淺談?dòng)變航處熑绾巫龅揭杂變簽楸菊撐?/title> <meta name="keywords" content="淺談?dòng)變航處熑绾巫龅揭杂變簽楸菊撐?> <meta name="description" content="幼兒教師工作繁瑣，比較辛苦，我要做一名合格的幼兒教師。我認(rèn)為應(yīng)該從這幾個(gè)方面做好：一、要具備良好的道德修養(yǎng) 首先需要的是有充足的理論的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范等。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動(dòng)去了解幼"> <link rel="canonical" href="http://m.stanzs.com/"/> <link rel="stylesheet" href="http://m.stanzs.com/static/css/article.css">  <script type="text/javascript"> var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){ document.write('<script type="text/javascript" src="http://m.stanzs.com/static/js/m.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } else { document.write('<script type="text/javascript" src="http://m.stanzs.com/static/js/p.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } </script> <meta 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center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/bdcccaa602_5fbf7f06a600d.jpg" alt="淺談?dòng)變航處熑绾巫龅揭杂變簽楸菊撐?/></p><p><strong>　　一、要具備良好的道德修養(yǎng)</strong></p><p>　　首先需要的是有充足的理論的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范等。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動(dòng)去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動(dòng)的服從，為主動(dòng)理解規(guī)范自己的職業(yè)行為，與此同時(shí)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心理也尤為重要，良好的心理有助于我們?cè)诜爆嵓?xì)微的工作中，正確地把握自身言行，同時(shí)體現(xiàn)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，為做一名合格的幼兒教師奠定基礎(chǔ)。</p><p><strong>　　二、要不斷更新教育理念</strong></p><p>　　我想要做一名合格的幼兒教師，不固步自封，不斷學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。</p><p><strong>　　三、要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐</strong></p><p>　　“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同樣教育實(shí)踐則可理解是促進(jìn)我們成為一名合格幼兒教師的重點(diǎn)。一方面，我們最終的目的即是教學(xué)實(shí)踐，具有專業(yè)的理論知識(shí)和技能，但沒(méi)有落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，那也只能稱其為紙上談兵；另一方面，作為兒童這樣一個(gè)正在發(fā)展的具有差異性的個(gè)體來(lái)講，只有我們?cè)谝蝗丈畛Ｒ?guī)的組織與管理中，不斷實(shí)踐才能找到適合其個(gè)體差異的獨(dú)特的教育方法并促進(jìn)其發(fā)展。</p><p>　　幼兒教師的以人為本，就是要以孩子為本，為孩子著想，所做所想要考慮孩子們的發(fā)展。具體應(yīng)該從以下幾方面來(lái)理解：</p><p><strong>　　一、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。</strong></p><p>　　教與學(xué)，師與生的關(guān)系，始終是教育工作者所面臨的一個(gè)根本性問(wèn)題。它不僅是基本的教育觀念問(wèn)題，也是時(shí)時(shí)刻刻表現(xiàn)在教育行動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)本人接觸到的情況，為發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，需注意以下幾個(gè)問(wèn)題。</p><p>　　1、教師的主導(dǎo)作用不可削弱</p><p>　　兒童發(fā)展無(wú)疑有自身的規(guī)律，但是，兒童的發(fā)展從來(lái)不會(huì)是自發(fā)的。兒童自出生之時(shí)起，就受到周圍環(huán)境，尤其是人際交往環(huán)境的影響。追溯每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，都可以找到他成長(zhǎng)過(guò)程中，撫養(yǎng)者或其他有關(guān)成人影響的烙印。換句話說(shuō)，不論成人是自覺(jué)的，或是不自覺(jué)的，他們都會(huì)左右兒童的發(fā)展。但是，要讓兒童得到良好的發(fā)展，則應(yīng)該自覺(jué)地加以引導(dǎo)，給發(fā)展以正確的導(dǎo)向。只有在教師正確發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，幼兒的積極主動(dòng)性才能充分發(fā)揮。沒(méi)有教師的主導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性就無(wú)從談起。</p><p>　　2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣</p><p>　　幼兒突出的年齡特征之一是做事從情緒出發(fā)，感情用事。要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，必須使他對(duì)活動(dòng)感興趣。這是人所共知的。可是近年來(lái)，出現(xiàn)了這樣一些孩子，有的對(duì)什么活動(dòng)都沒(méi)有濃厚的興趣，有的甚至缺乏強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)更是不感興趣。這里所指的學(xué)習(xí)，并不局限于讀書(shū)識(shí)字或?qū)W習(xí)專門(mén)技能，而是指學(xué)習(xí)一般的生活本領(lǐng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？一般來(lái)說(shuō)，幼兒教師都比較重視教育活動(dòng)吸引孩子的興趣。問(wèn)題在于有些教師只停留在誘發(fā)幼兒被動(dòng)的興趣，比如，用語(yǔ)言、有聲有色的玩具、新奇事物等吸引幼兒的興趣，而被動(dòng)的興趣是不能持久的。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，需要培養(yǎng)他們主動(dòng)的、發(fā)自內(nèi)心的、逐漸延長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，即求知欲。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒成就動(dòng)機(jī)和自強(qiáng)意識(shí)</p><p>　　近來(lái)有些獨(dú)生子女似乎缺乏自強(qiáng)的精神，膽小，不相信自己有能力，更缺乏克服困難的毅力。之所以出現(xiàn)這種情況，關(guān)鍵在于引導(dǎo)不力。其實(shí)，科學(xué)研究材料越來(lái)越明確地證實(shí)，小孩子生下來(lái)就有驚人的潛力，許多孩子在正確的引導(dǎo)下，成為優(yōu)秀的人才。在這方面應(yīng)該注意的是，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注意培養(yǎng)他的良好的自我價(jià)值感。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力</p><p>　　要調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性，除了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和成就動(dòng)機(jī)等良好的態(tài)度之外，還必須培養(yǎng)相應(yīng)的能力。因?yàn)槟芰κ浅晒Φ剡M(jìn)行活動(dòng)的保證。在幼兒期，需要培養(yǎng)基本生活自理能力，包括生活起居的自理能力，人際交往能力和自我保護(hù)能力。如果對(duì)幼兒包辦代替過(guò)多，幼兒就失去練習(xí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至不能學(xué)會(huì)穿衣、吃飯的基本能力。例如，有的３歲孩子不能咀嚼食物，５歲孩子不會(huì)剝熟雞蛋殼等。如果對(duì)幼兒管得過(guò)多，幼兒就會(huì)失去獨(dú)立活動(dòng)和處理人際關(guān)系的能力。比如不會(huì)正常地和同伴友好交往，不會(huì)處理同伴之間的糾紛等等。如果總是對(duì)幼兒過(guò)分保護(hù)，他們就不能學(xué)會(huì)自我保護(hù)。只有在正確的教育、幫助和引導(dǎo)下，放手讓幼兒在生活中鍛煉，幼兒的自理能力才能培養(yǎng)起來(lái)。</p><p>　　5、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和義務(wù)感</p><p>　　在教育過(guò)程中，要發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒遵從客觀規(guī)律的意識(shí)，懂得不能做一些客觀條件不允許的事情；培養(yǎng)幼兒在集體生活中的規(guī)則意識(shí)，懂得一切行動(dòng)要考慮到集體生活中別人的需要，不能任性地按自己的愿望行事。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵要培養(yǎng)幼兒自我控制和自我約束的能力，使幼兒逐漸能夠控制自己沖動(dòng)的感情和行動(dòng)，不去做那些不符合大集體生活要求的事情。</p><p>　　此外，發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，還要培養(yǎng)幼兒對(duì)集體的義務(wù)感。常從幼兒園教師和孩子家長(zhǎng)那里聽(tīng)到這樣的說(shuō)法，“幫老師擦一下桌子”，“乖，幫媽媽收拾一下碗”，總之，讓孩子干什么，就必須稱“幫”。這樣做，確實(shí)討得了孩子的歡心，孩子似乎也很“主動(dòng)”。其實(shí)，孩子并未真正懂得，自己的行為要對(duì)集體（家庭或幼兒園）負(fù)責(zé)，自己有義務(wù)為集體做某些事情。用“幫”求來(lái)的“主動(dòng)”，其實(shí)并不是發(fā)自內(nèi)心的真正的“積極主動(dòng)”。應(yīng)該讓孩子從小養(yǎng)成自覺(jué)承擔(dān)一定義務(wù)的習(xí)慣，讓他們懂得，為集體做事，不是“幫”誰(shuí)，而是自己份內(nèi)的事。</p><p><strong>　　二、遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。</strong></p><p>　　幼兒是通過(guò)獲取多種類型的信息來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，獲取信息的渠道是眾多的，幼兒身體的許多器官、部位都可成為幼兒了解世界的有效路徑。因此，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童認(rèn)知世界的這種客觀規(guī)律，尊重其天性，通過(guò)游戲、活動(dòng)、情境幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的興趣，以及對(duì)待生活的積極心態(tài)。這比幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要。</p><p>　　幼兒園階段，孩子該學(xué)的東西主要有這幾個(gè)方面：一是要學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)口語(yǔ)，學(xué)會(huì)本土語(yǔ)言；二是要懂得一些規(guī)矩，行為規(guī)范，禮儀禮貌等；三是要學(xué)習(xí)一些能力，具體就是生活自理能力，比如學(xué)會(huì)自己穿衣服什么的；四是用大量的時(shí)間去豐富他們的感性知識(shí)，比如讓他們感受大自然，或者帶他們?nèi)ソ值郎�，熟悉社�?huì)，去農(nóng)村，看看糧食是怎樣種出來(lái)的，農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，等等；五是讓他們學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)相處。</p><p><strong>　　三、遵循保教規(guī)律。</strong></p><p>　　幼兒園是保教結(jié)合的，幼兒的學(xué)習(xí)探究固然重要，但是幼兒的生活方面更是不容忽視，良好的生活習(xí)慣也是影響孩子一生的，如果在生活中我們教師也能牢記“授人以魚(yú)不如授人以漁”，并靈活地運(yùn)用到幼兒的一日生活中，那么孩子就將獲益更多。在生活中的方方面面其實(shí)都是一樣的，從小良好的自理習(xí)慣那將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而作為他們?nèi)松膯⒚烧呶覀冊(cè)跄艿÷?/p><p>　　“授之以魚(yú)不如授之以漁”并不是說(shuō)“魚(yú)”就不好，但我想教育有法但無(wú)定法，重在老師在這樣的理念下如何去把握其中的度，每個(gè)孩子并不是同時(shí)適用同一種方法，而是需要老師在日常的教育教學(xué)中去琢磨與研究，讓孩子在保教并重的環(huán)境下獲得有益于一生發(fā)展的“財(cái)富”。</p><script>s("content_relate");</script><p>【淺談?dòng)變航處熑绾巫龅揭杂變簽楸菊撐摹肯嚓P(guān)文章：</p><p><a 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