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對優(yōu)化信息技術(shù)教學的幾點思考
在信息化社會的今天,迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息,將是所有社會成員應(yīng)具備的能力。本文就優(yōu)化信息技術(shù)課程提出了幾點思考。
一、更新觀念,明確目標任務(wù)
1.區(qū)分好計算機教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))與信息技術(shù)教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))之間的關(guān)系。計算機是21世紀高度信息化的主要物質(zhì)承擔者和技術(shù)支持者,可以說,沒有計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就沒有當今社會的高度信息化。信息的獲得、存儲、處理、發(fā)布及傳輸過程中,計算機都是最主要的處理工具之一,因此開展信息技術(shù)教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))活動,培養(yǎng)學生的信息處理能力,計算機基礎(chǔ)知識和基本技能的介紹都是必不可缺的。計算機、網(wǎng)絡(luò)教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))是信息技術(shù)課程的重要組成部分,信息技術(shù)教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))不能脫離計算機教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),它們之間密切聯(lián)系,不可分割。
但計算機教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))不等于信息技術(shù)教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。中小學信息技術(shù)課程與計算機學科比較,具有較強的綜合性,它涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)科學。中小學信息技術(shù)課程本身就不具備嚴格意義上的所謂計算機學科性,它兼有基礎(chǔ)文化課程、勞動技術(shù)教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))和職業(yè)教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的特點,也兼有學科課程、綜合課程和活動課程的特點。中小學信息技術(shù)課程實施過程中,應(yīng)打破只能講計算機的“學科”知識的“學科本位”的思想,克服單純學習技術(shù)的觀點,加強對學生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓撠熑蔚厥褂眯畔⒓夹g(shù),使信息技術(shù)成為支持學生終身學習和合作學習的手段,為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
2.明確信息技術(shù)課程的任務(wù)。明確信息技術(shù)課程的任務(wù)要從以下幾個方面考慮:
(1)信息技術(shù)課程的位置。信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學科,它是培養(yǎng)所有社會成員應(yīng)具備的如同“讀、寫、算”同樣重要的終生有用的基礎(chǔ)能力之一的課程。國家新的課程綱要已將它列為政、語、外、數(shù)之后的第五位課程。
(2)信息技術(shù)課程的內(nèi)容歸納為以下四點:a.信息技術(shù)基本知識和技能。b.信息能力。c.獨立自主學習的能力。d.信息道德。
(3)加強對課程整合的理解。利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探究的能力,積極開展信息技術(shù)與各類課程的整合。通過信息技術(shù)與學科教學進行整合,可以充分地利用現(xiàn)有資源,發(fā)揮設(shè)備的最大潛力,在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上,實施高質(zhì)量和高效率的教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。
縱觀發(fā)達國家教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))信息化的進程,一般分為兩個發(fā)展階段。第一階段是教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段,重點是建設(shè)暢通的信息渠道和豐富的信息資源,大規(guī)模地培訓教師,以及通過開設(shè)信息技術(shù)教育(www
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