在探究中體驗 以活動促發(fā)展
[設計理念] 新課程理念強調(diào)：“人人在數(shù)學學習中有成功的體驗，人人都得到發(fā)展”。數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展。讓學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展。
[設計思路] 長方體和正方體是最基本的立體圖形，它是在學生初步識別長方體、正方體，掌握長方形、正方形特征的基礎上展開教學的，為學生今后進一步學習長方體和正方體的表面積、體積，以用其他立體圖形作準備，使學生由認識二維空間發(fā)展到認識三維空間，是學生發(fā)展空間觀念的一次飛躍�；谝陨险J識，并結合設計理念，我認為本課的教學目標是：
1、在自主探究中掌握長方體、正方體的特征，認識它們的聯(lián)系。
2、通過開放型的問題鼓勵學生解決問題策略的多樣化，發(fā)展學生的空間觀念和思維能力。
3、在觀察、操作、討論、交流的小組式學習過程中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的能力。
為完成以上教學目標，本課教學設想如下：
1、探索新型情感性課堂教學。
本課教學中尊重每一個學生，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識和方法解決問題。
2、讓學生參與探究過程，在“做數(shù)學”中體驗數(shù)學。
要給足學生思維的空間和時間，讓他們在嘗試中發(fā)現(xiàn)，討論中明理，合作中成功，質疑中發(fā)展。讓學生體驗知識的形成與發(fā)展。如：探究長方體特征中，組織學生開展形式多樣的學習活動。讓學生在活動探究中，感知長方體；在學生互相爭論、互相補充、互相啟發(fā)中建立長方體的清晰的表象。
3、巧設開放性活動，發(fā)展學生思維能力。
本課教學中注意活動的開放性。巧妙的設計開放性、探究性問題，促使學生參與研究、解決問題的活動。如：你如何驗證相對面大小相等、相對棱長短一致；拆裝長方體、正方體，你有幾種方法？在這一系列開放活動中，每位學生都得到了發(fā)展。
4、合理利用多媒體輔助教學手段，優(yōu)化教學效果。
本課根據(jù)教材和學生的認識特點，利用多媒體輔助手段優(yōu)化教學。如：驗證長方體相對的面完全相同，以及相對的棱完全相同的過程�；菰餅樯鷦�，化抽象為具體，在圖文聲并茂、靜和動結合的情境中，激發(fā)了學習興趣，突破教學難點。
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