- 相關(guān)推薦
項目訓(xùn)練教學(xué)法在消費者行為學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要：對項目訓(xùn)練教學(xué)法進(jìn)行了剖析，闡述了項目訓(xùn)練教學(xué)法實施的步驟和方法，并設(shè)計了通過推行項目訓(xùn)練教學(xué)法達(dá)到提升教學(xué)效果的方法。實踐證明，取得了良好的教學(xué)效果，并提出創(chuàng)新發(fā)展設(shè)想。
關(guān)鍵詞：項目訓(xùn)練教學(xué)法；教學(xué)效果；創(chuàng)新設(shè)想
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2010）01-0120-02
隨著“應(yīng)用型本科學(xué)院”目標(biāo)在學(xué)院的確立，各項教學(xué)改革都在不斷推行與實踐。其中項目訓(xùn)練教學(xué)法在教學(xué)中被廣泛地采用，并在實踐中得到應(yīng)用與發(fā)展，日益顯示出其獨有的特點與重要性。本文著重論述項目訓(xùn)練教學(xué)法在消費者行為學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的經(jīng)驗與體會，以使之得到更大的發(fā)展與完善。
1項目訓(xùn)練教學(xué)法在消費者行為學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性與重要性
1.1消費者行為學(xué)的學(xué)科地位與特點
1.1.1消費者行為學(xué)的學(xué)科地位。
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，消費者行為學(xué)是適應(yīng)激烈的市場競爭、消費者需求愈加多樣的營銷環(huán)境及形勢而產(chǎn)生的，具有跨學(xué)科的性質(zhì)，是心理學(xué)、市場營銷學(xué)、社會學(xué)、社會心理學(xué)、文化人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的綜合，因此，消費者行為學(xué)課程涉及知識面廣，消費者行為學(xué)的研究運用了相關(guān)學(xué)科的最新研究成果，計算機(jī)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、運籌學(xué)、管理學(xué)的研究成果廣泛應(yīng)用于消費者行為的研究中。同時研究的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大和深化，有關(guān)論著迅速增加[1]。20世紀(jì)70年代后，世界各國商業(yè)院校普遍開設(shè)了消費者行為學(xué)課程，經(jīng)過近百年的發(fā)展，消費者行為學(xué)已是管理領(lǐng)域最有影響的學(xué)科之一。在歐美國家，消費者行為學(xué)一直是商學(xué)院學(xué)生與其他相關(guān)專業(yè)（如廣告、傳播專業(yè)）學(xué)生的一門必修課程。在市場營銷理論體系中占有重要地位，是研究市場細(xì)分、目標(biāo)市場選擇、市場定位、營銷策略及其組合的基本出發(fā)點。在以消費者為導(dǎo)向的市場環(huán)境下，如果企業(yè)能夠了解和掌握消費者的行為特征及發(fā)展趨勢，就能夠有效地制定營銷策略，并在此基礎(chǔ)上制定整體戰(zhàn)略，從而形成競爭優(yōu)勢。另外，消費者行為學(xué)也是非營利性組織需要研究的一門學(xué)科，便于為消費者更好地履行服務(wù)的職能[2]。
1.1.2消費者行為學(xué)的特點與難點。
�。�1）消費者行為學(xué)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，因此也具有知識點涵蓋多的特點，要求講授的教師具有的知識面要廣，并且能夠?qū)⒏鞑糠值膬?nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，而不是各自分立，做到各學(xué)科知識的融會貫通有一定的難度。
�。�2）要求教師的講授方法要多樣。
不能僅有傳統(tǒng)板書，還要配合多媒體技術(shù)加以輔助講授，將案例法、項目訓(xùn)練法、啟發(fā)教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法、演示法等方法融合到教學(xué)實踐當(dāng)中，使課堂變得生動活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。
�。�3）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。
針對這種普遍的現(xiàn)象，教師不僅要備課，還要備學(xué)生，即定期或不定期地對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，通過問卷或口頭的方式，了解學(xué)生對哪些內(nèi)容感興趣，對哪些內(nèi)容比較厭煩，哪些知識比較薄弱，并且能夠及時調(diào)整自己的授課方式[3]。這樣，根據(jù)學(xué)生的特點和興趣來積極組織授課，用組織課堂授課內(nèi)容和講授的方法來激發(fā)學(xué)生聽課的積極性及領(lǐng)悟力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1.2項目訓(xùn)練教學(xué)法的特點及其在消費者行為學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性和重要性
1.2.1項目訓(xùn)練教學(xué)法的特點。
項目訓(xùn)練教學(xué)法是將與實訓(xùn)課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)試驗、工作實例或訓(xùn)練任務(wù)等各種活動與教學(xué)過程相結(jié)合而產(chǎn)生的一種教學(xué)方法，側(cè)重于將項目的實踐融入到理論課教學(xué)之中，針對學(xué)生的專業(yè)方向，組織安排學(xué)生參加實訓(xùn)項目，讓學(xué)生成為活動主體，教師成為輔助角色，建立以學(xué)生為主體的特色教學(xué)方式。
�。�1）實踐性。能夠?qū)⑾M者行為學(xué)的基本概念和理論，結(jié)合當(dāng)前的消費環(huán)境特點，進(jìn)行市場調(diào)研。分析與識別消費者的各種行為和心理特征。
（2）協(xié)同性。以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，有效組織每個小組成員，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，完成小組的任務(wù)。
（3）主動性。學(xué)生是訓(xùn)練的主體，能發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。
1.2.2必要性與重要性。
項目訓(xùn)練教學(xué)法能夠真正做到理論與實踐相結(jié)合，與學(xué)院的辦學(xué)宗旨與特色——“應(yīng)用型本科學(xué)院”——相適應(yīng)，力爭做到學(xué)生在實踐中將教學(xué)目標(biāo)要求掌握的內(nèi)容理解、深化，這是個行為能力或習(xí)慣養(yǎng)成的過程，只有在行動中才能學(xué)到，即“在做中學(xué)”，在小組的活動形式下，使小組中每個同學(xué)的優(yōu)勢與能力得以共享與擴(kuò)展，提倡團(tuán)隊精神與協(xié)作，從而產(chǎn)生“1+1>2”的群體協(xié)同效應(yīng)，也要將能力培養(yǎng)與素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生成為同時具備較強(qiáng)全面性的應(yīng)用能力和扎實基礎(chǔ)知識的大學(xué)生，為將來在就業(yè)中快速適應(yīng)工作要求、在工作中有所創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。
2實施項目訓(xùn)練教學(xué)法的方案與措施
2.1基本方案
2.1.1分組。
對所講授課程的班級（每個班級有30人左右），按照10人一組來分組。同時讓每組成員推選出項目小組組長，負(fù)責(zé)小組項目的組織管理。
2.1.2安排項目訓(xùn)練題目。
教師根據(jù)消費者行為學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度來安排題目，其中，教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)整個教學(xué)過程和考核訓(xùn)練結(jié)果的依據(jù)。
2.1.3項目訓(xùn)練成果展示。
學(xué)生們可以以各種多媒體技術(shù)來展示也可以根據(jù)項目訓(xùn)練課題的題目用情景劇等藝術(shù)形式展示成果，這能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的基本狀況。
2.1.4訓(xùn)練結(jié)果分析評價。
分為教師評定學(xué)生與學(xué)生自評相結(jié)合的方式。
2.2實施措施
2.2.1項目訓(xùn)練教學(xué)法秉承的原則。
在安排項目訓(xùn)練題目，制定目標(biāo)的過程中，根據(jù)目標(biāo)管理的SMART原則進(jìn)行實施：
�。�1）Specific目標(biāo)要明確。根據(jù)教師安排實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行搜集資料、組織活動。
�。�2）Measurable目標(biāo)可量化。以數(shù)據(jù)作為活動的目標(biāo)，便于量化比較。
�。�3）Attainable目標(biāo)具有可達(dá)性。制定的目標(biāo)不能過大，由組員自行制訂，由組長予以確認(rèn)。
�。�4）Relevant目標(biāo)與組織要結(jié)合。要結(jié)合所安排的訓(xùn)練內(nèi)容和小組計劃，與小組宗旨相結(jié)合，為提高小組整體水平的目標(biāo)服務(wù)。
（5）Timetable即目標(biāo)要有時限。根據(jù)教師要求的時限按時保質(zhì)保量地完成任務(wù)，因為項目訓(xùn)練課程的安排按照教學(xué)進(jìn)度是每兩次課安排一次實訓(xùn)，所以，在兩次課課后安排學(xué)生進(jìn)行項目訓(xùn)練，時限一般為2周。 2.2.2項目訓(xùn)練教學(xué)法實施的時機(jī)。
每2次理論課之后安排一次與理論緊密聯(lián)系的實訓(xùn)內(nèi)容，分析涵蓋的知識點，及時對前述理論進(jìn)行消化理解，提升學(xué)生對消費者行為學(xué)理論的認(rèn)識和實踐感受。
2.2.3訓(xùn)練成果展示方法。
（1）學(xué)生們以小組的成果形式，選派組內(nèi)一名或2名成員到講臺，利用多媒體工具，展示成果，另外還可以用手繪圖片、powerpoint報告、flash動畫、廣告片等形式。
（2）也可以根據(jù)訓(xùn)練題目用情景劇等藝術(shù)形式展示成果。
2.2.4訓(xùn)練結(jié)果分析評價方法。
（1）教師根據(jù)學(xué)生的項目成果做分析，指出優(yōu)點與不足，最后給出每個小組的成績，以營建一個競爭與積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，為下一步的項目訓(xùn)練活動打下基礎(chǔ)。
�。�2）小組各自總結(jié)每次實訓(xùn)的不足與經(jīng)驗，每次項目訓(xùn)練成果展示課結(jié)束后，每小組都要進(jìn)行小組總結(jié)，總結(jié)不足與經(jīng)驗，學(xué)習(xí)其他組的長處，研討小組下一步訓(xùn)練方式，達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。
3實踐成果與創(chuàng)新發(fā)展設(shè)想
3.1實踐成果
項目訓(xùn)練教學(xué)法是一種重要且有效的方法，是訓(xùn)練學(xué)生具備分析消費者行為能力、制定企業(yè)營銷策略的基礎(chǔ)。具體成果如下：
�。�1）培養(yǎng)、提高了學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊合作的精神。
在執(zhí)行小組任務(wù)時要進(jìn)行實地調(diào)查，內(nèi)部要有分工、協(xié)作，各組之間開展競賽，這樣會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，對學(xué)生的合作意識、管理能力的提高會有很大幫助。
�。�2）有效地增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
通過項目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)理論解釋和分析企業(yè)營銷實戰(zhàn)，對《消費者行為學(xué)》教學(xué)的內(nèi)容體系理解得更加深刻。
（3）增強(qiáng)了文獻(xiàn)檢索能力，開展科學(xué)研究的能力。
學(xué)生通過各種渠道對資料進(jìn)行搜尋、總結(jié)，這樣就相應(yīng)地培養(yǎng)了他們查閱文獻(xiàn)和寫論文的能力，為他們將來做學(xué)術(shù)研究、做畢業(yè)論文設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
（4）使學(xué)生養(yǎng)成了積極思考的習(xí)慣，同時，在成果展示時，也鍛煉了學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力及臨場發(fā)揮的能力。
�。�5）提高了計算機(jī)的應(yīng)用能力。
通過利用各種多媒體軟件展示項目成果，如powerpoint、flash、photoshop等軟件的利用，使各個小組的訓(xùn)練成果圖文并茂、富有感染力及影響力，也提高學(xué)生的注意、形成良好的感知、促成理解和學(xué)習(xí)、達(dá)到良好的記憶。
總之，在《消費者行為學(xué)》課程的講授過程中，通過實施項目訓(xùn)練教學(xué)法，師生互動，以學(xué)生為主體，營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建了全體同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛探索、愛創(chuàng)新的氛圍，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，也加深了對理論的理解和增強(qiáng)了實戰(zhàn)經(jīng)驗。另外，通過這種訓(xùn)練加強(qiáng)了教師對課堂的教學(xué)管理。
3.2創(chuàng)新設(shè)想
3.2.1訓(xùn)練法訓(xùn)練內(nèi)容多元化。
使項目訓(xùn)練法成為實現(xiàn)能力本位教育的一條有效途徑，依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)理論，教育目標(biāo)可歸納為認(rèn)知能力、技術(shù)（操作）能力和情意能力三大領(lǐng)域，教育的功能是要保持三大領(lǐng)域的和諧統(tǒng)一[4]。因此，為了達(dá)到獲得能力的目標(biāo)，在不脫離消費者行為學(xué)教學(xué)大綱的要求下，設(shè)定更多切合實際的訓(xùn)練題目，使學(xué)生接受更多的社會實踐活動。
3.2.2訓(xùn)練法的實施方法多樣化。
除了安排學(xué)生自己組建小組進(jìn)行訓(xùn)練，還可以在相關(guān)企業(yè)建立專業(yè)實訓(xùn)基地，使學(xué)生在基地的訓(xùn)練更加豐富充實，訓(xùn)練范圍更加廣泛，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能得到發(fā)展，使學(xué)生的能力最大限度地提升。
3.2.3訓(xùn)練法成果評價標(biāo)準(zhǔn)實用化。
以訓(xùn)練的具體成效為判斷標(biāo)準(zhǔn)，同時將相關(guān)企業(yè)也作為評判的參考，把企業(yè)意見反饋到教學(xué)中去。在教學(xué)中定期和企業(yè)中專業(yè)人士溝通，聽取評價意見，了解企業(yè)對學(xué)生業(yè)務(wù)能力的評價，了解企業(yè)變化的需求。不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法[5]。
參考文獻(xiàn)：
[1]榮曉華.消費者行為學(xué)[M].第二版.大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2006：1-40.
[2]吳振陽等譯.消費者行為學(xué)（原書第十版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009：1.
[3]張建香.消費者行為學(xué)課程教學(xué)改革的探索[J].天津市財貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報，2006（2）：37-38.
[4]李懷康.養(yǎng)成職業(yè)能力五個關(guān)鍵步驟的推理及實施[J].高等職業(yè)教育-天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009（1）：4-10.
[5]陳靜.淺談消費者行為學(xué)研究性課程的總體設(shè)計[J].企業(yè)家天地，2008（5）：238-239.
【項目訓(xùn)練教學(xué)法在消費者行為學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
項目教學(xué)法在語文教學(xué)中應(yīng)用初探論文04-27
項目教學(xué)法在C#應(yīng)用教學(xué)與技能訓(xùn)練中的實踐與思考04-30
項目教學(xué)法在鉗工實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用04-29
項目教學(xué)法在模擬談判教學(xué)中的應(yīng)用04-29
淺析項目教學(xué)法在化學(xué)檢驗技能培養(yǎng)中的應(yīng)用的論文04-27
情境教學(xué)法在日語教學(xué)中的應(yīng)用的論文04-27
分層教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用論文04-29
項目教學(xué)法在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用04-26