高中班級管理論文

　　摘要：高中的三年，我一直嘗試著給學(xué)生播種信念、行動、習(xí)慣和性格，最終由他們通過高考創(chuàng)造命運。播種信念，培養(yǎng)精神，形成內(nèi)驅(qū)力。播種行動，形成外在壓力，好鼓用心錘。播種習(xí)慣，播種性格，成就夢想。

　　關(guān)鍵詞：信念 行動 習(xí)慣

　　我深信一位印度哲人的話：“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去；收獲的將是一個性格；把一個性格播種下去；收獲的將是一個命運。”高中的三年，我一直嘗試著給學(xué)生播種信念、行動、習(xí)慣和性格，最終由他們通過高考創(chuàng)造命運。這一個過程充滿艱辛，但最終會收獲幸福。

　　一、播種信念，培養(yǎng)精神，形成內(nèi)驅(qū)力。

　　1、樹信心，強精神，走過激情燃燒的歲月。

　　精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的，我一直在努力營造一種屬于四班的班級精神，那就是“塵埃未落，萬事皆有可能；高考未過，決不輕談成敗”的拼搏精神。高三伊始，利用假期收集了一些好的德育素材，從08級師生戰(zhàn)天災(zāi)、斗酷暑，決勝高考的精神到《亮劍》中狹路相逢勇者勝“的精神，再到《士兵突擊》中”不拋棄，不放棄“的精神等，始終讓”拼搏“作為主線灌穿在教室、寢室文化建設(shè)，班會、夕會和平時的談心聊天中，同學(xué)們深刻的明白”高三，什么都可以輸，但絕對不可以輸人，不能輸了精、氣、神，這是燃燒青春激情的一年，否則誰也拿你沒辦法，就只能遵循價值規(guī)律了。

　　2、抓機遇，點擊興奮點，形成長效熱情。

　　很多典型的教育素材就在身邊，很多機會稍縱及失，利用好了，可以不斷點擊學(xué)生的興奮點，讓他們能持續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。開學(xué)伊始，邀請毛云莉老師結(jié)合08級本班情況顯身說法，給學(xué)生們以極大的勇氣的信心，一診前后，由借讀生何天萍同學(xué)談借讀河北邯鄲四中的感受，讓同學(xué)們記住了邯鄲學(xué)子“我比太陽起得早”的宣言，再到后來，由休學(xué)打工后又復(fù)學(xué)回班并轉(zhuǎn)變較明顯的涂趙俊同學(xué)談自我心路歷程，再到薛梅主任給全班同學(xué)點燃激情等。一次次的典例教訓(xùn)，不斷沖擊學(xué)生的心靈，點燃他們學(xué)習(xí)的熱情，并能一直持續(xù)下去。

　　3、降重心，定目標(biāo)，決勝高考。

　　目標(biāo)是人行動的方向，是黑夜里的指路明燈。進(jìn)入高三，我班開展了班級目標(biāo)大討論，自我發(fā)展設(shè)計活動，讓學(xué)生們準(zhǔn)確的認(rèn)識自我，評價自我，給班級和自我準(zhǔn)確定位，絕不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄。針對平行班一些學(xué)生眼高手低的現(xiàn)象，比如我給學(xué)生講述06級學(xué)生楊濤考上川師大的事跡時，有的同學(xué)嗤之以鼻，有的同學(xué)下來開玩笑“相約在川大”等現(xiàn)象，給予正確引導(dǎo)，利用《高考指南》、《招生考試報》等載體和他們一起分析自我的最佳發(fā)展方向。最后我們的班級目標(biāo)是“學(xué)習(xí)三班精神，力拼一班成績。”個人發(fā)展目標(biāo)分階段上墻，時刻警醒自我，一個階段一次調(diào)整，進(jìn)行自我測評。

　　二、播種行動，形成外在壓力，好鼓用心錘。

　　李云龍曾說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩，什么樣的將軍帶出什么樣的兵。”同樣的，什么樣的教師帶出什么樣的學(xué)生，學(xué)生必然會傳承教師的很多性格。我力圖通過自我的言行形成外在壓力，督促學(xué)生自律自強。

　　1、學(xué)先進(jìn)，適度自我調(diào)整，適合學(xué)生特點。

　　“三人行，必有我?guī)熝��！苯逃�的主體在不斷變化，我們的治班策略也要不斷調(diào)整，使它最適合我的學(xué)生。我班在高二的情況很糟糕，特別是才組建時歐陽未同學(xué)的調(diào)班，給了我很大的感觸，高二下猛藥，下重手整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，由于大量的工作起到了一定的效果，到高三后學(xué)生有了明顯的改變，因此適當(dāng)調(diào)整治班重心，特別是羅少華老師談到他們一班同學(xué)道出為什么他們班每次考得好的原因，給了我很大啟發(fā)，改變自己，改打壓為主為調(diào)節(jié)、引導(dǎo)為主，創(chuàng)造更人文和諧的班級氛圍，小問題引導(dǎo)、反省，典型問題當(dāng)眾批評教育，不留情面，學(xué)生既感到關(guān)愛又有了壓力。王克容老師對后進(jìn)生的管理辦法，毛云莉老師對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動辦法，蔣宏老師對學(xué)生學(xué)業(yè)提高的落實措施等，廣為吸收，凡是自己認(rèn)為好用的辦法，同時又適合班級自身特點的措施，都可借鑒使用，往往能起到很好的效果。

　　2、同甘共苦，以心換心，浴血高三。

　　平行班學(xué)生的自制力有限，學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)肯定會反復(fù)，必須有一個外在的監(jiān)督，有一個座標(biāo)為參照。那個座標(biāo)就是我。我一開始就給學(xué)生闡明我的立場“我會和你們在一起，同甘共苦，不拋棄，不放棄。”我就是你們高三的座標(biāo)，你要比我早或無限接近我，絕不能比我晚太多�！澳銈儗W(xué)習(xí)很累很苦，當(dāng)你們心里不痛快時，就想想還有”老劉“也一樣，心里就平衡了。為此，我班開展了”我比鈴聲早十分鐘活動“，同時開通了有委曲向老師訴的愛心紙條的溝通平臺，能及時了解和解決學(xué)生的一些問題，及時調(diào)整好心態(tài)。

　　3、找對手，做比較，反省中成長。

　　對手，成就夢想的另一只手。除了班級挑戰(zhàn)之外，我班同學(xué)還挑選了個人競爭對手。每次大考定勝負(fù)，直到高考，勝者獎勵并上墻公布。我也經(jīng)常觀察，看到本年級或其他年級做的好的方面，就讓在這方面存在問題的學(xué)生去感受，在不斷的對比和反省+中讓其有所提高。

　　4、親其師，信其道，班科協(xié)調(diào)謀發(fā)展。

　　師生關(guān)系協(xié)調(diào)，也是一種外在的壓力。我有意識的給學(xué)生談科任老師的好處和付出，教會學(xué)生用放大鏡看老師的長處，用顯微鏡看老師的短處，聽我的，聽科任老師的準(zhǔn)沒錯。我們班的學(xué)生都很信服和喜歡我們的老師。老師也十分團(tuán)結(jié)協(xié)作，基本上不搶占時間，各科都能協(xié)調(diào)發(fā)展，每次測試各單科成績一般都在平行班前列，從而保證了整體成績的提升。

　　三、播種習(xí)慣，播種性格，成就夢想。

　　通過我的行動，影響和改造學(xué)生的習(xí)慣；通過自我設(shè)計和自我評價，形成務(wù)實的習(xí)慣；通過早、中、晚的簽到和情況記錄反饋形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過觀摩比較，形成反思，找差距的習(xí)慣；通過愛心紙條等平臺，形成有委屈向老師訴的習(xí)慣。正是不斷形成了比較良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，又更加激發(fā)了學(xué)生的斗志，形成了一種不服輸?shù)男愿�。我清楚的記得，�?dāng)我班最讓我頭痛的一個女生-----王賢琳同學(xué)對我說：”我是你的兵，我不會放棄的�！澳且豢蹋�我知道我是最幸福的人。

　　當(dāng)然，幸�？偸前殡S遺憾。高考前個別學(xué)生心理壓力過大，激化同學(xué)矛盾；高中生男女交往過密等問題都始終存在，也應(yīng)是我繼續(xù)研究的課題。

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