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面對“丟錢”
面對“丟錢”章丘市繡惠鎮(zhèn)回南小學 劉繼永
前幾天，學校某種費用的結算，每位學生補交2.4元，其中一位同學交了10元，班主任老師退還了7.6元。他去別的學校歸來，另一位老師卻正在為他審案，正在開小會，詢問學生，誰的嫌疑最大。原來，這位同學的錢不見了，已經翻遍了天，就是找不到。班主任立即意識到，這種做法欠妥當。于是，除了感謝另一位教師的好意以外，馬上找到丟錢的同學，自己掏錢墊給她，告訴全班同學：“回家后，如果誰發(fā)現(xiàn)自己拾到了這錢，明天就拿來，悄悄地交給老師，你依然還是好孩子，老師也會給你保密，不必擔心別人說你偷錢，你也一定不是偷的錢�！币驗槿嗤瑢W都知道了丟錢事件，我便建議學生每人寫一篇日記，真實地珍藏在自己的成長的經歷里。第二天，丟錢的同學找到我，告訴我，她的錢早就找到了，在“破案”時就找到了，但因為已經“興師動眾”了，所以不敢向老師說。我知道終于松了一口氣。
分析：
其實，學生丟錢的情況很多，有的是因為自己記錯了地方，找不到了錯以為丟了或者以為別人“偷”去了；有的確實丟了，別人拾到后，或受不良教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）而貪小便宜，“拾金而昧”了，或怕同學們說他偷的而不敢交給老師；也有的的確是“偷”了，當時堅持不承認，如果老師真正“破案”了，“得勝”的是老師，而“慘敗”的是學生，“慘敗”的程度是可想而知的。
基于這幾種情況，我以為最恰當的方法，是停止老師的“破案”，但要讓學生知道事情的基本情況，及老師墊錢的真實情況，建議每個學生寫一篇真實的日記，珍藏在自己的記憶里，事情的結果一定會有這幾種情況之一：
1、自己記錯地方的，會在第二天由于家長的合情教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），把老師墊支的錢還給老師，也許時間還會更長一些，但一定會在學生裝懂事的時候還老師。
2、被同學拾到的，也會在稍長的一些時間里，隨著這位同學的長大而把拾到的錢還給老師，并說出自己的真實想法。
3、偷錢同學的覺醒可能更晚一些，但學生最終的感激卻是與覺醒的時間成正比的，終生不覺醒的學生，我相信是沒有的，如果有，也一定不是你的學生。
寫到這里，我認為最好的方法，還是讓同學們知道事情的大概，關鍵是讓全體學生知道，老師處理這件事情的方法。寫日記的目的，是盼望同學們都深深地記在記憶里，甚至有必要的情況下，在學生畢業(yè)時再與學生重溫此事。相信在學生知道老師的情感后，甚至成年后才感悟到老師的良苦用心。所以做為教師，一定放心，墊支的錢一定會有該還錢的人來還，不必太小心眼兒。
回過頭來思考，如果教師是為了增加同學的記憶，假設是同學“偷”去了，是勉強可以的，但老師一定要適可而止，一定不要“假戲真唱”；即使是“真戲”，也一定不要在同學們面前“真唱”，一定要知道，老師的不當處理，是學生悲劇性結果的直接原因；即使是“真戲”，也將傷害到學生幼小的自尊心，傷害到師生的感情，甚至傷害到社會、家長對整個教師界的認識。
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