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新課標下小學數(shù)學教學中教師創(chuàng)新行為初探
【摘要】素質教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）強調“創(chuàng)新精神和實際能力”，首先，要求教師在教學上展開創(chuàng)新。傳統(tǒng)教師過多地關注基礎知識和技能的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念，這已不適應現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的發(fā)展。根據(jù)新的數(shù)學課程標準提出的教學理念，教師應該順應兒童的自然個性，讓學生經(jīng)歷數(shù)學的由來和發(fā)展過程，使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，并獲得成功的體驗。
【關鍵字】 小學數(shù)學； 創(chuàng)新行為； 教學
一、問題的提出
《數(shù)學新課標》指出，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，并要求教師在教學行為上實行轉變，由傳統(tǒng)的以講授為主導的教學轉變?yōu)樘岢灾魈剿骱鸵龑Оl(fā)現(xiàn)的教學。
數(shù)學課程目標的核心是促進學生的發(fā)展，強調改變學生的學習方式，強調既要關注學生的未來生活，又要關注學生的現(xiàn)實生活。新課程的改革不僅是在內容上的變化，更重要的是教學方式的改變。傳統(tǒng)的教學方式強調概念、公式，注重算理和技能訓練，表現(xiàn)在問題情境、計算方式、估算等方面的重視：（一）重視在現(xiàn)實情境中學習數(shù)與計算，數(shù)學的表現(xiàn)形式具有抽象性，但數(shù)學所反映的內容又是非�，F(xiàn)實的。學習數(shù)學的過程不只是讓學生記住數(shù)學事實，還應當讓學生形成數(shù)學意識，數(shù)感。為學生提供具體的問題情境，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗數(shù)學。（二）加強對學生“數(shù)感”的培養(yǎng)。這是新課程提出的重要目標之一。數(shù)感可以理解為人們主動地、自學地或自動性地理解和運用數(shù)的態(tài)度與意識。（三）提倡解題策略與計算方法的多樣化。一個問題可以通過不同的策略找到答案，一個算式也可以用不同方式得出結果，為學生提供問題情境，鼓勵學生用不同的策略和方法解決問題，使學生有更自由思考問題的機會，有更多的探索余地，有利于學生數(shù)學思考能力和解決問題能力的發(fā)展，使學生之間有更多的交流和合作的機會。（四）促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展，這也是新課程的重要目標之一，具體落實到數(shù)學課堂中就應體現(xiàn)這樣的基本理念：突出基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面向全體學生。因此我認為現(xiàn)代教師在教學時要開展創(chuàng)新，教師創(chuàng)新行為是以創(chuàng)新理論為指導，運用科學的教學方法和教學途徑，創(chuàng)設民主、和諧、寬松的教學情境與扭轉，在傳授知識，發(fā)展能力的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學過程。但是教師在教學中在實行創(chuàng)新必須遵行六項原則：普遍性原則、主體性原則、基礎性原則、探究性原則、開放性原則和活動性原則。
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