新課程理念下中學教師行為的改變

新課程理念下中學教師行為的改變

                                                       回龍壩中學  姓名: 章紅衛(wèi)             

摘要  數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

關鍵詞  新課程  教師行為  組織者  引導者  合作者

新課程的新的理念，新的學習方式，要求教師角色需要發(fā)生相應的轉變。 新課程的重要任務是改變學生的學習方式，為學生構建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。學習方式的轉變期待著教學模式的轉變，教學模式的轉變又開始于教師角色的轉變。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，美國課程學家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”�！白鳛槠降戎械氖紫�”，教師要成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者。

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