué)生之間、學(xué)生與筆者之間的相互探討,我們制定了一個(gè)屬于自己班級(jí)的道德考核規(guī)范。例如,1.在班級(jí)中隨地亂扔垃圾、亂涂亂畫者扣除德育分5分。2.上課無故遲到、不尊敬老師者扣5分。3.在班級(jí)舉行的大掃除活動(dòng)中勞動(dòng)積極者加5分。4.頂撞老師、不尊敬師長者扣10分等。每學(xué)期期末筆者的班級(jí)都會(huì)進(jìn)行一次德育分比拼,通過比拼競爭,反過來提升學(xué)生的道德意識(shí)。
三、學(xué)生、老師、家長互通的德育
學(xué)校是學(xué)生受教育的重要場所,在學(xué)校中,與學(xué)生接觸最多的就是同學(xué)和老師。除了老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德,學(xué)生互相之間同樣也可以進(jìn)行道德。作為一名班主任,為了加強(qiáng)我班的道德教育,增強(qiáng)學(xué)生之互相之間的道德教育,我班開展了定期的道德教育班會(huì)。班會(huì)的主要內(nèi)容是由學(xué)生來講述這段時(shí)期,在學(xué)習(xí)中、生活中出現(xiàn)的一些道德事件,或者學(xué)生之間不和諧的事件,由全班學(xué)生來想辦法解決。這樣,學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中都會(huì)盡力地互幫互助,展現(xiàn)自己的良好道德素質(zhì)。父母是孩子的第一任老師,除了學(xué)校的道德教育,家庭道德教育對(duì)于學(xué)生的影響也很深刻。因此,筆者與學(xué)生的家長進(jìn)行了交流溝通,了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境,了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。通過老師與家長共同分析學(xué)生在道德、性格、學(xué)習(xí)方面的一些問題,筆者同每一位學(xué)生及學(xué)生的家長一起行了一次“學(xué)為本,德先行”的道德教育交流會(huì)。最終,筆者和家長制定了學(xué)生在家、在學(xué)校的道德教育策略。這樣,在學(xué)校、家庭雙方的努力下,學(xué)生的道德教育可以得到完善。并且,每一個(gè)學(xué)期筆者還定期組織家長召開一次家長會(huì)。通過家長會(huì),集中了解不同學(xué)生的德育教育進(jìn)展情況�？偨Y(jié):初中是道德教育的關(guān)鍵階段,通過系統(tǒng)的道德教育課程、道德社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、貫穿于其他課程的道德教育、道德獎(jiǎng)懲制度、學(xué)生、老師及家長相互合作的道德教育這些策略,可以從理論、從行動(dòng)、從家庭、從學(xué)校各個(gè)方面提升學(xué)生的道德意識(shí),提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。在以學(xué)習(xí)為本的情況下,必須同時(shí)進(jìn)行道德教育,確保學(xué)生道德品質(zhì)優(yōu)秀。
【對(duì)初中生德育策略述評(píng)論文】相關(guān)文章：
中職院校德育的實(shí)施策略研究論文05-02
加強(qiáng)幼兒德育教學(xué)的策略論文04-27
小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透策略論文04-30
德育工作方式創(chuàng)新策略論文05-02
班主任德育工作開展的策略論文05-02
元認(rèn)知在學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中的作用述評(píng)04-28
初中生德育教育的思考論文05-02
提高初中生英語閱讀能力的策略與研究論文04-27