- 相關(guān)推薦
教師應(yīng)注重言傳身教的論文
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@句話肯定了教師的重要性。作為教師，自身的品行尤為重要。老師的思想、信念和道德，以及處世的態(tài)度、行為、儀表等方面，對學生的成長都產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用，這種教育方式比批評、責罵與訓(xùn)斥，效果要好得多，能達到無聲勝有聲的境界。
一、為人師表
李嵐清副總理曾指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的意象，有的甚至影響學生的一輩子�！庇惺裁礃拥睦蠋�，就會有什么樣的學生，因此，教師在政治思想上、道德品質(zhì)上，學識、學風上都要以身作則，率先垂范，要求學生做到的，自己必須先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量，所以，為人師表是人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學校是精神文明建設(shè)的重要陣地，學校的環(huán)境與設(shè)施是學生成長與發(fā)展的前提，在這前提之上的那就是老師的言傳身教了。老師既是學校教育事業(yè)的中堅力量，也是學生成長的引路人。從某種意識上講，老師的境界決定了學生的境界。德國哲學家雅斯貝爾斯曾說過：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹；用一朵云推動另一朵云；用一個靈魂去喚醒另一個靈魂�！�
近些年，外出務(wù)工人員多，父母都不在孩子身邊，這樣自然會影響到孩子的各方面。我們班聰明伶俐的方明同學從三年級起，就寄養(yǎng)在別人家里，隨著孩子年齡的增大，生活環(huán)境的改變，和親戚相處得不融洽了，于是又投向另外親戚，生活自然沒有定處，這樣養(yǎng)成了他生活拖沓，經(jīng)常蓬頭垢面，不能按時上學的習慣。為此我走訪他的親戚，親戚一大堆怨言。也正面教育他，無濟于事。我想要拯救他，首先要引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的生活習慣。開始我親自給他洗頭洗臉。這樣他不但自己不動手，還有依賴性，這一招也不靈了。于是，我在教室門前掛上一面鏡子，上課前我讓每個學生到鏡子前，整理自己的衣裝，檢查自己的手臉是否干凈。我自己也堅持每節(jié)課都這樣做。不到兩個星期，原來那臟兮兮的小方明不見了，展現(xiàn)在你眼前的是一個衣著整齊，活潑可愛的小學生。
還有，現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多，個個都是“小皇帝”，零花錢多，人人都愛吃零食，吃完后隨手亂扔果皮紙屑。這樣既對學校環(huán)境造成了污染，也不利于學生的成長，盡管老師課上講，課后批，還是扭轉(zhuǎn)不了這種現(xiàn)象。有一次，學校剛剛打掃除之后，不知從什么地方飛來一些廢紙和瓜子殼。正好被我撞見了，我揚起頭看了看，然后將廢紙一一撿起塞到垃圾桶里，正轉(zhuǎn)身準備拿條帚掃瓜子殼時，看見兩名同學正在那里掃著。另有一名同學站在我身邊紅著臉說：“老師，我錯了�！睆哪且院螅瑏y扔紙屑的現(xiàn)象好多了，可見，要教好書，育好人，必須從身邊的一些小事做起，不以善小而不為。身教重于言教，無聲的教育最美。
三、言而有信
老師的工作是瑣碎而細致的，又是極具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的。用真心換真情是老師工作的精髓所在。這就要求教師在教育過程中必須做到“以理服人，以情感人，言而有信，情理交融，感化心靈，”讓學生在不知不覺中受到教育。
下午戶外活動結(jié)束后，孩子們回到教室。朱芳云跑過來扯著嗓子對我說：“老師，我的貼花呢？”“什么貼花？”我納悶了。“就是上課時，我認真聽講，你表揚我，還說要給我貼花�！敝旆荚浦钡卣f�！芭�，老師忘了，等明天老師再給你。”我敷衍著說。剛說完，又有幾個孩子跑過來說：“老師你昨天說給我們的貼花還沒給呢？”“老師是不是騙人呀�！边�有幾個孩子小聲說。望著孩子們天真、疑惑的眼神，我紅著臉說：“老師這就發(fā)給你們�！�
老師在學生面前每說的一句話，每做的一件事，都要講信譽，決不能信口雌黃，不負責任，哪怕是一丁點的小事，都要言而有信，決不能食言，只有這樣，學生才能相信你、崇拜你，把你當知心朋友。
四、榜樣示范
兒童的學習特點主要是觀察和模仿，可以說兒童時代是榜樣時代和偶像時代。孩子對其偶像有極高的親切感和認同感的，很樂意模仿偶像的行為習慣。眾所周知的公益廣告：“媽媽，洗腳�！弊憧梢宰C明，因此作為家長和老師都要抓住孩子崇拜偶像的特點，試圖做他們心目中的偶像，讓他們以偶像為榜樣，因勢利導(dǎo)找出偶像的良好行為習慣，引導(dǎo)孩子學習、做人。
老師的一言一行，人格人品對學生都有著深刻的影響，教師要樹立良好的形象，既教好書，更育好人。
【教師應(yīng)注重言傳身教的論文】相關(guān)文章：
用心澆灌言傳身教論文05-02
注重導(dǎo)與學的論文04-27
注重細節(jié)的教學更有魅力的論文04-27
注重學生能力的培養(yǎng)論文05-02
注重細節(jié)，決勝考場論文05-02
注重公共文明議論文05-02
注重班級管理的有效性論文05-04
注重朗讀教學提升綜合素質(zhì)論文05-04
注重細節(jié),教書育人論文05-03