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開展體操課的難度和重點路徑創(chuàng)新論文
我在大學修的是體操的專業(yè)，畢業(yè)后來成為了一名體育教師�？梢哉f，我學校的體育課上的是比較成功的，在新課標執(zhí)行之前，我校就采用了分項教學，但是因為學校場地小，受限制，所開展的也只有籃球、排球、乒乓球、輪滑等幾個常見項目。在學校的體育教學中開展體操課，一直是我的追求，我對我市幾所初高中學校體操課開展存在的現(xiàn)狀進行了分析。
一、體操的定義
體操一詞來源于古希臘語Gymnastike，意為裸體。是通過徒手、持輕器械或在器械上完成不同類型與難度的單個動作、組合動作或成套動作，充分表現(xiàn)人體控制能力，具有一定藝術要求的體育運動項目。體操包括：隊列隊形練習、徒手體操、輕器械體操、器械體操、技巧運動、跳躍、蹦床運動 、藝術體操、健美操。
二、學校開展體操所存在的困難
1、場地和器材
體操的運動特點也決定它器材的特殊性，想要非常好的開展體操課，必須有一個場館，和應有的體操器材，而體操器材設備要求規(guī)格高，價格昂貴，每個市的教育局所管轄的初高中不止2、3所，而教育行政部門對學校下?lián)艿慕逃?jīng)費比較少，也可以說對體育教學的經(jīng)費少，所以想要一次性購置體操器材設備非常困難，甚至是不可能。比如說我市的二中，它是一所初中，占地面積小，生源又多，可以說學校能利用的地方都盡其所用了，想要建設一個類似體操館的地方都沒有，所以體操課很難開展。另外也有下面的原因，致使學校也不想購置這類器材。
2、體操教學存在危險
體操教學，尤其是其中的器械教學，如單杠、雙杠、跳馬等。本身就有一定的難度和危險性，容易發(fā)生身體受傷的危險，而現(xiàn)在都是獨生子女，所以家長不愿意自己寶貝子女們從事這樣“危險運動”；另外，如果學生真的在體育課上出現(xiàn)了意外，無論責任在誰，學校方面都會至少承擔一部分連帶責任，這讓學校因為害怕出現(xiàn)安全問題，同時也為減少不必要的麻煩，不愿意開展體操活動，學校也為減少麻煩，從而以別的運動項目取代。
3、學生的身體和心理
我們每個教師可能都認為，現(xiàn)在的學生身體素質(zhì)在下降，不適合稍微有點難度的體操運動，哪怕是最基本的前滾翻，做起來也是力不從心；另外，學生對體操的接觸的少，對體操練習存在膽怯、恐懼心理，害怕做動作，久而久之，對體操產(chǎn)生了厭煩心理。
4、教師自身
由于體操的局限性，大部分學校不開展體操課，這也使學校在招聘體育教師時更傾向于球類、田徑等專業(yè)的教師。而體操是個專業(yè)性非常強的，不是任何老師都能教的，教學稍有失誤，就可能造成不可想象的后果。致使學校不能輕易開展體操，而這也存在惡性循環(huán)，越是沒有體操專業(yè)的就越不會招這方面的教師。我們市7所初高中，有體育教師40多人，而體操專業(yè)的教師只有兩人，如果學校開展體操課，也就是說整個學校的體操只能一個人教甚至沒人能較。所以也使學校不得不放棄體操教學。
三、學校開展體操的建議
1、提高學生對體操的認識和興趣
“興趣是最好的老師”，任何一門學科的學習，如果學生在學習中帶著興趣去探究，則往往能起到事半功倍的效果。針對這一點，我們可以充分利用理論課對體操的一些內(nèi)容進行講解或利用多媒體進行觀看，讓學生對體操有進一步的了解很認識，讓他們看到體操的優(yōu)美和體操的鍛煉價值，進而有練習體操的欲望。另外，一堂課開始時教師就應情緒飽滿，富于激情，引起學生的注意，起到帶頭作用，這樣有利于調(diào)動學生的積極性，這對本次課的順利進至關重要，這也要求教師的語言應爽朗、親切感人、充滿活力，鏗鏘有力。
2、克服學生對體操的心理恐懼
首先，要改善體操教學的硬件設施，良好的練習環(huán)境和器械設備，可以防止產(chǎn)生保護性抑制。教學多采用改變條件，加設輔助器材方法，降低難度，作“誘導性練習”，再逐步過渡到教材動作。比如，在雙杠、單杠和跳馬等器材的左、右側輔好厚的泡沫墊子，做好保護措施，或者加強保護幫助的力度。
其次，靈活運用保護與幫助。練習中，如果學生在第一次練習時就失敗或者產(chǎn)生損傷，那么他就會在以后的練習過程中產(chǎn)生恐懼，逃避練習，這樣，我們教師就可以先降低動作難度，由淺入深，循序漸進。出現(xiàn)錯誤動作時，我們做教師的就要及時分析“失誤”產(chǎn)生的原因，找出對策。教師和學生要熟練運用保護幫助方法，并以熱情負責的態(tài)度鼓勵、指導學生，使學生產(chǎn)生一種安全感。同時也要教會學生互相保護及自我保護。并組織體育比較好的學生進行保護，使學生放心練習。
3、練習方法多樣，讓學生熱愛體操
在體操的教學中，可以適當?shù)牟捎糜螒蚍�，比賽法等教學方法，讓學生在玩中學，在賽中練，而且，指導學生練習時，要區(qū)別不同對象，有針對性的用不同的方法，對不同能力的學生提出不同的練習目標，以利于調(diào)動他們的積極性，喚起他們的鍛煉熱情。
4、提高教師的態(tài)度以及專業(yè)素質(zhì)
學校體操開展的怎樣，很大程度取決于老師的態(tài)度與水平，如果學校的所有體育教師都是體操盲，那開設體操課只能是空想，只能是紙上談兵，學生身體素質(zhì)再好，學校也給予再大的支持，也是不可能得以實施的。所以，提高教師的體操專業(yè)素質(zhì)至關重要。教師可以通過進一步學習和進修提高自身的業(yè)務能力，也可以專職聘請體操專業(yè)的教師任教，只有專業(yè)，才能讓學生信服、讓家長放心、讓學校領導信任。
我們體育教師應該深感肩上的擔子越來越重，學生的身體健康與我們息息相關，所以，我們應更加努力，把所在學校的體育事業(yè)當做自己的事來做，為孩子、為學校、也為全社會貢獻自己應有的力量。
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