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以學(xué)生為主體,激發(fā)其主動性論文
學(xué)生是教學(xué)的主體，如果課堂教學(xué)從尊重學(xué)生的立場出發(fā)，會讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)的課堂，從而會給我們的教學(xué)工作帶來事半功倍的效果。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勥@方面的體會。
一、尊重學(xué)生的選擇，令課堂人性化。
新教材的編排比較注重結(jié)合學(xué)生的生活實際，但也有一些內(nèi)容不是那么合理，需要教師作靈活的修改。如第六冊統(tǒng)計部分有一個練習(xí)題讓學(xué)生調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)最喜歡的蔬菜名稱并填寫統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。調(diào)查的蔬菜有番茄、四季豆、冬瓜、茄子，如果以上都不喜歡就選“其他”一項。全班調(diào)查的結(jié)果很不近人意，除了四季豆有一人喜歡外，番茄、茄子、冬瓜的最愛者均為零。三十九個人都選擇了“其他”一項�？吹竭@種情況我心里有點窩火，心想：“你們這些公主少爺們真是太挑食了，也不想想這樣的調(diào)查結(jié)果怎么制作統(tǒng)計圖呢？”但我還是強忍內(nèi)心的不滿，耐心的問：“能告訴老師你們到底最喜歡吃什么蔬菜？”我話音剛落，下面多數(shù)人異口同聲地喊起來：“土豆！土豆！”是啊，現(xiàn)在有哪家的孩子不愛吃土豆昵？教材專家和我怎么就沒有想到呢？于是，在我的提議下，孩子們紛紛提筆把書上的幾種菜名換成了土豆、絲瓜、青椒、空心菜等。接下來，在輕松、愉快的氛圍中完成了這道題。
二、尊重學(xué)生的發(fā)言，讓課堂開放化。
曾經(jīng)讀過一則故事《讓孩子把話說完》，講的是一位母親問自己的女兒：“如果有一天，我倆在沙漠中迷了路，只剩下兩個梨子你怎么辦？”女兒回答說：“我兩個梨子都咬一口�！眿寢屄犃撕苁��？膳畠航又f：“我嘗嘗那個梨子甜就給媽媽吃�！边@位母親差點誤解了女兒的好意。課堂上也經(jīng)常會聽到學(xué)生獨特的見解，教師也不妨讓孩子把話說完，因為開放的課堂可以令學(xué)生思維活躍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主陣地。二年級的練習(xí)題中有一個統(tǒng)計圖顯示了一個商場里一天的商品銷售情況，其中純凈水銷售最多，礦泉水銷售最少，問：根據(jù)銷售情況如果你是商場經(jīng)理你會怎么想？學(xué)生們紛紛舉手，但說出來的答案都一致，都以為純掙水好賣應(yīng)該多采購回來賣，我心中的想法也是這樣的。當(dāng)我以為此題已經(jīng)搞定時，教室的角落里還有一個學(xué)生的手仍然高高舉起，我想：已經(jīng)有很多人把相同的答案重復(fù)幾遍了，你為什么還要說昵？純屬浪費時間。但是看他憋紅了臉非說不可的樣子，我還是請他發(fā)表意見。結(jié)果他的回答出人意料。他說：“我是經(jīng)理的話，我會為礦泉水拍宣傳廣告，讓大家了解它，都來買它。”教室里響起來掌聲，昕到了這獨特而又那么合理的答案，我夸獎他長大了一定會成為一名杰出的經(jīng)理。一石激起千層浪，其他學(xué)生在他的啟發(fā)下，紛紛舉手，有的說：“我搞一個買一贈一的活動為礦泉水促銷�！庇械恼f：“我把礦泉水降價處理�！�
三、尊重學(xué)生的個體差異，使課堂層次化。
同一班級的學(xué)生的知識水平、思維能力存在差異這是必然的，教師要從面向全體的角度出發(fā)，從對每一個孩子負責(zé)的角度出發(fā)，尊重孩子的已有知識、能力，讓不同的孩子真正得到不同的發(fā)展。每學(xué)期期末進入總復(fù)習(xí)的時候，我都覺得學(xué)生上課較為浮躁。分析原因，優(yōu)生對復(fù)習(xí)課的內(nèi)容聽起來乏味，學(xué)困生又感覺一節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，聽起來吃力。為了解決這個問題我想到了給優(yōu)生出思考題的辦法。每天上課之前我都在小黑板上寫好一道思考題。課堂上優(yōu)生在很快完成了基礎(chǔ)練習(xí)后就去獨立做拓展練習(xí)，我就趁這個時間去輔導(dǎo)學(xué)困生完成基本練習(xí)。這樣，學(xué)困生在老師的幫助下基本能查漏補缺，而優(yōu)生則對復(fù)習(xí)課充滿了興致。他們紛紛拿出自己最心愛的筆記本，認(rèn)真地積累下每天的思考題，有的還說：“我要拿回去考爸爸媽媽�！闭n間他們也會去翻看教室里的小黑板，看新的題出來沒有，就像盼著一頓美美的大餐一樣，因為這類題能讓他們體會到跳一跳才能摘到蘋果的感覺。每一次得知自己的答案正確后他們都會歡呼雀躍，這一切堅定了我將這一方法繼續(xù)下去的決心。
總之，尊重學(xué)生能使我們的課堂人性化、開放化、層次化，能讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)興趣，從而提高課堂效率。
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