世界古代史課堂如何對學生進行興趣引導論文
在歷史課的教學中教師依舊是以傳統(tǒng)的課堂講授方式為主的,但是大家都知道,歷史,尤其是古代史近代史,哪些年限啊人名啊還有什么時間地點發(fā)生的事情,是非常多又是非常難記的,面對那么多要記憶的東西加之繁重的課業(yè),歷史課難免引起學生的厭倦,所以,在歷史的學習過程中尤其是對我們來說不太熟悉的世界古代史,引起學生的興趣讓學生帶著興趣來學習是非常重要的。
1.利用多媒體的.教學手段來教授古代史。
由于歷史的不可逆性又難以直接觀察和體會,研究歷史和學歷歷史的人,智能通過前人留下的歷史資料去認識歷史。但是,歷史又是豐富多彩的,它是各個事情發(fā)生的鮮活的事情,是有聲有色,有情感在里面的。但是在歷史的教學中,僅憑代課老師的講,學生是很難理解或者體會歷史中的有感情的東西,并且世界古代史跨年度比較大,很多東西都要憑借自己的想象力去想象,并且教材的內(nèi)容多為概括性的抽象內(nèi)容,對于歷史專業(yè)的新生來說,專業(yè)知識體系還未構建起來,學習世界古代史難免有晦澀之感。所以教師如果利用多媒體手段,給學生以形象、有聲有色的播放歷史的內(nèi)容,像看電視一樣,來給歷史進行復原,這樣,學生對學習歷史,尤其像世界古代史這樣的難懂得歷史,學生估計也是有興趣學習的。
2.比較方法的使用
很多院校,在對歷史的教學中,采取的是比較方式的教學,用世界古代史和中國古代史相比較,又是教師也把歷史和中外的政治經(jīng)濟文化等來做比較,這樣,有利于學生聯(lián)想的學習,激發(fā)學生的學習興趣。
3.歷史與現(xiàn)實的結合
因為古代史遙遠不可及,只有在教學的過程中,將古代的歷史和現(xiàn)在的生活相結合,讓學生心中有體會,才能消除學生對世界古代史的遙遠陌生感,以增加學生的興趣。
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