- 相關(guān)推薦
高中數(shù)學教學中情境創(chuàng)設(shè)的立足點分析論文
教學是在一定的情境下師生、生生互動探究未知事物的過程,那么情境創(chuàng)設(shè)的科學性和有效性則直接關(guān)系到整節(jié)課的成。咧袛(shù)學學習非常注重理性思維,情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該注意哪些方面呢?本文就該話題談點筆者的看法.
一、教學情境創(chuàng)設(shè)必須有明確的目的
教學目標是教學起點,也是教學的中心,數(shù)學教學情境也必須具有明確的目的性,必須有助于教學目標的達成,切忌刻意為了情境的“奢華”而制造情境,服務(wù)于教學目標的情境才是有效的.新課程指出教學目標包含知識、能力和情感三個維度,那么我們的情境必須僅僅圍繞學生的原有知識,準確拿捏教材,從學生和教材的要求出發(fā)創(chuàng)設(shè)有利于學生理解和掌握教學內(nèi)容,有利于解決問題能力提升的情境.圍繞教學目標設(shè)置的情境,是給學生的數(shù)學學習活動搭建了一個平臺.一個個情境猶如一個個臺階,引領(lǐng)學生拾級而上實現(xiàn)教學目標.
二、數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)必須科學、合理
1.關(guān)注學生的學情
學生是教學的主體,數(shù)學情境切忌脫離了學生的學習實際,必須以學生原有認知水平和經(jīng)驗為立足點.教材僅僅是個例子,在教學前,教師必須結(jié)合所教班級學生的具體實際從有利于學生認知發(fā)展的角度出發(fā)對現(xiàn)行的教材進行二次開發(fā),分層設(shè)計問題和情境,確保所有的學生的多樣化學習需求均能夠得到滿足.情境的設(shè)置必須具有階梯性,由易到難,要充分挖掘教學內(nèi)容的情感元素,增強數(shù)學的魅力和學生數(shù)學學習的自信心.
2.情境創(chuàng)設(shè)貴“精”不貴“多”
由于江蘇高考數(shù)學權(quán)重很大,所有我們教師在課堂問題的設(shè)置上,貪多、貪難的現(xiàn)象普遍存在,殊不知一節(jié)課45分鐘學生能夠消化多少,我們要強化的點在哪里,有很多時候?qū)W生感覺數(shù)學難學是因為難度大、問題繁雜干擾了學生的思維,尤其是學困生往往還沒有思考問題,就首先被問題嚇怕了.所以我們情境的設(shè)置必須“精”.
三、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有激勵性和評價性
在數(shù)學教學中,學生的活動占據(jù)了大部分時間和空間,教師必須及時與學生進行互動,這里的互動不僅僅包含知識、方法上的幫扶,還包括精神上的激勵,以及對學生探究成果、過程客觀的評價,通過激勵性和評價性情境的設(shè)置,確保學生在學習過程中始終能夠得到鼓勵,維系其學習數(shù)學的動力和積極性.
作者:蔣輝 單位:江蘇宜興市陽羨高級中學
【高中數(shù)學教學中情境創(chuàng)設(shè)的立足點分析論文】相關(guān)文章:
數(shù)學教學中教學情境的創(chuàng)設(shè)04-29
在物理教學中重視情境的創(chuàng)設(shè)04-28
低段體育教學情境的創(chuàng)設(shè)論文04-30
談數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設(shè)04-29
情境創(chuàng)設(shè)在作文教學中的初探教育論文05-02
創(chuàng)設(shè)情境寓教于樂-淺談?wù)Z文教學中的情境教學04-29
淺談物理教學中問題情境的創(chuàng)設(shè)04-29
化學教學中創(chuàng)設(shè)積極良好的教學情境05-01