區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)的關(guān)系論文
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與科技日新月異的變化，高科技經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)也隨之進(jìn)行著不斷的變遷。與此同時(shí)，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)也逐漸向生態(tài)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方式上轉(zhuǎn)變。這就促使我國(guó)高校的人才培養(yǎng)方式的大力改革與建設(shè)。作為傳播與生產(chǎn)知識(shí)的重要領(lǐng)域，我國(guó)高校人才培養(yǎng)體系，在對(duì)新興技術(shù)的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新知識(shí)的傳播以及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)方面，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
一、高校人才培養(yǎng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用
1.高校人才培養(yǎng)促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新。
由于在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大潮中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正朝著高技術(shù)產(chǎn)業(yè)邁進(jìn)，這就要求其相關(guān)工作人員必須具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。而作為人才培養(yǎng)的集中營(yíng)，高校在區(qū)域人才的培養(yǎng)、文化的傳承以及科學(xué)的研究方面，都扮演著重要的角色。所以高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)揮著最為基礎(chǔ)的作用，并由于高校的學(xué)科能夠交叉融合，因此其對(duì)建立區(qū)域高科技產(chǎn)業(yè)群也有著重要的影響。此外，我國(guó)高校的這些圖書(shū)館、數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)設(shè)施，也可以為區(qū)域創(chuàng)新帶去一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，使區(qū)域創(chuàng)新資源得到優(yōu)化。
2.高校是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。
據(jù)我國(guó)2011年某權(quán)威報(bào)告顯示，截至2010年，在全國(guó)2408家軟科學(xué)研究機(jī)構(gòu)中，高等學(xué)校的軟科學(xué)研究機(jī)構(gòu)占1171家。2010年，高�？萍佳邪l(fā)人員占全國(guó)總量的11.3%，科研經(jīng)費(fèi)占全國(guó)總量的8.5%，基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占全國(guó)總量的55.4%；與上年相比，當(dāng)年高校科研人員增長(zhǎng)5.3%，科研經(jīng)費(fèi)比上年增長(zhǎng)了27.6%；較之上年，高校申請(qǐng)專(zhuān)利數(shù)比上年增加17753件，增長(zhǎng)28.8%，高校專(zhuān)利授權(quán)數(shù)為43153件，比上年增長(zhǎng)54.4%，發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)數(shù)為19036件，比上年增長(zhǎng)32.3%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的向前邁進(jìn)中，高校一直保持著較高層次的專(zhuān)家水準(zhǔn)，并在技術(shù)設(shè)備上擁有著極大的優(yōu)勢(shì)。高校在對(duì)區(qū)域的科研計(jì)劃的承擔(dān)中，為獲得全新的科研成果，將自身對(duì)巨大信息資源的整理，與產(chǎn)學(xué)的結(jié)合互相促進(jìn)，使高校在經(jīng)驗(yàn)積累中愈加豐富，因此區(qū)域創(chuàng)新在發(fā)展過(guò)程中，不論是對(duì)技術(shù)的支持，還是文化的提升都起著無(wú)可替代的作用。
3.高校為區(qū)域創(chuàng)新傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才。
知識(shí)的內(nèi)在需要，使地方高校不斷促進(jìn)著區(qū)域的創(chuàng)新。并作為區(qū)域信息科技系統(tǒng)的核心部分，高校所具有的巨大的知識(shí)系統(tǒng)，使其一直處于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軸心位置。高校不僅對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供著知識(shí)上的`支持，而且可以使區(qū)域創(chuàng)新中的技術(shù)知識(shí)，以最快的速度在社會(huì)中傳播，為整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。而隨著知識(shí)的廣泛傳遞，高校憑借自身人才培養(yǎng)模式與濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)出符合其需求的創(chuàng)新型人才。
二、高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所存的問(wèn)題
1.在參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，高校缺乏實(shí)質(zhì)性合作。
雖然在與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合作時(shí)，高校促成了一些合作項(xiàng)目。但是從總體上來(lái)看，在進(jìn)行具體的合作過(guò)程中，雙方缺乏長(zhǎng)期有效的合作機(jī)制，并不具有具體的可操作性。此外，相較于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等各種利益關(guān)系，高校方面顯得較為封閉，缺少實(shí)質(zhì)性的合作。在進(jìn)行合作時(shí)，由于雙方只進(jìn)行共性技術(shù)的研究，對(duì)核心技術(shù)無(wú)法達(dá)到共享，因此也就導(dǎo)致了高校與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的合作，一直都只能流于形式。
2.在校企雙方的相互合作中，高校存在人才流失問(wèn)題。
高校在與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合作時(shí)，也會(huì)有一些并不如人所愿的現(xiàn)象的發(fā)生。一些擁有雄厚經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，力量強(qiáng)大的龍頭企業(yè)，對(duì)高校的科研人員，采取物質(zhì)誘惑的方式，進(jìn)行人才的挖掘。最終造成由于物質(zhì)待遇的差距懸殊，使的高校人才流失嚴(yán)重，并對(duì)高校科研隊(duì)伍的穩(wěn)定性與高校的學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。
3.高校在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，缺乏服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
我國(guó)高校具有服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)人才和服務(wù)科學(xué)這三大功能。但一些高校卻只注重對(duì)人才的培養(yǎng)與科學(xué)的服務(wù)，而忽視了對(duì)社會(huì)的服務(wù)功能。主要表現(xiàn)為：組織機(jī)制不協(xié)調(diào)，無(wú)法很好轉(zhuǎn)化的科研成果等。而產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源，依舊是對(duì)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)淡薄，并存在一定的偏差，從而造成這一體系未能得到相應(yīng)的設(shè)置與完善。最終導(dǎo)致物質(zhì)技術(shù)實(shí)力的無(wú)法得到提高，科學(xué)定位的不合理，以及與其他科研單位的脫軌，從而無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。
三、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)的應(yīng)對(duì)策略
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高服務(wù)質(zhì)量。
在對(duì)高校人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，高校要遵循區(qū)域經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)需求與職業(yè)崗位的需要，以培養(yǎng)可以熟練運(yùn)用新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的創(chuàng)新型、技能型人才為目標(biāo)，大力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供其急需的應(yīng)用型人才。并要將高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的合作平臺(tái)得以有效的利用，著重發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的功能，鼓勵(lì)高校師生在地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，開(kāi)展具有多種形式的科技服務(wù)。
2.高校要強(qiáng)化師生參與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的激勵(lì)力度。
在對(duì)高校教育模式的改進(jìn)中，高校的各項(xiàng)管理工作都要把教學(xué)工作作為基本出發(fā)點(diǎn)，并要求教師在進(jìn)行應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究中，要將區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際作為基點(diǎn)，來(lái)推動(dòng)科研成果向產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)與政府決策等方面進(jìn)行快速轉(zhuǎn)化，并為學(xué)校教學(xué)資金進(jìn)行多元化的籌集。此外，應(yīng)對(duì)地方在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的教學(xué)實(shí)踐、與科技成果的轉(zhuǎn)化中作出貢獻(xiàn)的教師，加以獎(jiǎng)勵(lì)，并以此鼓勵(lì)更多的教師投入進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的產(chǎn)學(xué)合作相關(guān)項(xiàng)目中來(lái)。同時(shí)，在進(jìn)行職稱(chēng)晉升與提拔的工作時(shí)，高校要加入科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)造等內(nèi)容，把專(zhuān)利實(shí)施、成果應(yīng)用作為職稱(chēng)評(píng)定與職責(zé)考核的重要因素，并將其放在重要的位置上來(lái)對(duì)待。
3.構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，完善合作機(jī)制。
高校在進(jìn)行與區(qū)域企業(yè)的信息溝通時(shí)，要與企業(yè)進(jìn)行合作，建立大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基地，來(lái)作為高校大學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，使高�？蒲谐晒軌虻玫窖杆俚霓D(zhuǎn)化，從而將人才培養(yǎng)基地建立成能夠真正在節(jié)約科研教學(xué)資金的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐場(chǎng)所。當(dāng)然要搭建好校企的溝通平臺(tái)，還要對(duì)校企雙方的溝通合作制度以及利益分配制度進(jìn)行完善與強(qiáng)化，并要規(guī)范與完善科技成果的價(jià)格評(píng)估認(rèn)證體系，從而實(shí)現(xiàn)在校企合作過(guò)程中，教學(xué)、科研、實(shí)踐三大方面的統(tǒng)一結(jié)合。
4.加強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)職能與創(chuàng)新性建設(shè)。
高校在注重對(duì)人才培養(yǎng)和科學(xué)服務(wù)這兩大功能發(fā)揮的同時(shí)，也要增強(qiáng)對(duì)其社會(huì)服務(wù)職能的重視，建立健全高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的服務(wù)體系，進(jìn)行科研的發(fā)展建設(shè)，并依靠轉(zhuǎn)化的科研成果，以及社會(huì)的物質(zhì)資助，來(lái)進(jìn)行先進(jìn)設(shè)備與師資力量的大力引進(jìn)，從而保證其良性的發(fā)展�；蛘咄ㄟ^(guò)區(qū)域間的協(xié)作，使兩所高校就這一問(wèn)題，進(jìn)行積極的交流，以此深化對(duì)社會(huì)服務(wù)的認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)校企間的合作，還可以增強(qiáng)高�？蒲许�(xiàng)目的實(shí)用性。在對(duì)高校的社會(huì)服務(wù)體系進(jìn)行建設(shè)時(shí)，可以通過(guò)轉(zhuǎn)讓科研成果、加大對(duì)師生的激勵(lì)等方式，來(lái)促進(jìn)校園內(nèi)創(chuàng)新性建設(shè)。
四、結(jié)語(yǔ)
在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，高校如何發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才，以及如何應(yīng)對(duì)在校企結(jié)合中產(chǎn)生的問(wèn)題，已成為現(xiàn)今高校所關(guān)注的重點(diǎn)。筆者針對(duì)上述情況，從高校人才培養(yǎng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用入手，對(duì)高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所存的在參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，高校缺乏實(shí)質(zhì)性合作，在校企雙方的相互合作中，高校存在人才流失問(wèn)題等問(wèn)題進(jìn)行了分析與總結(jié)，并提出了一些相應(yīng)的解決措施，希望能夠?qū)Ω咝８玫呢瀼剞k學(xué)理念，于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)有所幫助。
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