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新課改下高中歷史教學(xué)研究論文
【摘要】隨著新課改的不斷深入,學(xué)校的教育理念甚至到教學(xué)實(shí)踐過程中有了全新的更新,這種改革是課程文化的創(chuàng)新,包括課程理念以及實(shí)踐等各方面的改革,伴隨著新課改的不斷深入,高中歷史在教學(xué)過程中也有了一定的發(fā)展,并且也在不斷的深入,為高中歷史教學(xué)的進(jìn)行添加了生機(jī),與此同時(shí)也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn),本篇論文將會(huì)根據(jù)高中歷史教學(xué)過程中所面臨的問題以及挑戰(zhàn)提出了相應(yīng)的措施,從而能夠達(dá)到教育的進(jìn)一步發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】新課改;高中歷史;教學(xué)探究
引言
新課程改革主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生為主的教學(xué)理念,而且教學(xué)方法以及手段都有了新的創(chuàng)新和提高,在高中歷史教學(xué)過程中,如果要達(dá)到新課標(biāo)的要求教師就需要將教學(xué)過程中的實(shí)踐工作做好,采取多種教學(xué)模式來提高課堂效率,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)積極和諧的氛圍。
1.目前我國(guó)新課改下高中歷史教學(xué)存在的問題分析
1.1傳統(tǒng)落后的教育理念羈絆了高中歷史教學(xué)。傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)理念已經(jīng)在高中教育教學(xué)中根深蒂固,雖然我國(guó)新課改以來高中歷史教學(xué)已經(jīng)取得了巨大的成就,但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的教育理念下的課堂教學(xué)往往是教師的“一言堂”,老師一直是歷史課堂的主體,在課堂教學(xué)過程中滔滔不絕的向?qū)W生講授知識(shí)點(diǎn),然而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高知識(shí)被動(dòng)的學(xué)習(xí),嚴(yán)重降低了高中歷史教學(xué)質(zhì)量,導(dǎo)致學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)并不能把所學(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中去,因此說,傳統(tǒng)的歷史教學(xué)理念羈絆著新課改歷史教學(xué)的發(fā)展。
1.2歷史教學(xué)氣氛和歷史學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚。眾所周知,高中歷史是一門副科,在高考成績(jī)中占的比重比較少,很多的學(xué)校把教學(xué)的工作重心放在語數(shù)外上面了,對(duì)歷史教學(xué)的關(guān)注力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,直接影響著學(xué)生對(duì)待歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度,造成高中歷史缺乏良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍,極大的降低了歷史教學(xué)的有效性。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不僅有利于提高歷史教學(xué)重量更重要的是對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)有著極大的作用。興趣是最好的老師,學(xué)生如果對(duì)歷史缺乏了學(xué)習(xí)的興趣,想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性肯定是徒勞枉然的。
1.3學(xué)生本身對(duì)歷史的重視程度不夠。高中歷史雖然是文科考生高考中必考的科目,但是由于歷史是一門副科,分?jǐn)?shù)在高考中所占的比例比較小,因此很多學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)重視程度不夠,認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)只要在課上認(rèn)真聽講就可以了,部分的歷史課下作業(yè)都是應(yīng)付了事,根本不認(rèn)真用心的去完成。
2.新課改下高中歷史教學(xué)的策略
2.1在新課改下教師需要改變自身的教學(xué)觀念,以學(xué)生作為課堂的主體,教師主導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,教師必須深刻的認(rèn)識(shí)到新課改的必要性,來帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,以達(dá)到新課改的教學(xué)要求。除此之外教師還應(yīng)該參加一些專業(yè)化的培訓(xùn),比如說研修或者進(jìn)修等等,全面的提高自身的專業(yè)水平和素質(zhì),及時(shí)的更新教學(xué)理念以跟上社會(huì)的發(fā)展步伐,還要明確新課改的方案,尤其是高中歷史這門學(xué)科的重點(diǎn)要求的更新。新課程改革之后首先必須要做到的就是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在新課改的重要性是不可忽視的,給學(xué)生作相應(yīng)的有關(guān)新課改的重要性,讓學(xué)生對(duì)新課改方案有一定的了解,使得學(xué)生對(duì)新課改下的高中歷史的學(xué)習(xí)能夠心中有數(shù),積極的配合教師的授課。
2.2教師還要學(xué)會(huì)靈活的做好備課,在新課改下教師除了要備課本、備學(xué)生同時(shí)還要充分的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課堂活動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程中教師也要根據(jù)學(xué)生的具體需要開設(shè)各種特色的教學(xué)課程,新課改下高中歷史是一門應(yīng)用型的學(xué)科,綜合格式的教學(xué)模式為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,學(xué)習(xí)的最終目的是在現(xiàn)實(shí)生活中能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用,也就是說學(xué)生能夠在生活中遇到的問題才是真正的知識(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的不同需要,靈活的對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué),最終學(xué)生能夠充分利用知識(shí)資源到生活當(dāng)中去,教師要學(xué)會(huì)因材施教,不同層次的學(xué)生教師要采取不一樣的引導(dǎo)方式,使得教學(xué)內(nèi)容能夠得到真正傳授,達(dá)到新課改的教學(xué)要求。
2.3教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,這樣才能得到提高。課堂提問的藝術(shù)是一名優(yōu)秀教師必備的技能,所以在高中歷史教學(xué)過程中教師應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的質(zhì)疑能力,使得學(xué)生在課堂上所問以及所思、所悟都能夠變?yōu)樗旧淼呢?cái)富,教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí),多讀書,多思考多質(zhì)疑,使得學(xué)生能夠在質(zhì)疑中求的發(fā)展和提高。在課堂上教師也可以利用插圖的辦法展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,這樣不僅會(huì)引起很多學(xué)生的注意力,而且還能很好的提高教學(xué)效率,教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主題。最終起到總結(jié)性并且畫龍點(diǎn)睛的作用。讓學(xué)生能夠在快樂探討中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,學(xué)習(xí)知識(shí)。
2.4改變傳統(tǒng)的以考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一模式,這種評(píng)價(jià)模式只是單純的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,新課改的要求是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、主體、以及評(píng)價(jià)方法都要改變,注重學(xué)生自我的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高,新課改下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式主要以學(xué)分認(rèn)定和模塊教學(xué)為主,學(xué)分是由學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)成績(jī)共同決定的,模塊教學(xué)評(píng)價(jià)就是注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的綜合評(píng)價(jià),注重情感過程,而不僅僅是只看結(jié)果,在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行了解時(shí),要綜合考慮學(xué)生的綜合實(shí)力,發(fā)展多方面的潛能,從而保證了評(píng)價(jià)結(jié)果具有客觀性。
3結(jié)語
新課改革的教學(xué)方式有很多,這就需要我們的高中歷史教師在教學(xué)過程中要不斷的進(jìn)行探索前進(jìn),開發(fā)新的教學(xué)方式,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們也需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,變通教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)行反思,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),已達(dá)到新課改的要求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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