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從步行街的文明想到班集體建設
倘佯在港城步行街頭，是那樣的舒心愜意：無處找尋一個煙蒂，無處找尋一片碎屑；花香撲面，店堂整潔；主人好客，游人盡興。從步行街的文明聯(lián)想到我們的班集體建設，只需努力，我們一定能建成優(yōu)秀的班集體。一、班主任要制訂切實可行的目標，不要搞花架子。
目標：就是奮斗的方向，有了目標才能更好地凝集全班同學的智慧，使用之在班集體建設中發(fā)揮積極的作用。但是，班主任在制訂目標時，往往不注意班級實際情況，盲目要求或任意提高，這樣班集體建設就不可能達到目標，班主任老師制訂的目標也就形同虛設，成了花架子。因此，班主任應該從班級實際出發(fā)，制定符合本班班情的建設目標。譬如有這樣一個班級：全班同學愛好廣泛，班委干部各行其是，班集體缺乏向心力。作為班主任，不仿制訂這樣的遠景目標：培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長；自我約束，自我管理。針對這種遠景目標，再設計分階段實施的近期目標，實行班委干部委任制，激發(fā)班干部的榮譽感和責任感，達到班級干部參與管理的目標；開展各項興趣小組活動，達到養(yǎng)成良好學習習慣的目標；開展批評與自我批評活動，達到自律的目標等等。凡此種種子目標，都是學生樂意接受并行之有效的。
二、扎實有效的措施，促使班集體健康發(fā)展。
步行街建設伊始，街上隨處可見“紅袖章”“大蓋帽”，他們采取強硬措施制止不文明行為。一年后，“紅袖章”“大蓋帽”不見了，步行街上不文明的行為也隨之消失，可見文明行為已內化為每個游人的自覺行動。同樣道理，我們要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，光有明確的目標，沒有扎實有效的措施也是不可能成功的。
當然，我們面對的是可塑性很強的小學生，不可能像對成人那樣處理。因此，在選擇具體措施的時候，我們不仿搬用魏書生老師的那樣“懲罰”：不守紀律讓他唱首歌，不肯讀書讓他講個故事；不完成作業(yè)或做了壞事讓他寫個幾百字的“說明書”。長此以往，一再頑皮的學生也會被感化，也會自覺地為班集體建設出一份力。
三、全員參與，實行既定目標
要建設一個優(yōu)秀的班集體，先要求學生是不夠的，只有老師班干部、學生共同參與，才能實現(xiàn)既定目標。
要實現(xiàn)既定目標，首先要明確各自的崗位，班主任及科任老師既是領導者又是班集體中的普通一員，理應站“示范帶頭崗”；班干部是執(zhí)行命令并身先士卒者，理應站“以身作則，嚴以律已”崗；其他成員也是明確相應崗位，諸如“衛(wèi)生監(jiān)督崗”、“文明行為監(jiān)察崗”、“監(jiān)督作業(yè)崗”“儀表糾察崗”等。只有讓全體師生擺正位置，明確崗位職責，才能充分發(fā)揮每個人的作用，才能有的放矢地逐步實現(xiàn)目標。
總之，只要具備了切實可行的目標，制訂扎實有效的措施，動員師生全員參與，就能創(chuàng)建一個充滿活力，奮發(fā)向上的班級集體。
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