幼兒教育階段科學(xué)啟蒙教育研究論文

　　摘要：幼兒教育階段，對幼兒開展科學(xué)游戲活動等，適度進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，一方面對其滲透一定的教育功能，同時讓他們享受科學(xué)游戲活動的過程，獲得初步體驗和感受。在具體實踐活動中，教師可以運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的教學(xué)素材、玩具、圖片等，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動，這是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育行之有效的方法。本文結(jié)合幼兒園開展科學(xué)啟蒙教育的實際，膚淺闡述其意義及其簡單方法。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；科學(xué)游戲；興趣

　　在幼兒教育階段對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育活動是其重要內(nèi)容之一，通過科學(xué)啟蒙教育活動，讓其享受游戲活動的過程，提升科學(xué)素養(yǎng)。教師在開展科學(xué)啟蒙教育活動時，可充分利用直觀形象的圖片、玩具等實物，以游戲活動為載體，激發(fā)幼兒的參與興趣，滲透一定的科學(xué)性活動，使幼兒在自由寬松的游戲中獲得一些淺顯的科學(xué)知識。

　　一、通過教師的演示實驗，激發(fā)幼兒對科學(xué)的濃厚興趣

　　設(shè)計好科學(xué)性實驗，通過教師的直觀演示，讓幼兒產(chǎn)生強烈的好奇感，從而對科學(xué)性實驗活動充滿興趣。比如：教師首先從偉大發(fā)明家愛迪生曾孵過小雞的實驗活動入手，給小伙伴吃發(fā)氣散想象小伙伴能飛起來的實驗，就是因為愛迪生看到母雞孵蛋，鳥在空中飛這樣的事實而產(chǎn)生了要研究它的興趣……可見只有對科學(xué)發(fā)生了興趣，才會產(chǎn)生引起主動追求科學(xué)新知的愿望，就會事事處處留心去觀察周圍的事物和現(xiàn)象，不斷的有所發(fā)現(xiàn)并追根究底。該如何引起幼兒對科學(xué)的興趣呢？在教學(xué)過程中我主要采用演示科學(xué)小實驗的方法，來啟發(fā)幼兒去想、去問并對科學(xué)產(chǎn)生興趣。以幼兒試探性參與科學(xué)實驗活動為契機，教師可以積極鼓舞他們參與到實驗活動過程中，組織幼兒進(jìn)行交談和討論，由此使幼兒產(chǎn)生觀察思考，探索等一系列心理活動，從而達(dá)到引起幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的教育目的。

　　二、教師適度將科學(xué)游戲活動滲透于各科教學(xué)活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識

　　對幼兒進(jìn)行科學(xué)思想的滲透不可能教師單調(diào)的講授，而是將科學(xué)實驗活動滲透于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)幼兒科學(xué)意識。當(dāng)然，教師也可以在常識教育活動中結(jié)合語言教育活動，設(shè)計科學(xué)常識游戲和科學(xué)故事等，讓他們在歡樂的情緒下認(rèn)識事物的各種屬性，形成清晰的概念，激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘。如：在幼兒大班常識教學(xué)“認(rèn)識彩虹”活動前我給每位幼兒準(zhǔn)備肥皂泡的水和吸管，一杯涼開水，讓幼兒到戶外進(jìn)行游戲，站在太陽底下吹肥皂泡，含一口水在嘴里，背對著太陽向上噴，游戲結(jié)束后提問幼兒，你們在肥皂泡上發(fā)現(xiàn)了什么漂亮東西，背著太陽噴出的水上又有什么好看的東西，讓幼兒自由討論，積極爭辯，充分表述自己觀察到的現(xiàn)象，我不急于把結(jié)論告訴幼兒，而是通過用玻璃杯裝一杯清水，放在窗臺上，窗臺內(nèi)放一張白紙，讓陽光斜照著玻璃杯，就能在白紙上看到一道美麗的彩虹。此時引導(dǎo)幼兒觀看白紙上的彩虹。通過講解讓幼兒知道并理解彩虹的七種顏色都是太陽光的顏色，肥皂泡上看到的和噴出水上看到的漂亮顏色都是太陽光的顏色，太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫7種顏色組成的，照在雨后天空中凝聚的許多小水珠上，就出現(xiàn)了虹。經(jīng)過小朋友自己游戲，老師的講解，小朋友對彩虹的特征與太陽的關(guān)系記得牢固了，成功的達(dá)到了此次活動的教育目標(biāo)。

　　三、教師要積極創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動氛圍，為他們開展科學(xué)小實驗創(chuàng)造良好的條件

　　設(shè)計科學(xué)的活動環(huán)境，給孩子創(chuàng)造一個能滿足求知欲，動手去試驗的環(huán)境，從而為開展探究性小實驗創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。比如：教師在班級設(shè)立科學(xué)實驗角，在實驗活動區(qū)域為孩子提供充足安全的實驗材料，讓他們根據(jù)實驗的要求及步驟自主開展實驗活動。在一次科學(xué)實驗課上，教師可以在實驗區(qū)里放入小碎紙片、塑料、綢布，讓孩子實驗發(fā)現(xiàn)摩擦生電的原理，提供一些木片、鐵片、石頭子、樹葉等東西，準(zhǔn)備一盒水，讓幼兒動手操作發(fā)現(xiàn)水有浮力，在水里它能把有的東西浮起來，有的東西沉下去，從而懂得沉浮的原理。教師還可以引領(lǐng)幼兒到科學(xué)實驗區(qū)外，設(shè)立種植園地、飼養(yǎng)角等，為幼兒自己動手，根據(jù)教師的要求種植常見的蔬菜，飼養(yǎng)自己喜歡的小動物，這些可操作性的科學(xué)活動，為幼兒啟蒙教育提供良好的氛圍。總之，對幼兒滲透科學(xué)思維方式，培養(yǎng)幼兒科學(xué)思維能力，讓幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是幼兒教育活動必不可少環(huán)節(jié)。通過幾年的教學(xué)實踐嘗試，對幼兒階段開展科學(xué)啟蒙教育活動，不僅為他們打開了探求科學(xué)的心門，使孩子們獲取了許多淺顯的科學(xué)知識，還發(fā)展了孩子們的觀察力、分析力、判斷能力，培養(yǎng)了孩子們對自然與社會的興趣和求知欲，使孩子們得到了全面的科學(xué)啟蒙教育。

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