合理利用因特網教育信息資源

【摘要】因特網的出現使信息傳遞的速度、質量和范圍都發(fā)生了質的變化，而利用因特岡必須尊重知識產權，遵循一定的原則和法規(guī)。本文從網絡知識產權的保護對象、教育界利用因特網信息資源的方法、網上教育信息資源的參引格式三方面詳細探討了因特網教育資源利用的一些問題。旨在使作者、版權人、教育界信息用戶和整個社會建立一種平衡的網上知識產權保護制度，更有利于體現因特網時代知識的價值。

　　因特網作為一個巨大的信息資源庫，它所提供的浩如煙海的各種信息最為豐富、最為快捷、最為人看好前途。從因特網上直接獲取信息資料已經成為很多人的一種習慣。對于從事教學、教育科學研究的教育工作者來說，更是越來越意識到從網上獲得信息資料的重要性，因為教育已經不再是僅僅是為把過去的人類文明傳遞給下一代，而是為未來社會培養(yǎng)人才。

　　因特網的出現使信息傳遞的速度、質量和范圍都發(fā)生了質的變化。它不但優(yōu)化了信息環(huán)境，而且使信息本身增值，因特網所能提供的查詢、統(tǒng)計、分析、排序、檢索等功能，使原本要人腦承擔的一部分信息處理任務由網絡本身來完成，就增加了出版信息的價值，增強了信息傳播的廣泛性與時效性，也就使以保護印刷資源為主的原有的知識產權保護制度受到高速信息網絡流通和信息傳播全球自由化的沖擊。

　　現代社會是一個市場化的社會，人們在考慮某種事物社會效益的同時，也不得不考慮其經濟效益，所以不會有大多“免費的午餐”，利用因特網必須尊重知識產權，遵循一定的原則和法規(guī)。

　　因特網上的信息資源十分豐富，它主要包括兩大類信息：一類是隨意共享的公眾信息，一類是受到版權保護的作品，使用時帶有一定的版權要求。由于因特網是一個極為松散的網絡，它沒有專門的中央機構對其進行集中管理和統(tǒng)一規(guī)劃，其特點是自由連接、自由發(fā)布信息、自由擴展、自由增加新的服務方式和服務內容。因此網上信息資源共享是人們首先想到的問題，對于該信息是不是受到版權保護則是許多人不愿意設想的問題。然而，作為信息用戶，尊重版權人的勞動和勞動成果是十分有必要的。況且，信息用戶的勞動成果或許也會轉化為受到版權保護的信息，也渴望得到人們的尊重。

　　從另一角度講，“版權法的首要目的并不是回報作者們的勞動，而是促進科學和有用藝術的進步。為此目的，版權法一方面保障作者們對他們的創(chuàng)造成果所擁有的權利，另一方面也鼓勵其他人不受限制地在此著作所表達的思想基礎上進行再創(chuàng)作。”

　　因此，對教育界的教育工作者而言，如何尋找信息共享與尊重版權之間的平衡點就顯得尤為重要。

　　一、網絡知識產權的保護對象

　　回顧版權產生的歷史可以發(fā)現，“版權是私有制的產物，它產生需要兩個條件：一是技術的發(fā)展（即活字印刷術的發(fā)明）；二是商品經濟的發(fā)展（印刷出版物即各種智力勞動成果商品化）�！笔聦嵣�，知識產權保護的意義是在作者、出版人、版權人和整個社會自由地進行思想交流的需求之間建立一種平衡。版權立法的目的就在于通過保護作者著作權，使之可以從圖書發(fā)行中獲得利潤，激勵更多的作者多出書、出好書，最終促進公眾有機會學習更多新知識。

　　知識產權的對象是人的智力創(chuàng)造，它是指在科學、技術、文化、藝術領域從事一切智力活動創(chuàng)造的精神財富依法所享有的權利。以保護知識產權為目標的產權法保護的是有價值的信息，這些信息是指有一定表現力的信息，主要包括文學、戲劇

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