對(duì)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)的思考教育論文

　　在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，旨在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，并要求學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力，這是“全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的人才和滿足我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的需要”。如何教好計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)課的關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)，以下將從教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要環(huán)節(jié)來(lái)探討如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)分析，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的始點(diǎn)

　　1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材。在確定教學(xué)任務(wù)時(shí)，一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握和理解教材。教學(xué)不能偏離教學(xué)大綱，但也不能僅僅局限于一種版本的教材，要善于參考多種版本的教材，博取眾家之長(zhǎng)。參考多種版本的教材后，會(huì)使思路更開(kāi)闊，對(duì)內(nèi)容的理解更準(zhǔn)確。

　　2、激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。隨著人們社會(huì)需求的不斷提高，計(jì)算機(jī)以其廣闊的應(yīng)用前景，進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域及家庭，并深深地吸引著學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生這種社會(huì)效應(yīng)引發(fā)的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)為直接興趣。

　　二、學(xué)生初始才能的測(cè)量和診斷，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)任務(wù)，才能使學(xué)生的整體水平得到提高。由于受各學(xué)校辦學(xué)條件的限制、學(xué)生興趣不同等因素的影響，目前在信息技術(shù)的課堂中普遍存在著學(xué)生的水平參差不齊的現(xiàn)象。如何讓坐在同一課堂的學(xué)生共同進(jìn)步，不出現(xiàn)一部分學(xué)生“吃不飽”、另一部分學(xué)生“吃不消”的情況？這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，因材施教。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可設(shè)置規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作是指依據(jù)教材設(shè)置的要求全部學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，這部分任務(wù)一般比較簡(jiǎn)單，通過(guò)課堂講解和練習(xí)都可以完成。自選動(dòng)作是依據(jù)教材進(jìn)行拓展和提高的選做題，這部分任務(wù)難度較高，適合程度較好的學(xué)生完成。這樣既讓程度較好的學(xué)生得到了提高的機(jī)會(huì)，又讓程度暫時(shí)較差的學(xué)生掌握了基本的操作，可利用課余時(shí)間完成自選動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。

　　三、最佳教學(xué)措施的制定，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)

　　1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和“兵教兵”的教學(xué)方法。要給學(xué)生明確的教學(xué)任務(wù)，采取分組教學(xué)的方式使學(xué)生互相協(xié)作，達(dá)到共同進(jìn)步。教師在課堂上不能顧及到每位學(xué)生，所以在分組時(shí)要注意人員搭配，讓水平較好的學(xué)生幫助水平稍差的學(xué)生，使學(xué)生充當(dāng)小老師，幫助同學(xué)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”的教學(xué)方法，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和組織能力。

　　2、培養(yǎng)發(fā)散思維和收斂思維。發(fā)散思維為在解題中尋找解決問(wèn)題的各種可能的方法；收斂思維為在解題中盡可能利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)眾多的方法進(jìn)行比較，從中確定出最佳方案。兩者的有機(jī)結(jié)合更有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從不同方向利用其他學(xué)科的理論，開(kāi)闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的多種解法，在眾多的解法中，經(jīng)過(guò)歸納、判斷、比較，最終得出一個(gè)最優(yōu)化的結(jié)論。通過(guò)教學(xué)措施的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用，為未來(lái)的高層次創(chuàng)造活動(dòng)打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、充分將教學(xué)中的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，做到學(xué)以致用。目前許多學(xué)校里的實(shí)踐內(nèi)容都是上機(jī)操作指定教材的練習(xí)，對(duì)于課程的實(shí)踐僅僅是一種機(jī)械的模擬，所以大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為改善這種狀況，我們要將書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如在學(xué)完MicrosoftOfficeWord2003軟件中的表格操作后，可以讓學(xué)生練習(xí)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，可以每節(jié)課選出優(yōu)秀作品向?qū)W生展示，這樣不但可以激發(fā)大家做出好作品的興趣，也會(huì)讓同學(xué)之間找到差距和不足，從而更加用心地學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)效果的測(cè)定和評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋途徑

　　要建立靈活的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、學(xué)習(xí)中的交流和合作、動(dòng)手實(shí)踐和操作能力。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改造，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐的反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

　　例如講完一課后，在課堂小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。

　　我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為三個(gè)等級(jí)。

　　一級(jí)水平要求：掌握教材中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作；

　　二級(jí)水平要求：掌握教材中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，熟練教材中介紹的應(yīng)用軟件并可以完成課堂中布置的練習(xí)；

　　三級(jí)水平要求：能夠靈活使用書(shū)本中介紹的軟件解決實(shí)際問(wèn)題并能綜合應(yīng)用各種操作有創(chuàng)造性地制作出精美作品。信息技術(shù)教學(xué)注重操作性，通過(guò)分級(jí)考核更能合理和全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)掌握情況。

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