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淺談農(nóng)村寄宿生管理論文
在學(xué)習和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。那么你有了解過論文嗎？以下是小編為大家整理的淺談農(nóng)村寄宿生管理論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、寄宿生管理工作的重要意義
隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的大力實施，教育資源的不斷整合優(yōu)化，學(xué)校布局的調(diào)整，中學(xué)寄宿制已成為農(nóng)村教育發(fā)展的必然趨勢。農(nóng)村中學(xué)實行寄宿制辦學(xué)不但解決了農(nóng)村偏遠學(xué)生上學(xué)不方便的難題，而且有利于整合優(yōu)化教育資源，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)化教師隊伍，提高辦學(xué)效益，還拓寬了素質(zhì)教育的時空，提高了素質(zhì)教育的實施水平，為全面提升農(nóng)村中學(xué)的綜合辦學(xué)品位創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇和發(fā)展平臺，是促進農(nóng)村中學(xué)全面實施素質(zhì)教育的有效舉措。中學(xué)階段是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、養(yǎng)成良好習慣、促使身心健康的基礎(chǔ)階段。中學(xué)寄宿制學(xué)校，不但要擔負教書育人的責任，而且在相當程度上還得擔負為人父母的責任，學(xué)校任務(wù)尤為艱巨，責任尤為重大。管得得當，學(xué)生能在寄宿生活的過程中得到鍛煉，從中受益；管得不當，不僅會影響學(xué)生的健康成長，甚至還會給學(xué)生未來的發(fā)展帶來不可估量的負面影響，因而，農(nóng)村中學(xué)寄宿生的管理工作顯得尤為重要。
二、寄宿生管理工作的內(nèi)容與目標
寄宿生管理工作不單純是對學(xué)生衣食起居的管理，更應(yīng)該擔當教育的責任，是對學(xué)生進行思想品德、良好行為習慣教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為了更好地服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)，服務(wù)于家長，讓家長放心，讓這些寄宿生自豪地走進來，自信地走出去，這就需要有合格且優(yōu)秀的寄宿生管理者，即生活指導(dǎo)老師。生活指導(dǎo)老師既要對學(xué)生進行宏觀教育，同時也要對學(xué)生的生活細節(jié)進行指導(dǎo)，肩負著學(xué)生在校期間的近乎于家長的職責，扮演著老師與家長的雙重角色。這就要求生活指導(dǎo)老師要有良好的師德，要懂教育，懂心理，懂孩子，要有強烈的事業(yè)心、高度的責任感以及慈母般的愛心，能耐心、細心地關(guān)注每一個學(xué)生，有義務(wù)、有責任關(guān)照好每個學(xué)生的衣食起居，同時還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的思想品德和生活習慣，讓他們茁壯健康地成長。
三、做好寄宿生管理工作的方法與技巧
1、做好“三心”工作——愛心、細心、耐心。
愛心是做好寄宿生管理工作的前提，細心是做好寄宿生管理工作的關(guān)鍵，耐心是做好寄宿生管理工作的保證�！叭摹惫ぷ魇亲龊眉乃奚芾砉ぷ鞯年P(guān)鍵環(huán)節(jié)。有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功，因此，愛心是做好寄宿生管理工作的前提。
細心是做好寄宿生管理工作的關(guān)鍵。有人說細節(jié)決定成敗，的確，細細想來許多事都是在不經(jīng)意中發(fā)生的，也會在不經(jīng)意中錯過機遇。寄宿生管理工作需要做到“六勤”：即“勤觀察、勤檢查、勤指點、勤勉勵、勤溝通、勤思考。”“六勤”是細心的法寶。由于學(xué)生經(jīng)過一天緊張的學(xué)習，回到宿舍后，不論精神負擔方面還是學(xué)習壓力方面都相對的要放松一些，這時學(xué)生需要處理各自的生活瑣事，自主性較強，也就極容易顯現(xiàn)出學(xué)生的個性、品質(zhì)及思想狀態(tài)最為真實的一面。這就需要生活指導(dǎo)老師細心觀察，一方面可以通過宿舍來了解學(xué)生暴露出來的思想上、行為上的弱點，便于我們對癥施教；另一方面又可以因勢利導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中慢慢養(yǎng)成良好的習慣；還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在身體及生理方面的異常變化，以便及時處理解決。在宿舍對學(xué)生的教育，都是從日�，嵤轮謴募毼⑻庨_始，生活指導(dǎo)老師更應(yīng)該細心地關(guān)注每一個學(xué)生，掌握他們的思想和行為狀態(tài)、家庭及身體狀況、個性與愛好，對每一個學(xué)生的各方面情況應(yīng)了如指掌。
同時還應(yīng)當知道，學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)問題或犯過錯是很正常的事情，無需過于緊張和過分指責，關(guān)鍵在于生活指導(dǎo)老師持什么樣的心態(tài)，采用什么樣的方法去處理，去解決，去引導(dǎo)。然而這些都需要用細心來保障。
耐心是做好寄宿生管理工作的保證。由于寄宿的每個學(xué)生來自不同的家庭，接受過不同氛圍的教育，就會有不同的行為準則，如果一下子要求他們必須遵守住宿管理規(guī)定，安分守己，尤其是那些特殊學(xué)生，其形成是一果多因的，不可能靠一兩次談話、指點、勉勵或批評就能解決，而是需要長期的關(guān)愛引導(dǎo)，改變習慣，更是需要耐心和毅力，需要持之以恒，反復(fù)地教誨感化，才會有一定的回報和收獲。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“問題”后，不能主觀臆斷當即采取“行動”，而是要尋根問底，了解學(xué)生的近況，即使在一無所獲之后，也絕不氣餒，要想方設(shè)法打開學(xué)生的心結(jié)，做最親近的傾聽者，只有這樣做才能拉近師生之間的距離。
2、建立融洽的師生關(guān)系，營造溫馨和諧的生活氛圍。
師生關(guān)系的好壞，直接影響著教育效果的優(yōu)劣，融洽的師生關(guān)系的建立，既是教育目的，又是教育手段。建立融洽的師生關(guān)系，首先應(yīng)當從教師自身做起，作為一名生活指導(dǎo)老師，即應(yīng)當是“良師”，同時又應(yīng)當成為“益友”。學(xué)生喜歡公平公正、理解自己、和藹可親、體貼入微的教師，只有建立融洽的師生關(guān)系之后，學(xué)生才愿意向老師敞開心扉，把自己的心里話說給老師聽。假如一味地陳守“師道尊嚴”，過分嚴厲苛刻地要求學(xué)生，對待學(xué)生，就容易激起學(xué)生對老師的逆反抵觸情緒，造成師生關(guān)系緊張、疏遠。對待學(xué)生需要的是平等與尊重、信任與理解、寬容與關(guān)愛。要像家長一樣平等公正地對待每一個學(xué)生，不以貧富差異看待學(xué)生；不以與家長的交往看待學(xué)生；不以個人的喜好分別看待學(xué)生；不以學(xué)習和表現(xiàn)的好壞作為評價學(xué)生的唯一標準；不以老師的尊嚴凌駕于學(xué)生之上；不因?qū)W生的過錯而傷害學(xué)生的人格。
3、為人師表，率先垂范，事事為學(xué)生的榜樣。
“以身作則，言傳身教”說的是教師要以自己的良好言行為典范給學(xué)生建立行為準則，用自己的言行舉止給學(xué)生做出表率，做出榜樣。生活指導(dǎo)老師與寄宿生更是朝夕相處，自己的言行舉止對他們的影響尤為重大，因此，應(yīng)具備高尚的師德，在學(xué)生面前要有良好的形象，事事要為學(xué)生做出榜樣。要求學(xué)生衣著得體整潔，老師自己應(yīng)該不著奇裝異服，天天衣冠整齊；要求學(xué)生每天整理好床鋪，物品擺放整齊，老師應(yīng)該收拾好自己的房間，物品陳放整齊有序；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，保持潔凈，老師自己應(yīng)該勤洗床上用品，衣著整潔，不留長發(fā)、長指甲；要求學(xué)生保持好公共衛(wèi)生，老師自己應(yīng)該做到不隨地吐痰，不亂扔廢物。凡是要求學(xué)生做的，老師應(yīng)先做出樣板，讓學(xué)生效仿，榜樣的力量是無窮的，只有這樣做，教育效果才不會打折扣。一個人能正己然后才能正人，“其身正，不令而行；其身不正，強令不從。”“師者，人之模范也�！弊鳛橐幻處熑绻茏龅揭陨碜鲃t，那他的言傳將能發(fā)揮重大的作用。
總之，寄宿生管理工作的方法，還有很多很多，但是只要每個生活指導(dǎo)老師能擁有一顆慈母般的愛心，能細心，有耐心，為人師表，率先垂范，事事為學(xué)生的楷模，有火眼金睛，能洞察學(xué)生的細微變化，有傾聽學(xué)生心聲的耳朵，有善于思考分析、追求科學(xué)完美的大腦，還有求真務(wù)實的工作態(tài)度和工作作風，強烈的憂患意識和高度的責任感，能曉之以理，動之以情，遵循教育規(guī)律，求真創(chuàng)新，善思善導(dǎo)，堅信一定能為寄宿生營造一個健康、文明、歡樂、愉快、平等、民主、溫馨、和諧的學(xué)習和生活環(huán)境。
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