- 相關(guān)推薦
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)管理論文2篇
（一）
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
1．實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。
現(xiàn)在盡管高校招生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，但實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)備更新速度跟不上去，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越突出。對(duì)于理工科的學(xué)院來(lái)說(shuō)問(wèn)題尤為突出，因?yàn)閹熧Y力量以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，所以有些實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了實(shí)驗(yàn)室所能承受的能力，從而影響教學(xué)效果。還有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備由于經(jīng)常使用，難免會(huì)損壞，這些沒(méi)有修理的設(shè)備也是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要因素。
2．學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠。
現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠高，并且年級(jí)越高重視程度越低。學(xué)生只是為了學(xué)分而馬馬虎虎地做實(shí)驗(yàn)，至于實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡榷疾辉趺戳私猓_(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。還有的學(xué)生只是等著組內(nèi)的其他同學(xué)做，自己只是等著抄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，課上不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，課后也不認(rèn)真思考，這與沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)沒(méi)有分別。這些人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重要，不但自己不好好做還影響到其他人，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
3．實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)水平有待提高。
實(shí)驗(yàn)教師是引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)力量，所以教師水平高低也直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。在實(shí)際情況中，實(shí)驗(yàn)教師的水平相對(duì)較低，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作也不如科研教學(xué)的待遇高。還有實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，這樣實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平受到很大的限制。最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教師整體的水平偏下，進(jìn)而影響整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的措施
（一）學(xué)校方面的措施
面對(duì)學(xué)生年年增加的形勢(shì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍呈現(xiàn)出了明顯的不足現(xiàn)象，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)匱乏，因此學(xué)校必須要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的重視力度。各個(gè)學(xué)校要積極引進(jìn)高學(xué)歷、高能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的配置。學(xué)校要對(duì)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)合理使用，科學(xué)分配，與學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，優(yōu)化資源配置，提高實(shí)驗(yàn)資源的利用效率。
（二）教師方面的措施
1．加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理。
對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效的管理，首先要制定實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常秩序。學(xué)校的院系要從不同方面加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，建立健全相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化和合理化進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室管理人員要提高對(duì)日常教學(xué)管理的重視力度，還可以對(duì)專(zhuān)任實(shí)驗(yàn)室管理的工作人員進(jìn)行管理方面的培訓(xùn)。特別是在每一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始階段，學(xué)院的相關(guān)管理部門(mén)要召開(kāi)實(shí)驗(yàn)管理教務(wù)方面的工作會(huì)議，科學(xué)布置實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的具體內(nèi)容，明確教師責(zé)任，促進(jìn)每一名實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者都能夠自愿服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，首先要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的監(jiān)督，要以學(xué)院的具體情況為基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)驗(yàn)老師的上課情況和輔導(dǎo)情況進(jìn)行一定程度的監(jiān)督。學(xué)�？梢猿闪�(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督小組，對(duì)老師的工作進(jìn)行不定期的監(jiān)督檢查。學(xué)院還可以制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系，將老師在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)各個(gè)方面的表現(xiàn)都列入到教學(xué)評(píng)價(jià)中，并且要將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給各個(gè)老師。如果教學(xué)監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，要及時(shí)解決，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理力度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督的另一個(gè)方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平客觀的問(wèn)卷調(diào)查，將學(xué)生的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師，從學(xué)生的角度了解老師的教學(xué)情況，而且要根據(jù)學(xué)生的滿(mǎn)意程度給予老師不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰，進(jìn)而逐漸提高實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)能力，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。
3．注重實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)。
實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)水平的高低是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要因素，在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)院要提高對(duì)老師培訓(xùn)的重視力度，要將優(yōu)秀的教師視為培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象，給他們提供免費(fèi)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也可以將這些老師送進(jìn)知名大學(xué)參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)院要使得優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師更加優(yōu)秀，對(duì)于一些教學(xué)效果相對(duì)較差的老師，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和綜合知識(shí)的培訓(xùn)，使他們具備精湛的技術(shù)。此外，本學(xué)校的老師也可以相互之間參加對(duì)方的課堂教學(xué)，互相吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互交流，共同研發(fā)教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）學(xué)生方面的措施
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能檢查。
學(xué)院要對(duì)做完實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行抽查�？梢宰岆S機(jī)抽到的學(xué)生隨機(jī)做本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，并且要獨(dú)立完成，做完之后由老師對(duì)其操作過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，并計(jì)入平時(shí)的成績(jī)之中。對(duì)于實(shí)驗(yàn)完成比較好的，學(xué)院要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)把對(duì)學(xué)生抽查的整體效果做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，作為實(shí)驗(yàn)教師的側(cè)面考評(píng)。
2．組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能比賽。
每學(xué)年學(xué)院可以組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的比賽。實(shí)驗(yàn)的題目要結(jié)合本學(xué)年所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，并要提出新的要求。然后由學(xué)院把實(shí)驗(yàn)題目發(fā)給參賽的學(xué)生，由學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)題目。學(xué)生在選擇題目之后寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)方法，最后由學(xué)生親自完成實(shí)驗(yàn)。評(píng)委教師從中選出誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)原理更加合理，實(shí)驗(yàn)方法更加巧妙，誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)操作更加熟練，對(duì)于比較突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)活動(dòng)不僅僅可以提高學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，還可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。
3．改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)課不同于理論教學(xué)課那樣便于管理，由于學(xué)生需要走動(dòng)做實(shí)驗(yàn)，所以出勤率一定要加強(qiáng)管理。每節(jié)實(shí)驗(yàn)課教師都應(yīng)該清點(diǎn)到課人數(shù)，對(duì)于無(wú)故曠課遲到的學(xué)生應(yīng)該給予嚴(yán)厲處罰，并計(jì)入期末成績(jī)中。還有對(duì)于那些積極做實(shí)驗(yàn)并且做得比較好的學(xué)生，要給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，并在期末總成績(jī)中適當(dāng)?shù)丶臃�。那些不及格的學(xué)生應(yīng)該建議重修。只有這樣，才能夠使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重視度提高，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、小結(jié)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成部分，與理論教學(xué)有著同等重要的地位，對(duì)教育教學(xué)水平的提高起著關(guān)鍵性的作用。做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作人員義不容辭的責(zé)任。在實(shí)際的教學(xué)中，我們必須要認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題從老師和學(xué)生兩個(gè)方面采取行之有效的管理措施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)踐性人才。
（二）
一、建立獨(dú)立學(xué)院開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的必要性
1.1獨(dú)立學(xué)院資自身特點(diǎn)的必然要求
立學(xué)院以“以人為本、注重素質(zhì)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出能力”辦學(xué)理念，以培養(yǎng)綜合性人才、應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才為主要目標(biāo)，注重學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)能力，為其將來(lái)走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。在這種辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，獨(dú)立學(xué)院建立了比較完善科學(xué)的課程體系，在課程設(shè)計(jì)上與就業(yè)等聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)因材施教、因人施教、分層教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)作為主要教學(xué)手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。其中做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)具有重要意義，如何為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)幾乎，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要自由的安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)就符合這種需要，但是獨(dú)立學(xué)院必須建立完善的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，只有這樣才能保證開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
1.2學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的必然要求
與一般的高等院校相比，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有自身的特點(diǎn)，比如說(shuō)思維活躍、頭腦靈活，在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不受固有思維和固有模式的限制，能夠大膽的嘗試與創(chuàng)新，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中有著非常積極的主動(dòng)參與的主觀愿望。此外，獨(dú)立學(xué)院非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力為重要目標(biāo)，學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但是受到學(xué)習(xí)興趣的影響比較大，如果能夠通過(guò)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，能夠顯著的提升學(xué)生的創(chuàng)新潛力。因此，多數(shù)獨(dú)立學(xué)院建立了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，但是在實(shí)施的過(guò)程中，由于管理比較死板，與學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有較大的差異，在這種情況下加強(qiáng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，形成良好的教學(xué)秩序，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的秩序與時(shí)間，對(duì)于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。
二、獨(dú)立學(xué)院開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式完善建議
獨(dú)立學(xué)院的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是實(shí)施素質(zhì)教育的主要方式，在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的構(gòu)建上應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用人才作為出發(fā)點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核標(biāo)準(zhǔn)，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
2.1完善開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度
目前，獨(dú)立院校都建立了比較完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和管理已經(jīng)建立了計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，學(xué)生登錄學(xué)校的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上預(yù)習(xí)、交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)等等。但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生也有可能出現(xiàn)利用實(shí)驗(yàn)逃避學(xué)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的效果達(dá)不到預(yù)期目的。另外，實(shí)驗(yàn)室的資源比較有限，不能滿(mǎn)足所有的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在這種情況下要想滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)需要，提高開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，獨(dú)立學(xué)院可以嘗試使用網(wǎng)上預(yù)約制度，建立實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)驗(yàn)要求，提前一周預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，學(xué)生以學(xué)號(hào)作為用戶(hù)名，登陸系統(tǒng)以后，看一周以后的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，自由選擇時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以指定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及開(kāi)放時(shí)間表，供學(xué)生進(jìn)行選擇，選擇的時(shí)間在系統(tǒng)上顯示出來(lái)，以便于后來(lái)的學(xué)生可以避開(kāi)實(shí)驗(yàn)時(shí)間。多人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，要詳細(xì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的人員。預(yù)約實(shí)驗(yàn)的必須詳細(xì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、預(yù)習(xí)報(bào)告、所需器材和時(shí)間要求，由實(shí)驗(yàn)室管理教師審核并安排時(shí)間。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室以后，實(shí)驗(yàn)室管理人員要按照預(yù)約要求，將原材料、一起設(shè)備和操作使用說(shuō)明交給學(xué)生，實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后要核對(duì)器材數(shù)量，對(duì)照實(shí)驗(yàn)過(guò)程中耗用、遺失、損害物品進(jìn)行管理，學(xué)生必須按照實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收制度，填寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在網(wǎng)上提交給老師審核。
2.2加強(qiáng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)
在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)多數(shù)是自主完成的，但是這并不意味著可以忽視教師的指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生遇到的一些不明白的地方，要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，這就要求加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在這一方面一方面可以引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)人才，招聘一些專(zhuān)家、教授充實(shí)到教師隊(duì)伍，不斷提高教師隊(duì)伍水平。另一方面，獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教育培訓(xùn)，不斷提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的素質(zhì)與能力。教師要具備一定的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力，在這一方面需要注意以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生主要是以簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)為主，構(gòu)思比較簡(jiǎn)單、技術(shù)含量比較低，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比較少，這類(lèi)的學(xué)生教師在指導(dǎo)的過(guò)程中主要是以熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備，正確的使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備為主，在此基礎(chǔ)上對(duì)已經(jīng)完成的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行功能擴(kuò)展，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)拓型思維。第二，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生能夠進(jìn)行一些比較復(fù)雜、技術(shù)含量較高的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，在指導(dǎo)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生綜合考慮設(shè)計(jì)方的實(shí)驗(yàn)步驟、階段性實(shí)驗(yàn)結(jié)果、最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果形式等，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的基本要求幫助學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)方案，以明確設(shè)計(jì)思想，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)期目的。
2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中，不斷優(yōu)化開(kāi)放式教學(xué)資源，提高學(xué)生的素質(zhì)能力作為教學(xué)體系構(gòu)建的依據(jù)。為此，教師在實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，必須制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，涉及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要配置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)條件。在此基礎(chǔ)上晉薪專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，按照獨(dú)立學(xué)院大學(xué)科群建設(shè)的要求，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系進(jìn)行整合，形成一級(jí)學(xué)科公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等四個(gè)層次。要重點(diǎn)做好設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的減少力度，減少簡(jiǎn)單的重復(fù)性的演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的會(huì)中，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度和創(chuàng)造性。除此之外，要加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入力度，購(gòu)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，不斷提高實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件，使實(shí)驗(yàn)室具備一定的科研能力。
2.4改進(jìn)對(duì)象和形式研究
在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，在對(duì)象和形式方面要與信息技術(shù)有效的結(jié)合起來(lái)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)考察是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度的重要組成部分，在這一方面要適應(yīng)實(shí)驗(yàn)預(yù)約制度的要求，將信息技術(shù)應(yīng)用到考核當(dāng)中，第一，教師可以將實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法等詳細(xì)的進(jìn)行說(shuō)明，并放在校園網(wǎng)上，學(xué)生在寢室登錄網(wǎng)站就能查詢(xún)相應(yīng)的信息，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)審查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，將成績(jī)錄入到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并定期在網(wǎng)上公布學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。第二，實(shí)驗(yàn)室刷卡管理，在實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中安裝刷卡系統(tǒng)，教師只要讀出學(xué)生的學(xué)號(hào)，就能詳細(xì)的了解該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況，包括實(shí)驗(yàn)開(kāi)始、完成的時(shí)間、實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果依據(jù)等等，這些將作為評(píng)判學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的主要依據(jù)。
2.5進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益評(píng)估
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室改變了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，解決了時(shí)間限制對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的限制性問(wèn)題，使之以更加靈活的模式為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體效果也需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較其與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的效果，只有這樣才能知道這種開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的效果。因此，獨(dú)立學(xué)院要在固定的時(shí)間對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行效益評(píng)價(jià)，主要是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)、創(chuàng)新能力作為評(píng)價(jià)對(duì)象，由教師對(duì)他們的素質(zhì)能力進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以評(píng)估實(shí)驗(yàn)室投入及產(chǎn)出之間的效益，在此基礎(chǔ)上不斷完善這種教學(xué)模式。
【實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)管理論文】相關(guān)文章：
高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的思考04-30
實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系的改革與創(chuàng)新04-30
最新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度04-25
教育教學(xué)管理中的影響論文04-29
教育教學(xué)管理論文03-07