- 相關(guān)推薦
如何打造魅力的歷史課堂教育論文
“興趣是最好的老師”，有興趣就有自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就有為之奮斗的激情，就會(huì)有某種無形的神奇的力量驅(qū)趕你。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓學(xué)生愛上你的課，是廣大教育者們經(jīng)常探討的課題。高中歷史課“難、繁、偏、舊”的學(xué)科特點(diǎn)更難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歷史課常常與枯燥無味的課、學(xué)生最不喜歡的課掛上號(hào)。
從我們從教者的角度出發(fā)，究竟我們的高中歷史應(yīng)該怎么上才能改變這種現(xiàn)象？怎樣才能上出一堂充滿魅力的歷史課呢？根據(jù)我近幾年來的從教經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，下面就此談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材，并不斷提高文化素養(yǎng)，這是課堂教學(xué)最基本的原則。
“巧婦難為無米之炊”，如果一個(gè)教師連教材的基本內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)都不熟悉的話，課堂教學(xué)就成了無本之木、無源之水，更談不上能激起學(xué)生的興趣。我曾經(jīng)堅(jiān)持這樣一個(gè)原則：“沒備好課，決不馬馬虎虎地去上課。”如若課前能積極鉆研教材教法，了解每一課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握好學(xué)科知識(shí)的前后聯(lián)系，精心組織好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，這樣才能胸有成竹，上起課來才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源，才可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋情況而靈活地變更教法，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生成為你貼心的交流對(duì)象�，F(xiàn)在改革后的課程綜合性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系亦較為緊密，如歷史課的學(xué)習(xí)常常要用到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、地理知識(shí)、軍事知識(shí)、自然科學(xué)等各科知識(shí)，許多歷史現(xiàn)象都可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到它的影子。因此，作為一個(gè)教育者，需要不斷給自己充電，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)教學(xué)發(fā)展需要。
二、有磁性的語言，豐富的情感，巧設(shè)疑問，是課堂教學(xué)的保鮮劑。
我們知道，中國(guó)近代史是一部列強(qiáng)侵略中國(guó)的屈辱史，是中國(guó)人民反抗外來侵略的抗?fàn)幨罚彩窍冗M(jìn)的中國(guó)人救亡圖強(qiáng)的探索史。因此，在講這部分內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)當(dāng)融入不同的情感，時(shí)而低沉，時(shí)而高亢，時(shí)而奮進(jìn)，在學(xué)生感同身受的過程中形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，提高自我探索的創(chuàng)新能力。為了迎合學(xué)生的胃口，可以結(jié)合學(xué)科知識(shí)配以幽默、風(fēng)趣的語言，巧設(shè)疑問，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，增加教材內(nèi)容的新鮮感。
三、直觀明了的板書，及靈活多變的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的重要載體
一般情況下，講授新課宜用要點(diǎn)式的主題板書，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)思路的展開，使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步理解掌握教材內(nèi)容。單元復(fù)習(xí)或高三專題復(fù)習(xí)課，宜采用提綱攜領(lǐng)式的、線索式的或者比較歸納式的板書，以明確顯示學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)系統(tǒng)。
如復(fù)習(xí)“中國(guó)古代政治制度”這一專題時(shí)，板書應(yīng)能清楚地顯示專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展演變脈絡(luò)。為了能更好地把握教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)需要設(shè)置一些輔助性的板書，如畫表格繪制簡(jiǎn)單的地圖、圈點(diǎn)關(guān)鍵性或易產(chǎn)生歧義的詞句等等。 課堂教學(xué)切忌一貫采用單一的、千篇一律的教學(xué)方法，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和手段，盡可能讓每一節(jié)課都有耳目一新的感覺，讓學(xué)生嚼之有味、興趣盎然，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。例如教學(xué)歷史必修三第一單元，第1、2課因文言文較多，觀點(diǎn)較為抽象，就宜講析法為主，對(duì)比歸納法為輔，講清百家爭(zhēng)鳴的社會(huì)背景，評(píng)析諸子百家的思想、主張并作比較。第3、4、5課可探討法為主，講解為輔，多設(shè)疑、多提問，要緊密聯(lián)系必修一、二的相關(guān)內(nèi)容，探討儒家思想在各個(gè)歷史時(shí)期地位的演變及歷史原因。第6課關(guān)于中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)，可以讓學(xué)生自學(xué)為主，自制表格，教師點(diǎn)撥、督檢為輔。如果講第二單元中國(guó)古代書藝長(zhǎng)廊，可以帶一些書畫作品，或用多媒體顯示作品讓學(xué)生鑒賞，或朗誦詩(shī)歌，或表演舞蹈，采用多種形式來豐富課堂教學(xué)。
四、生動(dòng)形象的比喻，學(xué)法技巧的點(diǎn)撥，是課堂教學(xué)的好幫手。
生動(dòng)形象的比喻可以使抽象的復(fù)雜的問題具體化、簡(jiǎn)單化。歷史課教學(xué)中許多歷史現(xiàn)象、歷史規(guī)律都可以通過貼切的比喻使之深入淺出、形象生動(dòng)，既讓學(xué)生通俗易懂，又可增添課堂教學(xué)的情趣，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。比如講資本主義萌芽、興起、發(fā)展的過程，可以把它比作人的幼兒、少年、成年的過程，就容易解釋為什么文藝復(fù)興要借振興希臘羅馬古典文化的名義、宗教改革要采取宗教異端的形式、為什么英國(guó)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命曲折反復(fù)（因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)年幼、弱�。�。為什么要用革命的手段來推翻清政府中國(guó)才有出路？是因?yàn)榍逭呀?jīng)是一個(gè)病入膏肓的老人了（意喻封建社會(huì)末期，極端腐朽不堪）。
五、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，貼近生活,關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問題。
歷史課教學(xué)的內(nèi)容大都是對(duì)人類社會(huì)發(fā)展過程的回顧與思考，容易給學(xué)生形成“偏、舊”的感覺，覺得學(xué)習(xí)歷史沒有多大的現(xiàn)實(shí)意義，常有一些學(xué)生問：“學(xué)習(xí)歷史有什么用呢？”故此，教師除了要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還應(yīng)想方設(shè)法使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題，拉近時(shí)空距離，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)與技能評(píng)析當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)問題，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的理解并探討解決這些問題的方法與策略。
總之，教師應(yīng)懷著一顆赤誠(chéng)之心，調(diào)動(dòng)盡可多的教學(xué)手段與各種因素，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。三尺講臺(tái)雖小，但要相信“心有多大，講臺(tái)就有多大”。教師在講臺(tái)上可隨課堂教學(xué)內(nèi)容的需要扮演學(xué)者、詩(shī)人、藝術(shù)家、說書人、演員等多種角色，盡可能將歷史課堂教學(xué)演繹得豐富多彩、生動(dòng)活潑。哪有學(xué)生不喜歡一幅凝重而不窒息、古典而又不失浪漫、聲情并茂的歷史畫卷呢。
【如何打造魅力的歷史課堂教育論文】相關(guān)文章：
彰顯個(gè)性魅力打造有效課堂論文05-01
如何打造初中政治高效課堂論文05-02
提升教育智慧打造有效課堂論文05-03
如何打造更有效的初中數(shù)學(xué)課堂的論文04-27
試析在中職學(xué)校打造高效課堂的策略教育論文05-02
談如何使初中歷史課堂活躍起來教育論文05-02