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問題本身有問題

時(shí)間:2023-04-30 19:06:36 教育論文 我要投稿
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問題本身有問題

第一次世界大戰(zhàn)時(shí),法國(guó)的一些科學(xué)家非常忙碌,沒有時(shí)間教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))自己的孩子,心里很不安。后來(lái),他們想出了個(gè)辦法,把孩子們聚集在一起,集體教授,由科學(xué)家輪流給他們上課。這樣,就大大提高了教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的效率。

有一次,輪到物理學(xué)家朗之萬(wàn)上課。他在課上提出了一個(gè)問題:

根據(jù)阿基米德定律,一個(gè)物體浸在水里,將會(huì)受到一定的浮力,浮力的大小等于它所排開的水的重量,這就是說,所有的物體在水中都會(huì)受到向上的浮力,都會(huì)排開一定體積的水。但是,一條小金魚放在水里,它卻并不排開水,也不會(huì)受到向上的浮力,它照樣能夠上浮和下沉。這是為什么呢?

孩子們都開動(dòng)腦筋,有的說,金魚的皮膚有著特殊的功能;有的說,金魚的魚鰓能夠吸收水分。有的說,阿基米德定律只適用于非生物,不適用于生物等等,總之,他們順著朗之萬(wàn)的問題提出了許多假設(shè)。

居里夫人的女兒綺安娜也在聽課的孩子當(dāng)中,她對(duì)同學(xué)們的回答都不太滿意。她想到了問題本身,她想:?jiǎn)栴}有沒有錯(cuò)呢?為了證驗(yàn)這個(gè)問題是否正確,她取來(lái)了一只量筒,里面放了些水,記下了水的刻度。再放進(jìn)一條金魚,水面上升了,她又記下了量筒的刻度。這一來(lái),她終于發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題本身有問題。

給孩子們上課的都是當(dāng)時(shí)一流的科學(xué)家,可是小綺安娜卻沒有迷信權(quán)威,她表現(xiàn)出了可貴的批判性的思維品質(zhì)。思維的批判性,是指?jìng)(gè)體在進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)善于嚴(yán)格地估計(jì)所依據(jù)的資料,以及精細(xì)地嚴(yán)整擬定假設(shè)的智力品質(zhì)。只有不斷自我批判、調(diào)節(jié)思維過程,才能使主體更深刻地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。具有批判性思維的人,對(duì)別人的思想,總要考慮其論點(diǎn)是否明確,論據(jù)是否充足,推理是否嚴(yán)密,結(jié)論是否正確,從而肯定正確的部分,否定錯(cuò)誤的部分,絕不輕信、盲從。

自以為是或人云亦云是缺乏批判性的個(gè)體的兩個(gè)極端,前者常常固執(zhí)地把第一假設(shè)當(dāng)作最后的真理,后者則輕信輕疑無(wú)主見。真理和錯(cuò)誤是對(duì)立的統(tǒng)一。沒有真理就無(wú)所謂錯(cuò)誤,沒有錯(cuò)誤也無(wú)所謂真理。為突破牛頓的光的微粒說作出決定性貢獻(xiàn)的托馬斯·所曾說過這么一段話:“盡管我仰慕牛頓的大名,但我并不因此非得認(rèn)為他是萬(wàn)無(wú)一失的。我遺憾地看到牛頓也會(huì)弄錯(cuò),而權(quán)威也許有時(shí)甚至阻礙了科學(xué)的進(jìn)步!蔽覀?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)時(shí),要始終讓學(xué)生體會(huì)到課本上的知識(shí)也并不是終極真理,在探索真理的道路上,任何成就都可以被超過。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑、大膽地猜想,敢于標(biāo)新立異,破舊立新。

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《學(xué)會(huì)思維》是中央編譯出版社“素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))叢書”中的一本,另兩本是《學(xué)會(huì)合作》、《學(xué)會(huì)健康生活》。

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