- 相關(guān)推薦
高中化學(xué)實驗的教學(xué)思考論文
化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。為了充分挖掘化學(xué)實驗的教育功能，深刻理解并倡導(dǎo)新課程標準的改革理念，在此，談點淺薄之見。
一、傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)的弊端
在傳統(tǒng)教學(xué)中，實驗教學(xué)常用模式為：教師說實驗，黑板上寫實驗，接著演示實驗，然后把實驗現(xiàn)象和結(jié)果歸納總結(jié)。教學(xué)中觀察實驗和做實驗的目的主要是對所學(xué)知識的鞏固和加深印象。學(xué)生一般都是被動接受實驗知識，從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力角度來看，傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)模式顯然有很大缺陷。
二、新課程理念下的化學(xué)實驗優(yōu)勢和特色
“新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科的自身優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造意識，使獲得化學(xué)知識和技能的過程成為理解化學(xué)進行科學(xué)探究的過程�！痹谶@樣的課程理念指導(dǎo)下，化學(xué)實驗?zāi)Ｊ阶兂桑骸皩嶒灐獑栴}—討論—總結(jié)”或“問題—討論—實驗—總結(jié)”，這樣的模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生求知的科學(xué)方法，幫助學(xué)生理解、掌握化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)會從多角度、多方面去思考和探索問題。
三、新課程理念下的化學(xué)實驗教學(xué)思路
1．努力將驗證性實驗設(shè)計成探究性實驗
探究性實驗要求教者所設(shè)計的實驗具有啟迪學(xué)生思維的作用，教師必須對實驗做出富有啟發(fā)性的指導(dǎo)，使學(xué)生能自覺的深入思考。在化學(xué)教學(xué)中有較多的驗證性實驗，如教師勇于探究，將演示實驗設(shè)計成探究活動的實驗方式，精心安排設(shè)計一些小懸念，通過問題啟發(fā)誘導(dǎo)使學(xué)生積極參與探索之中，親身體驗科學(xué)知識及規(guī)律的形成。
2．設(shè)計的實驗必須與生活實際相聯(lián)系
生活處處有化學(xué)。為了使學(xué)生用化學(xué)知識理解和解釋身邊的現(xiàn)象，在條件允許情況下，應(yīng)盡量增加一些貼近生活和社會的實驗。
例如，“智力碘”是人體不可缺少的微量元素，當人體較長時間生活在缺碘環(huán)境中，會患碘缺乏病——甲狀腺腫大。目前我國在食鹽中加碘就是防治碘缺乏病的一種好方法。
在教學(xué)中我對該實驗做如下設(shè)計：假如你是一名質(zhì)檢員，你怎樣用所學(xué)過的化學(xué)知識來檢測市場上賣的加碘鹽是真品？列出所需試劑；什么現(xiàn)象可以告訴大家所賣得是真品？當上“質(zhì)檢員”的學(xué)生積極尋找化學(xué)原理，試劑，儀器，動手操作、記錄所觀察的現(xiàn)象結(jié)果，這樣的實驗學(xué)習，有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習的重要性,有助于學(xué)生動手動腦，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣，認識化學(xué)與生活的關(guān)系，促進科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。
3．倡導(dǎo)綠色化學(xué)實驗，增強學(xué)生環(huán)保意識
綠色化學(xué)是人類與自然和諧相處的化學(xué)，其目標是研究和尋找能充分利用的無毒害原料，最大限度節(jié)約能源，在化工生產(chǎn)中各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。當前世界各國都在進行綠色化學(xué)的研究，并注重綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)綠色化學(xué)意識。
現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材中的化學(xué)實驗和化工模擬實驗都體現(xiàn)了綠色化學(xué)的內(nèi)涵，設(shè)計新的化學(xué)反應(yīng)條件，減少廢棄物的產(chǎn)生和排放，降低對人類健康和環(huán)境的危害。實驗中提倡綠色化學(xué)，并強化綠色化學(xué)的觀念，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習在生活中預(yù)防化學(xué)污染的思想，學(xué)習消除或盡可能減少毒氣污染的實驗技術(shù)。
4．實驗教學(xué)中注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
俄國著名的化學(xué)家門捷列夫曾說過：“科學(xué)的原理起源于實驗的世界和觀察的領(lǐng)域，觀察是第一步，沒有觀察就沒有接踵而來的前進。觀察，觀察，再觀察”。對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)做好以下兩點：首先，要激發(fā)學(xué)生濃厚的觀察興趣。教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象，并用已掌握的化學(xué)知識來解釋這些現(xiàn)象，這樣既可以使學(xué)生學(xué)會觀察，又可以使學(xué)生在觀察中體會到化學(xué)之美和與生活的聯(lián)系，激發(fā)起觀察和學(xué)習化學(xué)知識的濃厚興趣。其次，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生遵循一定的觀察原則。觀察要有目的性，要全面，還要教給學(xué)生靈活的觀察方法。
5．多媒體技術(shù)輔助化學(xué)實驗教學(xué)
多媒體技術(shù)能為化學(xué)教學(xué)提供豐富多彩、生動直觀的教學(xué)情景。運用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息化社會需要的信息收集、選擇、處理的能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，一旦遇到危險大、費用高、耗時長的實驗往往難以開展；化學(xué)上微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運動的實驗，是人類用肉眼所不能看到的等，多媒體正好彌補了這一缺陷，此刻在計算機上“做實驗”成了十分理想的教學(xué)方法�？梢赃\用生動、活潑、富于變化的動態(tài)形象進行實驗教學(xué)。
總之，學(xué)習的真正主人是學(xué)生，所以要想讓學(xué)生學(xué)會化學(xué)，就必須充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，即親自做試驗，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)會思考、觀察、探究、創(chuàng)新。
【高中化學(xué)實驗的教學(xué)思考論文】相關(guān)文章：
高中化學(xué)教學(xué)論文11-03
對《電子線路實驗》課程教學(xué)改革的思考論文05-02
高中化學(xué)探究模式的教學(xué)實踐與思考04-29
對中學(xué)體育教學(xué)的幾點思考教學(xué)論文05-02
高中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)實驗教學(xué)的作用04-29
幼兒師范鋼琴教學(xué)思考論文04-27
對分層教學(xué)的幾點思考的論文04-27