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強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展論文
摘要：“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”由于種種原因，許多家庭教育缺位，不利于孩子成人成才。學(xué)校要推進(jìn)素質(zhì)教育，就要依法承擔(dān)起家庭教育的指導(dǎo)責(zé)任，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的教育法規(guī)、育子知識(shí)培訓(xùn)，最大限度地整合育人資源，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
關(guān)鍵詞：家庭教育，素質(zhì)教育，教育法規(guī)，教師 ，學(xué)校教育
一、家庭教育缺位不利于孩子成人成才。
本校地處山區(qū)農(nóng)村，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生家庭多為三代同堂，家長(zhǎng)外出務(wù)工普遍，獨(dú)生子女比例較大，祖輩家長(zhǎng)代育居多。多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，但因?qū)逃ㄒ?guī)疏于學(xué)習(xí)，對(duì)素質(zhì)教育理解不深，對(duì)學(xué)校工作了解不夠，對(duì)孩子身心特征缺乏研究，對(duì)科學(xué)育子方法知之甚少，家庭教育效果常常不如人意。
二、學(xué)校加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)責(zé)無(wú)旁貸。
陜西省《關(guān)于貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）〉的實(shí)施意見(jiàn)》指出：“強(qiáng)化推進(jìn)素質(zhì)教育的工作責(zé)任和保障機(jī)制，形成政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同推進(jìn)素質(zhì)教育的合力�！薄皽p輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，是政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任。要引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，尊重孩子有益的興趣愛(ài)好，合理安排孩子的課余生活，配合學(xué)校共同減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。”
三、推進(jìn)素質(zhì)教育需要家長(zhǎng)密切配合。
教師經(jīng)常抱怨：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，品行也欠佳，教師若嚴(yán)管，家長(zhǎng)還找茬，校長(zhǎng)逼質(zhì)量，實(shí)在沒(méi)辦法。要走出這種困境，除校長(zhǎng)要處處保護(hù)教師權(quán)益，為教師排憂解難，教師要不斷提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教育方法外，筆者認(rèn)為，在政府主導(dǎo)或者社會(huì)力量創(chuàng)辦的家庭教育機(jī)構(gòu)不健全的情況下，一個(gè)行之有效的方法就是學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)家庭教育的指導(dǎo)工作，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的教育法規(guī)和家庭教育知識(shí)指導(dǎo)、培訓(xùn)，最大限度地整合家校育人資源，形成育人合力。
義務(wù)教育階段的主要任務(wù)是“注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣”。而義務(wù)教育階段的學(xué)生（全日制寄宿學(xué)校學(xué)生除外）在家生活的時(shí)間大于在校學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校和家庭都會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些要求。
“有好的教師，才有好的教育”，同理，有好的家長(zhǎng)，才有好的孩子。幫助家長(zhǎng)更新教子觀念，樹(shù)立正確的育人觀，是新的教育形式賦予學(xué)校教育新的任務(wù)，對(duì)營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關(guān)系，建立學(xué)習(xí)型的家庭，起著積極的作用，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。
本校依據(jù)教育法規(guī)、國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)“傳承優(yōu)秀文化，全面打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，培育合格公民”的辦學(xué)理念，制定了《學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，開(kāi)展了“好書(shū)伴我行，智慧滿人生”讀書(shū)活動(dòng)。要使《評(píng)價(jià)》指標(biāo)全面達(dá)標(biāo)，讀書(shū)活動(dòng)取得長(zhǎng)效，逐步成為我校內(nèi)涵發(fā)展的亮點(diǎn)，必須進(jìn)一步強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)工作。 四、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須整合育人資源
1、校長(zhǎng)要把家庭教育指導(dǎo)與實(shí)踐納入議事日程，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)辦“家長(zhǎng)學(xué)�！保芍鞴苄ｉL(zhǎng)、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任負(fù)責(zé)實(shí)施。各年級(jí)要成立家庭教育教研組，主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解教育法規(guī)，了解學(xué)校工作，更新教育理念，形成理性的、關(guān)愛(ài)的、民主的教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。
2、家庭教育教研組要圍繞落實(shí)《學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》各項(xiàng)指標(biāo)這條主線，依據(jù)現(xiàn)實(shí)性與科學(xué)性相結(jié)合、目的性與實(shí)用性相結(jié)合、時(shí)代性與前瞻性相結(jié)合的原則，研究任教班級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特征、家庭狀況，研究、歸納本年級(jí)本學(xué)期家庭教育要重點(diǎn)解決的問(wèn)題及方法等。
3、要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、分層施教，逐步提高的指導(dǎo)思想，從一年級(jí)（最好從幼兒園）開(kāi)始，每學(xué)期至少對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次家庭教育知識(shí)專題培訓(xùn)。小學(xué)階段不少于12次的家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，其效果不言而喻。如果初中、高中也能堅(jiān)持對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，其成效就更加理想。
4、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校民主推薦產(chǎn)生的有代表性的家長(zhǎng)組成各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并推選出負(fù)責(zé)人。家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)人和學(xué)校一起收集家庭教育出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)某年級(jí)家庭教育工作的教師要定期征詢家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)人對(duì)家庭教育工作的意見(jiàn)和建議。充分利用學(xué)校與家庭之間這座信息快速互遞的橋梁，將會(huì)大大提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
5、除定期為家長(zhǎng)作家庭教育輔導(dǎo)報(bào)告外，還應(yīng)開(kāi)展一系列的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。
（1）家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)定期不定期到校聽(tīng)課，了解教師課堂教學(xué)情況，了解孩子的課堂表現(xiàn)。
�。�2）開(kāi)展家庭教育知識(shí)咨詢活動(dòng)。
�。�3）開(kāi)展家訪活動(dòng)——教師到學(xué)生家中家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校交談，電話家訪和家校聯(lián)系卡，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)等。
（4）建立“家長(zhǎng)接待日”制度，設(shè)立“家長(zhǎng)意見(jiàn)箱”等。
學(xué)生家長(zhǎng)都是各行各業(yè)的骨干，如果這樣一個(gè)龐大的社會(huì)群體都熟知國(guó)家的教育法規(guī)，增強(qiáng)了為國(guó)育子的意識(shí)，樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念，掌握了科學(xué)的育子方法，必將帶動(dòng)一定區(qū)域尊師重教良好風(fēng)氣的形成，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的全面提高�？梢灶A(yù)見(jiàn)，那所學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與實(shí)踐工作重視越早、抓得越實(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)越全面、越系統(tǒng)，家校育人力量整合的越好，那所學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)就越輕，那所學(xué)校就會(huì)早日邁進(jìn)名校的行列。
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