- 相關(guān)推薦
有效提升初中英語學科教學質(zhì)量的幾點建議的論文
1. 全校要進行集體早讀或朗讀,充分利用零碎時間,如每日三餐前后分別朗讀10分鐘,每節(jié)英語課課前朗讀5分鐘,堅持一個學期就可以提升全校英語學習氛圍和成績。(初一、初二學生可以朗讀教材和英文報刊;初三學生可以朗讀教材、英文報刊、各地中考試題)比較好的英語報刊有:初中學生英語輔導報、二十一世紀英語報、中國日報英文版等。
2.“背誦” 是學好英語的唯一出路,學英語實際上就是背誦英語,但背誦內(nèi)容一定要短小精悍,每天堅持背誦一些經(jīng)典的句子和短小的文章。背誦英語不僅使提高學生學習成績,也是提升英語教師專業(yè)素質(zhì)的一條重要途徑。
3. 英語教學的最小單位應該是“短文”,而不是單詞或句子,在短文中教單詞、句子和語法,比較長的文章要分解成小的短文來教。
4. 對于單詞知識、語法知識的講解要等學生把英語讀熟、背熟后再進行講解和運用訓練,將會達到事半功倍的效果,這也是解決兩極分化、消滅差生的唯一方法。
5. 務必做好小學英語——初一英語的有效銜接教學。(用1個月—2個月的時間解決)
(1)強化字母、音標教學,培養(yǎng)拼讀能力,杜絕差生掉隊;
(2)選用小學教材,復習鞏固小學教材中出現(xiàn)的單詞(600—700個)、句型、語法和話題;
(3)做好學法指導,注重聽、說、讀、寫訓練,培養(yǎng)學生學習英語的濃厚興趣。
6. 采用電教設(shè)備,利用課外時間開設(shè)英語視聽教學課,使學生親身感受西方文化,激發(fā)學習英語的興趣。
7. 重視課前5分鐘“Free talk”“Duty report”教學設(shè)計,師生用英語自由暢談。
英語課本內(nèi)容與現(xiàn)實生活內(nèi)容緊密相聯(lián),為了使學生置身于良好的學英語、說英語的氛圍中,課前5分鐘閑談是必要的,能收到良好的效果。我把一節(jié)英語課的課前5分鐘拿出來給學生“閑談”,讓他們用英語互相問問好,聊聊吃了什么,穿了什么,買了哪些東西,進行了哪些運動,但是,要求盡可能多用些學過的單詞或句型,目的是起到溫故而知新的作用�？瓷先ニ坪趵速M了5分鐘上課的時間,但實際上通過閑聊,不但活躍了思維,培養(yǎng)了說英語的習慣,而且還激發(fā)了他們學英語的欲望。另外,以輪流制堅持每天的 Duty report。從易到難,最初只向全班匯報星期、日期、天氣、出勤,隨著進度,學生自覺加[文秘站－您的專屬秘書，中國最強免費！]入了 Introduce Myself 句式、My family、Our school、My friend 的一些情況,學以致用,說得真實。接著,逐漸地能在 Duty report 中講述英語故事,有當天發(fā)生 的事,有耳聞目睹的往事,也有閱讀過的書籍。然后就故事提出 2-3 個小問題,供其他同學回答。這時使學生“毫不設(shè)防”地進入了“角色”,無意識的在聽說訓練中復習鞏固了舊知識。在此之后開始新課,首先就創(chuàng)設(shè)了一個自然的語言環(huán)境,激發(fā)了學生身上的原始動力,有利于學生“真實”地表述自己的情感和想法,增強對語言的駕馭能力。
8. 注重培養(yǎng)學生的語言運用能力,利用課外時間開設(shè)“English corner”。
充分利用課外時間開設(shè)“English corner”,使學生在民主、平等、寬松的交際環(huán)境下,暢所欲言。內(nèi)容以圍繞單元話題為主,進行漫談式的學習,說你想說的,包括日常生活、理想以及一些社會現(xiàn)象等等。教師以學習者的身份參與到活動中去,有意識的去探討或解答學生的疑問;這樣學生在交流、探討中不但掌握了知識,而且提升了自我判斷能力、自我賞識能力、語言交際能力。除此之外,還讓學生利用身邊的實物和場景來學習英語,并通過自編自演的英語小品,創(chuàng)意制作英語小報和賀卡,寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動,這樣學生已從在活動中單純學習英語知識轉(zhuǎn)化為在活動中用語言進行交際,用英語進行創(chuàng)造。
從而使學生的英語學習興趣和運用語言的能力得到提高。
9.課堂教學中要重視閱讀教學與寫作教學的有效整合
英語課程標準的主要任務使培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,而學習英語的主要目的也是為了交際,因此,課堂教學除了重視口語教學外,閱讀與寫作教學也應該受到應有的重視,因為它們具有很大的相關(guān)性,體現(xiàn)在英語詞語、句子、背景、結(jié)構(gòu)、表達技巧等方面,讀與寫的任務是相互依賴的。因此,在平時的課堂教學中,讓學生先讀,感受,進而挖掘出寫作
思路,然后再寫。 具體做法如下:
(1) 通過閱讀、對話和文章調(diào)動學生原有的知識,充實寫作素材,通過提問的方式激活原有知識,感知文章內(nèi)容。
(2) 通過閱讀、對話和文章調(diào)動學生作為讀者和作者的經(jīng)驗,提煉寫作框架,列出常見文章開頭和結(jié)尾的方法,段與段的銜接方法,段內(nèi)句子層次的推進方法等。
(3) 通過提問對所讀材料進行分析,掌握文章的結(jié)構(gòu)和布局,以此整體把握文章,對文章的宏觀和微觀語言現(xiàn)象有比較透徹的認識。
(4) 整合全部知識,確定主題,開始寫作。學生整理前三點內(nèi)容,開始寫作。這樣完成由感知到思考到動手實踐這一全過程,嘗試運用閱讀中學到的詞匯句型來表達自己的思想,達到閱讀與寫作的結(jié)合,并將閱讀材料當作寫作范例來對待,規(guī)范語法結(jié)構(gòu)。
10.改革課堂教學評價、改革考試評價、增加口語測試評價
(1)教學目標的確定應體現(xiàn)課程改革的三維目標;
(2)英語教學方法的選擇應該有利于學生的發(fā)展;
(3)學生在課堂學習過程中應表現(xiàn)出主體性并有發(fā)展的趨勢和效果;
(4)教師在課堂教學中是否運用了合理的評價手段;
(5)英語教師的教師的基本功及其對學生的影響;
11、加強教師自身專業(yè)化發(fā)展的建設(shè)
教育理念(教育的目標);教學技能(備課、導入、提問、授課、布置作業(yè)、評價、落實教學目標、發(fā)現(xiàn)并解決教學中存在的問題、導學等技能);綜合語言運用能力(語言表達能力、聽力水平、寫作技能、閱讀技能等);尤其大量閱讀地道的、原汁原味的英語材料,摒棄傳統(tǒng)的、錯誤的語法概念。
12、教師要吃透“英語課程標準”和“教材體系及內(nèi)容”, 創(chuàng)造性地挖掘、使用新目標教材。
13、教師要明確學科教學目標:培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
14、教師要善于發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,并努力尋求解決問題的途徑(學困生等)。
【有效提升初中英語學科教學質(zhì)量的幾點建議的論文】相關(guān)文章：
用word寫論文的幾點建議04-29
管好班級的幾點體會學科論文04-27
對作文教學幾點體會學科論文04-27
拓展探究實驗的幾點體會學科論文04-27
對教師進行課堂有效教學的幾點建議04-27
淺談書香班級創(chuàng)建的幾點做法的學科論文05-01
英語教學提升教學質(zhì)量論文04-30
對語文作業(yè)有效性的幾點認識論文04-27