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淺談高校班主任工作與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文
摘要：隨著時代的發(fā)展， 當(dāng)前我國教育部門對于高校教育的重視程度逐漸加強(qiáng)。高校班主任是高校教育的主要實(shí)施者， 是高校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者， 因此高校班主任的工作能力至關(guān)重要。良好的高校班主任管理工作除了要讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去， 還應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 從而讓學(xué)生成為契合時代的發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文旨在通過探討高校班主任工作與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校班主任； 工作； 創(chuàng)新能力；
高校是我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃之一， 良好的高校教育應(yīng)當(dāng)具備全面性。高校班主任是學(xué)生高校生活和學(xué)習(xí)中接觸最多的教師， 高校班主任的管理工作直接決定了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著目前全球化進(jìn)程的加快， 當(dāng)前社會對于高校人才的要求逐漸加強(qiáng)， 傳統(tǒng)的技能型人才已經(jīng)難以滿足現(xiàn)今社會的需求， 創(chuàng)新性知識型人才是當(dāng)前我國企業(yè)最渴望的高校人才�；诖�， 當(dāng)前高校班主任在實(shí)施班主任管理方案的同時還應(yīng)當(dāng)提高對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識， 讓高校學(xué)生成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才， 進(jìn)而快速被社會接納， 成為社會主義建設(shè)的棟梁。
一、班主任工作對高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
在進(jìn)入二十一世紀(jì)之后， 現(xiàn)今社會逐漸成為了知識型人才主導(dǎo)的社會。世界各國對于創(chuàng)新型知識人才的渴求逐漸加強(qiáng)。我國作為一個發(fā)展中國家， 其社會主義建設(shè)工作離不開大批優(yōu)秀的具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的知識型人才的支持。眾所周知， 高校是我國人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)， 高校班主任作為高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施者和執(zhí)行者之一， 其工作能力至關(guān)重要[1]。班集體是高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最為重要的一個交際圈， 良好的管理工作可以讓學(xué)生對班集體產(chǎn)生歸屬感， 可以逐漸影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和工作方式， 可以對他們未來產(chǎn)生積極的影響。因此， 班主任的管理工作中融入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是契合目前我國教育部門對于高校教育的要求的。
二、高校班主任工作與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式分析
�。ㄒ唬� 班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作觀念
現(xiàn)今的高校學(xué)生是一群成長在信息時代下的群體。他們的思維方式活躍， 擁有著極其強(qiáng)烈的探究世界的心理。同時， 他們也是一群擁有著開闊視野的群體�；诖�， 當(dāng)前我國高校班主任應(yīng)當(dāng)要順應(yīng)時代的發(fā)展， 采用新的管理工作方式[2]。首先， 班主任要改變自身的角色， 要讓自身傳統(tǒng)管理者轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代管理者， 在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時也應(yīng)當(dāng)關(guān)注高校學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。此外， 高校班主任也要在日常的管理中多和學(xué)生交流， 要成為高校學(xué)生的朋友， 讓管理工作能夠及時得到落實(shí)。其次， 高校班主任要認(rèn)識到每個學(xué)生都擁有創(chuàng)新的潛力。他們的創(chuàng)新潛力之所以沒有及時體現(xiàn)出來， 是因?yàn)樗麄兊娜松?jīng)歷和家庭環(huán)境的不同所造成的。因此， 班主任在落實(shí)管理工作的時候， 應(yīng)當(dāng)采用針對性的管理方式， 組織學(xué)生參與各種活動， 讓他們在活動中形成創(chuàng)新能力， 進(jìn)而成為契合時代的發(fā)展的高校人才。最后， 班主任在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時， 也應(yīng)當(dāng)要注重學(xué)生專業(yè)知識教學(xué)。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生擁有扎實(shí)的專業(yè)能力上， 因此， 班主任在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時還要引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地的夯實(shí)基礎(chǔ)， 并積極汲取各類專業(yè)知識， 為創(chuàng)新做好知識的儲備。
�。ǘ� 落實(shí)好班級制度創(chuàng)新工作
班級制度是一個班級管理工作種的依照， 良好的班級管理工作制度， 對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)大有裨益。因此， 現(xiàn)今我國高校班主任在落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的同時就要做好班級管理制度創(chuàng)新工作[3]。在具體的班級管理制度創(chuàng)新工作中， 高校班主任首先要擁有突破傳統(tǒng)班級管理制度的信念， 要積極主動思考， 去創(chuàng)設(shè)一些新的班級管理制度， 如周班長管理制度。所謂周班長管理制度就是讓所有的學(xué)生都參與到班級管理工作中去， 給予每個學(xué)生一周擔(dān)任班長的機(jī)會， 讓學(xué)生的管理能力得到鍛煉， 讓他們能夠知曉班級管理工作的不易。其次， 為了讓班級學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)， 高校班主任也可以設(shè)立創(chuàng)意收集制度， 讓班級學(xué)生可以不斷將自身的思維能力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新思維能力， 進(jìn)而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。最后， 高校班主任在設(shè)計(jì)班級管理制度的時候要擁有學(xué)生為主體的意識， 要充分收集學(xué)生的意見， 通過意見收集工作了解每一個學(xué)生心中的真實(shí)想法， 通過意見收集工作而制定的班級管理制度最契合當(dāng)前高校學(xué)生心理， 可以讓高校學(xué)生更容易接受。
�。ㄈ� 加強(qiáng)文化建設(shè)， 營造創(chuàng)新環(huán)境
班級管理工作中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不僅僅需要高校班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念和落實(shí)好班級制度創(chuàng)新工作， 也需要高校班主任擁有良好的文化建設(shè)能力。在具體的班級管理工作中， 首先， 班主任應(yīng)當(dāng)依照高校校園文化， 去設(shè)計(jì)班級文化建設(shè)方案制， 定班級文化建設(shè)目標(biāo)， 且文化建設(shè)的內(nèi)容要具備可行性。其次， 高校班主任要充分意識到高校學(xué)生是班級文化建設(shè)工作的主體， 因此在設(shè)計(jì)班級文化建設(shè)方案的時候要充分參考學(xué)生的意見[4]。最后， 班主任要適時督促班級文化建設(shè)的實(shí)施情況， 要和班級學(xué)生一同進(jìn)行文化建設(shè)的總結(jié)工作， 讓學(xué)生看到文化建設(shè)對自身以及班級的作用， 進(jìn)而讓學(xué)生形成班級文化建設(shè)意識。
在具體的文化建設(shè)工作中， 班主任要遵循以下的原則。首先， 班主任要制定合理的激勵制度， 要讓學(xué)生的班級文化建設(shè)積極性得到充分的加強(qiáng)， 進(jìn)而加快班級文化建設(shè)工作的進(jìn)程， 讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。其次， 班主任在落實(shí)班級文化建設(shè)工作的同時要注重學(xué)風(fēng)建設(shè)工作， 要通過學(xué)風(fēng)建設(shè)工作去帶動班級文化建設(shè)工作， 讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 勤思考、勤討論， 進(jìn)而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力[5]。最后， 班主任本身要充分發(fā)揮出自身的榜樣作用， 要實(shí)施和監(jiān)督班級文化建設(shè)工作的完成， 進(jìn)而讓高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。此外， 班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出高校任課教師的力量。高校任課教師對高校學(xué)生擁有極大的影響力， 高校班主任在建設(shè)創(chuàng)新文化的同時， 要及時和高校任課教師溝通， 要讓高校任課教師也成為班級創(chuàng)新文化的建設(shè)者。
�。ㄋ模� 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作
1. 利用信息技術(shù)， 開展個性化教育。
當(dāng)今的高校學(xué)生是一群成長在信息技術(shù)時代的群體， 因此高校班主任在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時候， 可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量去開展個性化教育。首先， 班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)去建立QQ群和微信群， 通過QQ群和微信群及時和學(xué)生聯(lián)系， 為學(xué)生發(fā)布各種教學(xué)信息， 從而提升教學(xué)進(jìn)度。其次， 高校班主任也可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展針對性的教育。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于對時間和空間限制的突破， 教師可以隨時隨地和學(xué)生聯(lián)系， 對學(xué)生開展針對性的個性化教育， 根據(jù)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的差異， 進(jìn)行啟發(fā)式的引導(dǎo)， 讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中， 不斷提高創(chuàng)新能力。
2. 利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生家庭聯(lián)系， 形成合力教育。
高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅局限于高校班級工作， 也和高校學(xué)生的家庭教育息息相關(guān)[6]。因此， 在具體的教育工作中， 高校班主任要通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的家長取得聯(lián)系。通過聯(lián)系的方式， 高校班主任可以定期舉行家校網(wǎng)絡(luò)沙龍?jiān)诰W(wǎng)上進(jìn)行討論和交流， 讓高校學(xué)生的家長們知曉孩子的學(xué)習(xí)情況， 進(jìn)而提升班級管理工作質(zhì)量。此外， 高校班主任也可以通過這種網(wǎng)絡(luò)沙龍的形式將自身的班級管理手段和方式告知學(xué)生的家長， 讓學(xué)生家長們可以一同幫助學(xué)生進(jìn)行班級管理工作， 從而使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。
三、結(jié)語
隨著時代的發(fā)展， 當(dāng)前我國社會對于高校人才的要求逐漸提高。高校作為我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃， 應(yīng)當(dāng)要擁有全面升級自身教育方式的意識。高校班主任是高校教育中最為重要的教育者之一， 全面升級高校教育方式的任務(wù)與之息息相關(guān)。因此， 高校班主任應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)班級管理工作方式， 要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在具體的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中， 高校班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作觀念， 要落實(shí)好班級制度創(chuàng)新工作， 要加強(qiáng)文化建設(shè)營造創(chuàng)新環(huán)境， 要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作， 從而讓高校學(xué)生成為契合時代的發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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