認(rèn)真?zhèn)湔n是小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的前提論文
摘 要：備好課是上好課的前提，上好課是備課的目的，教育教學(xué)活動中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生水平等因素合理安排教育教學(xué)活動，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，好的課堂教學(xué)活動，離不開精心準(zhǔn)備和良好的講解。就如何通過精心備課實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：備課；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂
教育教學(xué)活動中學(xué)生是主體，教師是這一活動的主導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)之前必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n。能否備好一堂數(shù)學(xué)教學(xué)課，是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵所在，小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)備課過程中教師需要做好以下幾個方面的工作。
一、備教材
教材是教育教學(xué)活動所依賴的主要內(nèi)容，教師要對數(shù)學(xué)課教學(xué)活動中所要解決的知識內(nèi)容了如指掌，要熟練掌握本節(jié)課所要解決的知識點，要根據(jù)課本內(nèi)容精心設(shè)計，扎實準(zhǔn)備，爭取做到所有內(nèi)容了然于心，才能實現(xiàn)在課堂教學(xué)中游刃有余，并根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度和出現(xiàn)的情況適時做出調(diào)整。備教材是備課的第一個環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的所有階段安排，都要圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行，因此，課堂教學(xué)的備課階段，教師一定要熟悉課本的基本內(nèi)容，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的全部掌握和深度理解。
二、備學(xué)生
課堂教學(xué)活動是師生互動的活動，學(xué)生是教育教學(xué)活動的'主體，教師在教學(xué)活動中需要隨時注意學(xué)生的一舉一動，了解學(xué)生的理解程度，要根據(jù)教育教學(xué)中學(xué)生活動和學(xué)生理解的情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于學(xué)生的差異性，在教育教學(xué)活動中難以有一個適合所有人的一刀切的活動安排和講解安排，教師必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)每一個學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度、每一個學(xué)生對教育教學(xué)活動中教師所講解的內(nèi)容和所組織的活動的積極程度隨時做出調(diào)整，這就要求教師在上課之前，對于那些最容易引起誤解和部分學(xué)生沒法理解的內(nèi)容有個大致的了解，這樣教師在教育教學(xué)中才能對教育教學(xué)活動的內(nèi)容做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，才能有的放矢，不至于盲目行事。學(xué)生是教育教學(xué)活動中最鮮活的因素，也是最不可控的因素，教師一定要在備課過程中對于班級課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的任何狀況都有比較清晰的認(rèn)識和充分的預(yù)料，這樣才能保證教育教學(xué)活動能夠有效、有序地進(jìn)行。
三、備好教學(xué)過程
備好教學(xué)過程指的是在備課過程中要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點對課堂教學(xué)中所有活動以及活動所要達(dá)到的目標(biāo)和可能出現(xiàn)的新問題有充分的了解，比如，學(xué)生對所教授的內(nèi)容的理解程度如何檢測，檢測結(jié)果理想，教師便可以進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，如果檢測結(jié)果不夠理想，教師還需要安排什么樣的活動來實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，這就要求老師要對教學(xué)效果有充分的理解和掌握，還有教師在檢測學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)掌握程度的時候還需要了解哪些學(xué)生可以通過老師的講解理解所要掌握的內(nèi)容，哪些學(xué)生還需要反復(fù)訓(xùn)練才能掌握所學(xué)內(nèi)容，教師要對這些情況有充分的準(zhǔn)備，一般來說，課堂教學(xué)包括復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、講解、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，然而每節(jié)課這些環(huán)節(jié)的安排還需要根據(jù)本節(jié)課的特點做出適時的調(diào)整和安排，教師要對這些情況有充分掌握，教師還需要隨時處理在教學(xué)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不能對教學(xué)活動中學(xué)生出現(xiàn)的疑惑問題不理不問。
四、合理選擇教學(xué)方法
教學(xué)過程和教學(xué)方法不是一成不變的，教師要根據(jù)本班情況和本節(jié)課所需要達(dá)到的目標(biāo)尋找適合自己的也適合學(xué)生的教學(xué)方法，在備課過程中，教師要選擇那些能夠突出重點難點，學(xué)生能夠輕松接受的教學(xué)方法。在教學(xué)活動中教師要根據(jù)數(shù)學(xué)課教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，要總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)和完善課堂教學(xué)實踐，爭取教育教學(xué)活動的高效目標(biāo)實現(xiàn)。教師在課堂導(dǎo)入過程中要調(diào)動學(xué)生的興趣，通過教師風(fēng)趣的語言和藝術(shù)的講解，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，教師通過高超的教學(xué)藝術(shù)使學(xué)生在教育教學(xué)活動中參與活動的積極性得以調(diào)動，使學(xué)生在課堂教學(xué)中消除緊張氣氛，創(chuàng)造出輕松愉快的課堂氣氛，這樣學(xué)生就有自由表達(dá)和輕松討論的良好的課堂氛圍，教師可以利用良好的課堂氣氛組織課堂教學(xué)，組織學(xué)生討論、評價，積極參與活動，讓課堂教學(xué)的目標(biāo)得以實現(xiàn)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。由于那些積極參與課堂活動的學(xué)生往往能夠正確處理各種問題，因此創(chuàng)造性也極高。調(diào)動課堂氣氛，實現(xiàn)全體學(xué)生參與課堂活動是教師必須追求的目標(biāo)，這也是教育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的唯一途徑。教師要使用合理評價激勵學(xué)生，掌握自己的課堂行為和知識掌握程度是課堂教學(xué)的必要內(nèi)容，教師對學(xué)生所做的活動或者在教育教學(xué)中所扮演的角色一定要做出準(zhǔn)確的積極的評價，激勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中來。
總之，課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主陣地，也是學(xué)生成長的重要場所，教師在課堂教學(xué)中一定要注重教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，通過備好課、上好課，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課教學(xué)的目標(biāo)。教師在教學(xué)中要善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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