創(chuàng)設生活情境,讓數學課堂具有魅力

——《相遇問題》教學反思

《數學新課程標準》明確指出，數學教學要緊密聯系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的情境，從而激發(fā)他們對數學的興趣，以及學好數學的強烈愿望。要讓枯燥的數學課堂煥發(fā)生機，具有魅力，必須為學生創(chuàng)設積極思維的情境。這樣能使教學過程對學生的注意始終有一種吸引力。當然，老師創(chuàng)設的情境應該貼近學生的生活，符合學生的年齡特征，讓它成為一種愉悅的情緒體驗和積極的情感體驗。我在教學《相遇問題》一課時，就創(chuàng)設了這樣一種生活情境，讓學生自始至終處于一種情境之中，很自然的在解決生活中實際問題的過程中學習新知，使枯燥的數學課堂煥發(fā)了生機。

一、 在導入時創(chuàng)設生活情境，讓課堂貼近學生。

案例：

師：同學們，我們班有沒有出現過一不小心把同桌的作業(yè)帶回家去這種情況？

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