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和諧師生關(guān)系提高教學(xué)質(zhì)量論文
摘要:師生關(guān)系和諧是一種新型的、健康的師生關(guān)系,是提高教學(xué)質(zhì)量、追求素質(zhì)教育的一種有效途徑。本文就小學(xué)師生關(guān)系的特殊性質(zhì)進(jìn)行深入分析探討,從而制定出一套獨特的方法來和諧師生關(guān)系,使師生關(guān)系始終處于一種民主、平等、信任、理解的狀態(tài),產(chǎn)生良好的教育效果。
關(guān)鍵詞:師生關(guān)系 和諧 向師性
宋代著名文學(xué)家蘇東坡有首《琴詩》:若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?這首詩是說,彈琴,既要有琴,還要有彈琴的手指,兩者巧妙地統(tǒng)一起來,才有優(yōu)美動聽的琴聲。教學(xué)過程也是一樣,只有建立一種新型的、健康的師生關(guān)系,師生融洽,密切配合,才能彈奏出優(yōu)美的教育樂章。
在教學(xué)過程中,師生關(guān)系是由淺入深不斷變化和發(fā)展的,因此既可能向好的縱深方面發(fā)展,形成濃厚的師生情誼;也可能發(fā)生逆轉(zhuǎn),形成對立情緒。教過書的人都曉得“親其師,才能信其道”的道理。這些都足以說明和諧的師生關(guān)系是何等的重要。
一、師生關(guān)系的性質(zhì)和特點
師生關(guān)系是一種人際關(guān)系,表現(xiàn)出心理距離是親近,還是疏遠(yuǎn)。其特點有:
1.師生關(guān)系是教育者與被教育者之間的關(guān)系。師生作為教育者與被教育者是不可選擇的。作為教師不能選擇教誰,不教誰。
2.教師和學(xué)生肩負(fù)不同的職責(zé)和要求。教師的正常心理是愛生性。學(xué)生的最大特點:向師性。
3.師生在教育活動中的地位不同。教師的地位是主導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,組織學(xué)生,安排學(xué)生的教育教學(xué)活動。學(xué)生的地位是主體,就要讓學(xué)生充分地動腦、動手,充分地參與學(xué)習(xí)活動。
二、小學(xué)師生關(guān)系的特殊性
1.依賴性強(qiáng)。學(xué)生十分依賴教師、十分相信教師。總認(rèn)為老師說的就是對的,老師的話甚至比父母說的還管用。
2.穩(wěn)定性強(qiáng)。一旦建立了良好的師生關(guān)系,便穩(wěn)定和鞏固下來。
3.師生關(guān)系簡單。小學(xué)生年齡小,思想比較單純,因而建立的師生關(guān)系是簡單的。
三、師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
(一)影響學(xué)習(xí)
1.師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。師生關(guān)系好,學(xué)生喜歡熱愛這個教師,進(jìn)而喜歡熱愛這個教師所教的科目,反之學(xué)生就會討厭這個科目。
2.師生關(guān)系影響學(xué)生參與課堂教學(xué)的愿望。良好的師生關(guān)系,使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與課堂教學(xué)的愿望,想聽其課,想發(fā)言,積極思考,自覺完成作業(yè)。
3.師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)時的心境、情緒。良好的師生關(guān)系將使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒,使學(xué)生不壓抑,思維處于最佳狀態(tài)。
(二)影響學(xué)生的自我概念
老師是學(xué)生的重要評價人,愛學(xué)生,讓學(xué)生做事,學(xué)生會認(rèn)為是老師喜歡他、信任他,形成良好的自我概念。而那些永遠(yuǎn)得不到教師關(guān)注的學(xué)生是自卑的,就不能形成良好的自我。
根據(jù)以上師生關(guān)系性質(zhì)特點的分析,以及小學(xué)生師生關(guān)系的特殊性及其對學(xué)生的影響研究,不難看出,和諧師生關(guān)系,是搞好教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的前提和重要保證。
四、如何和諧師生關(guān)系
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)師生關(guān)系的心理學(xué)理論,通過學(xué)習(xí),讓教師了解、明白師生關(guān)系的性質(zhì)特點及其對學(xué)生的影響。不知不能為,連師生關(guān)系的心理學(xué)理論都不具備,其性質(zhì)特點及其對學(xué)生的影響都不曉得,又怎么能去主動地、自覺地處理好師生關(guān)系,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高呢?
2.重視身教,不忽視言教。兩者都十分重要。根據(jù)小學(xué)生師生關(guān)系依賴性、向師性的特點,教師要用自身模范的語言、行為、待人處事等耳濡目染地影響學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生,編好道德教育這本書,用心靈贏得心靈,用人格塑造人格。同時也不能忽視言教,小學(xué)生年齡尚小,一切都是空白,很多還不懂,要靠我們作教師的,講明道理,教會做人。言傳身教缺一不可。
3.建設(shè)和諧、向上的班級組織。建立一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好、紀(jì)律嚴(yán)、團(tuán)結(jié)向上的良好班集體。通過這種良好的集體組織、環(huán)境氛圍教育感染學(xué)生,促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。
總之在教學(xué)中,在教育教學(xué)過程中,和諧的師生關(guān)系始終是一種民主、平等、信任、理解的狀態(tài),可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。實踐充分證明,只要教師與學(xué)生心心相印,教師的行動定會成為學(xué)生的楷模,教師的知識也會成為學(xué)生探索追求知識的磁鐵,這樣和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的有力保障。
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