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理解與尊重是溝通學困生心靈的橋梁論文
無論是在學習還是在工作中,大家都接觸過論文吧,論文是指進行各個學術(shù)領域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章。寫起論文來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的理解與尊重是溝通學困生心靈的橋梁論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
理解與尊重是溝通學困生心靈的橋梁
轉(zhuǎn)化學困生是教育工作中的重要環(huán)節(jié),但又是最難做好的工作。不論是科任老師還是班主任,都容易偏愛成績好的、乖得、聽話的學生;不喜歡成績差的、調(diào)皮搗蛋的學生。這種心理,也許符合一般人的喜善厭惡的心理規(guī)律,但作為教育工作者,是塑造人類靈魂的工程師,擔負著提高民族素質(zhì)的歷史重擔,則必須面向全體學生,努力研究學困生的心理規(guī)律,逐步探索出一套轉(zhuǎn)化學困生的科學方法。
學困生之所以學習困難,原因十分復雜,有的是受到壞風氣的影響,有的是因為家庭長期的過分溺愛所致,有的是生活在矛盾處理不當,也有的是因為某個階段家庭或?qū)W校的教育不當而形成的。不管是哪種原因,一旦變成學困生,往往容易受到冷漠與歧視。而當他們的自尊心受到嚴重挫傷后,則會向兩極發(fā)展。一種是產(chǎn)生自卑心理,從而喪失克服困難、爭取進步的勇氣和信心;另一種是產(chǎn)生自負抗拒心理,反而要頑強地表現(xiàn)自己,但又常常朝著錯誤的方向發(fā)展,有的甚至走上犯罪道路。
由此看來,如何進行心靈溝通,是我們班主任做好學困生轉(zhuǎn)化工作的重要一環(huán)。按照我的理解,這橋梁應該是“理解”和“尊重”。
首先,從學困生的心理特點來看,由于他們在集體中長期處于后進的、不被重視的的地位,因而對別人給予自己的評價極為敏感。在許多情況下,哪怕是老師只言片語的表揚都可能使他們激動不已,成為他們積極向上的動力。尤其在一個新的班集體里。如果受到老師的恰當評價與真誠信任,他們會得到精神上的滿足,并由此產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。
其次,做學困生的轉(zhuǎn)化工作,要經(jīng)常找他們能談心,向他們講清道理,提出要求。這一教育能否被他們接受,需要依靠情感的滲透與催化。當他們親近、信賴班主任時,他們就會把老師的要求和教育認為是出于好意的勸導而愿意接受,反之,如果班主任做學困生的轉(zhuǎn)化工作,不是建立在對他們的理解與尊重的基礎上,而是采用簡單粗暴的斥責與批評,不但師生心靈無法溝通,也收不到應有的教育效果。
近幾年來,我們致力于研究各種環(huán)境下不同類型的學困生的不同教育方法,努力探索轉(zhuǎn)化學困生的規(guī)律。如,如何對待學困生進步過程中的一些缺點,如,如何對待存有“自暴自棄”心理的學生等。下面分三個方面談:
1、以“誠”相待,尊重學困生的自尊心。
九九屆有位叫謝傳偉的同學,初二時因同不良分子交往受過學校的處分,留級后便進了我剛接手班主任工作的那個班。經(jīng)多次觀察,我發(fā)現(xiàn)他上課時不但自己不聽課,而且故意搗亂,不是取笑這個,就是欺負那個。這節(jié)課正好上化學,剛上課沒幾分鐘,他又搗亂了。 一怒之下,我便把他的座位從后面跳到第一排,成了眾目睽睽之下的受管分子,可這節(jié)課,他根本沒聽課。下課鈴一響,他便鞋底抹油——溜了。他的這一舉動促使我冷靜地思考,意識到自己的這種處理太沖動了,直接挫傷了他的自尊心,對今后的教育不利。于是,我打電話給他家里,本想同家長取得聯(lián)系,沒想到接電話的正是他本人,我先向他表示歉意,檢討了課堂上不妥的處理方法,然后請他回學校。我的誠意打動了他,他答應立即回校。于是,趁熱打鐵,我同他談心,和他一起分析他的思想和行動,并語重心長的對他說,人應該朝前看……過去的事讓他成為一種深刻的教訓,只要你勇敢地和自己的過去告別,老師和同學會用新的眼光看待你。一席話,觸動了他的內(nèi)心,他聽著,眼里含著淚花。而后,我征求他的意見重新為他安排了座位,讓班干部熱情地幫助他,并及時與家長取得聯(lián)系,協(xié)助教育。通過各方面的幫助和他自己的努力,他轉(zhuǎn)變了。學習認真了,自控能力增強了,各科成績也有明顯的提高。
2、善于“理解”,逐步消除學困生的自卑心理。
理解學生,尊重學生,這是班主任工作的基本原則。尤其是對待學困生。盡管他們的某些方面存在著不少的缺點和錯誤。但我們應當認識到:學生都是涉世未深的孩子,加之青少年自控能力薄弱,感情起伏大,缺點毛病偶而抬頭也是難免的。這時候,班主任工作要特別耐心,不能吹毛求疵,應善于理解他們,給他們以信任,以鼓勵,以勇氣,逐步消除他們的自卑心理。
3、挖掘閃光點,培養(yǎng)學困生自信心。
每個學困生,都有各自的可取之處,有他的閃光點。如:體育見長,勞動肯干,為人勤快,樂于助人等。班主任要善于選擇突破口,抓住有利時機,給他們創(chuàng)造成功的條件和機會,對于他們哪怕是很微小的進步和成功,都及時給予肯定和表揚,使他們得到愉快的心理體驗,產(chǎn)生成功感。一方面的成功,可以遷移到其他方面,由量變會引起質(zhì)變,同時,挖掘閃光點,使學困生能正確的認識自己,有利于扶持他們的自信心。
上學期,我召開了一次“尋找閃光點”的主題班會。做法是:請幾位學困生分別上講臺,說說自己的優(yōu)點和長處,同學們再幫他們尋找閃光點,鼓勵他們進步。會議開始還挺順利,效果也較好。可是班上有一位叫張華的同學,上講臺后就說:“我沒優(yōu)點!币驗殚L期處于后進的地位,他失去了自信,不能正確認識自己。于是,我便組織發(fā)動全班同學幫他找優(yōu)點。有的同學說他很聰明,只要認真聽課,作業(yè)就做得又快又準確;有的同學夸他樂于助人;有的同學還反映他熱愛集體,樂于為集體做好事……,這樣,你一言我一語幫助他挖掘閃光點,使張華同學樹立起努力進步的信心。同時,全班同學也受到一次正確認識自己的教育。
教育學困生,沒有現(xiàn)成的靈丹妙藥。全靠班主任正確的教育思想與靈活的教育藝術(shù),只要我們肯動腦筋多花工夫,并持之以恒,學困生也能立業(yè)成才。
拓展:關(guān)于理解與尊重
尊重和理解是衡量一個人道德水準的標桿。懂不懂尊重,能否給人以理解,是標示一個人道德水準高低的尺度。
大千世界,蕓蕓眾生,相處一起,構(gòu)成一個社會整體。人與人之間,和諧融洽,社會才能夠安定祥和。反之,社會混亂,民心思變,還有什么幸?鞓房裳浴6椭C相處,就得學會尊重,學會理解。尊重和理解的旗幟高揚,人便是文明人,社會便是快樂祥和的和諧社會。
尊重是最大的關(guān)懷。人人需要尊重。華發(fā)老人需要尊重,懵懂孩童也需要尊重;偉岸的丈夫需要尊重,嬌弱的妻子也需要尊重;尊貴的官員需要尊重,卑微的小民也需要尊重。搞科研需要尊重,掏大糞也需要尊重。尊重應該是全方位的。尊重別人的工作;尊重別人的勞動;尊重別人的習慣;尊重別人的個性;尊重別人的情感;尊重別人的隱私。尊重別人的一切。
其實需要尊重的不僅僅是人。我們生存的環(huán)境,萬事萬物,無不期待著我們的尊重,并在獲得尊重之后,給我們以豐厚的回報。
山獲得尊重,報之以蔥蘢;河獲得了尊重,報之以凝碧;天獲得尊重,報之以蔚藍;海獲得尊重,報之以澄澈;樹獲得尊重,報之以俊茂;地獲得尊重,報之以豐收。有了尊重,白猿獻果;有了尊重,赤兔報主。有了尊重,空氣清新;有了尊重,環(huán)境宜人。
學會尊重,首先要學會理解。有一顆善解人意的心,才會在與人與物相處時擦出尊重的火花。老人愛靜,青年愛動;老人愛嘮叨,青年愛賣弄。山青若帶,水碧如染。青翠欲滴是葉,火紅欲燃是花。天高云淡,北雁南飛,鶴翔狐走,狼奔豕突。人類社會乃至大自然的一切都有它自身的特點,自己的規(guī)律,我們只有懂得它,理解它,才能尊重它,保護它。
學會尊重,理解才更有意義。你才會讓山保持眉黛的秀色,讓水永葆醉人的清醇,讓樹擁有偉岸的身姿,讓大地永駐迷人的芬芳,讓羚羊無憂無慮地奔躍,讓云雀自由自在的歌唱,任清風攜著花香到它想去的地方流浪,任清泉彈著鳴琴在溝溝汊汊里徜徉。讓山雞從大款的餐桌上飛歸山林,躑躅在詩人的視野里嚶鳴,讓狐貍從貴婦的衣領逃回巢穴,重新站在柳泉的筆端微笑。
學會尊重,你就進一步理解了己所不欲無施于人的深意;學會理解,你就會懂得,尊重就是己欲食而食人,己欲衣而衣人,就是推己以及人:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。學會理解和尊重,損害別人時道歉,受惠于人時感激,坐車給老人讓座,走路給行人讓道,講點公德,講點禮貌,你就是一個高尚的人。
理解別人就是尊重自己。自尊自愛,請從尊重和理解別人開始。俗語云:你敬我一尺我敬你一丈。當你學會了理尊重別人,你就會發(fā)現(xiàn),自己已經(jīng)是一位被人理解受人尊重的君子。
你愿意得到理解,受到尊重嗎?請從學會理解,學會尊重開始。
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