在教學活動中關注幼兒心理健康成長論文

　　知識經(jīng)濟已見端倪的今天，科技迅猛發(fā)展，知識更新加快，競爭異常激烈，生活節(jié)奏驟然變快，人們的心理壓力越來越大，據(jù)科學家預言：心理疾病將成為21世紀人類的主要疾病，因此，注重現(xiàn)代幼兒心理素質(zhì)的引導和啟蒙將對其未來人生的發(fā)展具有重大意義，注重提高幼兒的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)代幼兒園的重要任務之一。健康心理的形成是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，而初期的啟蒙培養(yǎng)尤為重要，僅靠后期開展心理輔導、心理咨詢，設立心理熱線，開設心理信箱等，固然能在一定范圍內(nèi)起到較好的作用，但遠遠達不到心理素質(zhì)的需求。心理健康教育的啟蒙是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。為此，探索和建構適應21世紀發(fā)展需求的幼兒心理健康教育課將是一項意義重大的工程。

　　一、心理健康教育案例分析

　　作為幼教工作者，我們應該關注幼兒心理健康，上好幼兒心理健康教育活動課，以促進幼兒心理品質(zhì)的啟蒙和發(fā)展，維護幼兒的心理健康，發(fā)展幼兒健全和諧的人格。舉一個身邊的例子，齊齊是一個可愛的小男孩，有較強的記憶力，學知識很快。他從小跟奶奶在一起生活，老人對孩子照顧地無微不至，從不放手讓孩子自己去玩，老人沒有文化，對孩子百依百順。孩子父母工作較忙，對孩子缺乏必要的指導，多方面的因素導致了孩子在心理方面出現(xiàn)了一些問題。在幼兒園，小朋友不小心推了他，就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑，說奶奶不來接他，他也哭：老師讓小朋友學著穿衣服，他不會就哭；在班里，他和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班里的活動；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。像這樣的案例有可能幼兒老師和家長都會不以為意，覺得每個孩子各有不同，就算是特點不同吧，不深入去思考反思、重視，環(huán)境對幼兒的心理健康影響具大，大人們的態(tài)度和言行，以及對幼兒心理健康的重視程度將對幼兒們產(chǎn)生直接影響，進而關乎其一生。老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓奶奶幫忙，他不知道如何是好時，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。

　　二、針對所采取的措施

　　幼兒教師在發(fā)現(xiàn)了幼兒存在心理健康隱患的時候，應具體問題具體分析，但通用做法有：首先，做好家長工作，請家長在家多給孩子鍛煉的機會，給他自由支配的時間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起，學習必要的交往技能。另外，為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持，還有，發(fā)揚其長處，樹立其自信等等。

　　三、幼兒心理健康教育活動實際案例

　　針對幼兒典型心理健康隱患，設計一些有趣的心理健康教育教學活動案例也是非常行之有效的，例如， 《拉拉勾》是一首表現(xiàn)同伴之間生氣，和好的不同感覺的曲子，對于幼兒來說有一定的生活體驗而且它是一首2拍子的曲子。其結構簡單，平整，音域比較窄。歌詞有趣，通俗易懂，我通過這樣的歌曲設計了一個活動，達到了如下目的：1.理解歌曲內(nèi)容能有表情的演唱。2.體驗朋友間生氣，和好的不同感受3.培養(yǎng)幼兒團結友愛的良好品格。活動情景游戲化，活動中我能根據(jù)幼兒的年齡特點。采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣直觀形象的情景中，始終以角色身份進行游戲，此次活動的選材貼近幼兒的生活歌曲所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女。再比如，幼兒進入大班以后，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒在與同伴的交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。所以，我選擇《哭哭臉和笑笑臉》這樣有意思的活動，在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂，而且，學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。在活動過程中，我組織幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。另外，做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對快樂事情的回憶。

　　總之，幼兒健康成長是每個父母的愿望，健康的標準是什么，身體強壯？還是不生疾��？其實，在孩子的養(yǎng)育過程中很多父母都忽略了心理健康這一標準，從幼兒的長遠發(fā)展來看，擁有健康的心理有助于幼兒成就美好的未來！

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